诗歌鉴赏题一题多练例析

诗歌鉴赏题一题多练例析

南省安阳市安阳县实验中学戚永刚邮编455112

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高考语文诗歌鉴赏由于理解诗歌有较大难度，加上题目类型繁多、知识纷杂，令诸多考生在备考中望之兴叹。为减轻高三学子备考压力，明确诗歌鉴赏考察点和答题规律，现举一例，采用一题多问的方式，将诗歌鉴赏题可能考到的题型及答题步骤一一讲清，以资高三备考的师生借鉴。

一、题目设置

送李端卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

注释：

（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。

（2）李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。

（3）故关：故乡。

（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。

（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。

（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。

（7）风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。

解诗：

故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。

你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。

从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。

回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。

赏析：

《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。此诗抒写乱离中的离别之情。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。

故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。全诗情文并茂，哀婉感人。

这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。郊外衰败的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写得直、露，但由于紧承上句脱口而出，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗奠定了深沉感伤的基调，起到提挈全诗的作用。

诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲”字。

“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。这一笔是情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限冷峻和重压之感，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘染作用。友人终于远行了，此时留在旷野里的只有诗人自己，孤寂之感油然而生。偏偏这时，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，意脉流畅，色调和谐，与上句一起构成一幅完整的严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。

第三联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故人，思绪万千，百感交集，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多难识君迟。”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远徙他乡，饱经漂泊困苦，而绝少知音呢?这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活.感情沉郁，显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，形成了全诗思想感情发展的高潮。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词切情真。“早”、“迟”

二字，搭配恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有致，堪称佳造。

第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望友人离别处，独自垂泪掩泣，企盼着相逢之日。

全诗以“悲”流贯，写得情真意切，哀婉动人，读之给人以悲凉回荡之感。

练习题目：

1、请判断并分析这首诗的诗眼？

2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。

3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。

4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。

5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。

6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。

7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？

8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。

9、请从情景关系的角度赏析这首诗。

10、这首诗以—个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析。

二、解题思路及参考答案

1、请判断并分析这首诗的诗眼？

类解题步骤（三步五点）

解字：语境义（表义深意）+手法

解句：句义+手法效果

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

参考答案

诗眼为“悲”，“悲”即送别的“悲伤”之情。

首联以故关“”衰草“”遍“写送别环境，含悲。

颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；

颈联写“少孤”“多难”的身世之感，堪悲；

尾联以“掩泪”“空相向”以期待再会直接写悲伤惜别之情

整首诗抒写了诗人送别友人的悲伤之情。

2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。

解题步骤（三步三点）

点特色：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽

委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮

多用口语明白如话朴实无华华美绚丽

明白晓畅笔调婉约雄浑豪放

析特色：结合具体诗句分析

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

参考答案

语言特色：沉郁顿挫

送别环境：衰草遍野，一片凄清的景象；送别之景：荒原茫茫，暮雪霏霏，更见沉郁；回忆往事，感叹身世，没离开一个“悲”字；垂泪掩泣，企盼相逢之日，哀婉动人。

塑造了一位孤寂悲苦的诗人形象

渲染了悲凉的送别场景

烘染诗人送别友人的哀痛心境，读之给人以悲凉回荡之感。