刻舟求剑

《刻舟求剑》学案

响水县陈家港中学王志亮

学习目标：

1、积累文言实虚词；

2、有感情地朗读课文，准确地翻译文章，掌握、体会文章的深刻寓意；

3、学习正确的观察和思考现实生活中问题的方法。

预习环节：

1、课前准备：

同学们：在上本节课之前，你要准备一些寓言故事及寓意，因为在上课前要准备当众发言喔！

2、学法指导：（按照我的说法做看看，肯定有效。）

1、对照注释一读课文，读准文章的字词。

2、继续对照注释，二读课文，理解文章翻译，扫清字面障碍。

3、三读课文，根据文章的预习提示和问题进行思考，初步理解文章的内容。

学习环节：

一、小试身手。

老师让你准备了寓言故事，都准备了吧？那老师现在请你讲给我们大家听一听，并要说出寓意，怎么样？要有勇气啊，来试一下！

……

说完了？那就听老师简单的点评一下吧。好了，等下次有机会我们专门召开讲故事比赛，有兴趣吗？

二、明确学习目标。

将军明白了作战意图，才能领兵打胜仗，来了解一下本节课的学习目标。

任务虽然艰巨，但你肯定能完成。

三、读一读：（初步体会一下文章的朗读。）

先来了解一下作者及出处。

“知识链接”：《吕氏春秋》又名《吕览》，战国末年秦相吕不韦集合众多门客共同编辑，完成于秦始皇八年（前239年）。该书是以儒家学说的主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，以封建大一统政治需要为宗旨，熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。全书分十二“纪”、八“览”、六“论”三大部分，共160篇，20余万字。

2、听录音范读课文。

3、同学们自由朗读课文。

4、展示的平台：齐读课文。（你要相信你就是未来最优秀的广播员哦！）

5、听听老师的校正。

6、分男女组读课文，比一比，看男生和女生哪组读得好。

四、说一说：

1、分小组合作，对照注释翻译课文。（如果有疑惑，就提出来跟同学们一起解答。不行？那就请你举手示意，让老师来帮助你。）

2、质疑。（如果还有疑问就提出来啊，有疑惑才能进步哦。）

3、跟老师一起来解答。

4、再次分组翻译课文。

5、当众翻译课文。（拿出你的勇气来展示你的实力，你是最棒的。）

6、注意啊：“楚人有涉江者”、其、之、是等句子和字的意思。（不懂的话可以听老师的解答。）

五、讨一议：（这可是真功夫啊！看你是否理解了文章。）

1、出示问题。

（1）、用自己的话复述课文情节。

（2）、你觉得文中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里？文中哪句话可以看出？

（3）、这篇文章告诉我们一个怎样的道理？给了你什么启发？

2、分组合作讨论。

3、跟老师一起来交流。

六、想一想：

楚人在水中找剑时，当有人问：你在找什么啊？

……

请发挥你的想象，续写一个结尾，还要上台来演示。

（要大胆的去想，要有信心哦，）

七、演一演：（来看看你的表演才能，怎样？）

1、上台演示。

2、跟老师一起来点评一下。

八、探究。(考考你)

汽车一定比自行车跑的快吗？

1、考虑好了再答哦！

2、听听老师的总结。

八、练一练。（来看看你这节课上掌握了多少。）

1、给加点字注音，并解释加点字。

遽（）：契：（）：是：

遂契其舟：从其所契者：不亦惑乎：

2、翻译句子：

是吾剑之所从坠

楚人有涉江者

从其所契者入水求之

3、阅读下文，回答下面问题。

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后。”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

（1）、这则寓言说明了什么道理？

（2）、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。

九、回味一下本节课你学到知识了吗？（如还有疑惑的地方，可以跟老师同学们交流一下，好吗？）

十、布置作业。（可要认真完成啊。）

1、背诵课文。

2、完成一篇读后感。

3、订正讲学稿。（要在班级里展览呢）

郑人买履学案

教学目标：

1、激发学习了解古代文化的兴趣。

2、了解两则寓言的寓意。

3、掌握文言文学习的一般方法。

教学重难点

1．指导朗读，理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。

2．除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。

教学设想：

本课选编了两则古代寓言。这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。所选的两篇文言学生并不陌生。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）

2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。

3、郑人买履 ( zhèng rén mǎi lǚ )

解释用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

出处《韩非子•外储说左上》

用法主谓式；作定语、状语；含贬义

近义词生搬硬套、死搬教条

灯谜河南人买鞋

典故

郑人买履

二、作家、作品

1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。

2、《郑人买履》出自《韩非子•外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。

三、初读课文，疏通字词字义