心理学视角下大学生网络成瘾的成因分析及干预策略
认知心理学对网络成瘾行为的解析及干预策略
认知心理学对网络成瘾行为的解析及干预策略概述：网络成瘾是指个体对网络使用产生过度依赖和无法自控的行为，已成为当今社会面临的严重问题之一。
认知心理学作为研究人类思维和行为的重要分支，可以提供对网络成瘾行为的深入解析，并为干预策略的制定提供理论支持。
本文将从认知心理学的角度出发，探讨网络成瘾的认知机制，分析其对个体心理和社会功能的影响，并提出相应的干预策略。
一、认知机制的解析：1.1 认知偏差网络成瘾者常常存在认知偏差，即对网络使用的价值和风险进行错误评估。
他们往往高估网络的乐趣和满足感，低估其负面影响，导致对网络的过度依赖和无法控制的行为。
1.2 自我调节困难网络成瘾者在面对网络刺激时，常常出现自我调节困难的问题。
他们往往难以抵制网络使用的冲动，无法有效控制自己的行为，进而陷入无尽的网络使用循环中。
1.3 信息处理失调网络成瘾者在信息处理过程中存在失调现象。
他们对网络刺激的注意力偏好，注意力容易被网络内容所吸引，而忽略现实生活中的重要信息。
同时，他们对网络刺激的记忆偏好，更容易记住与网络相关的信息，而忽略其他重要的学习和记忆。
二、对个体心理的影响：2.1 情绪困扰网络成瘾者常常出现情绪困扰，包括焦虑、抑郁、孤独等负面情绪。
他们通过网络使用来逃避现实生活中的问题和压力，但长期过度依赖网络会进一步加剧情绪困扰。
2.2 社交障碍网络成瘾者由于沉迷于虚拟世界，往往忽视了现实生活中的社交需求。
他们与家人、朋友的交往减少，社交技能也逐渐退化，导致社交障碍的出现。
2.3 学业和职业受损网络成瘾者由于过度使用网络，往往忽视了学业和职业的发展。
他们的学习效率下降，注意力难以集中，工作质量和绩效也受到影响，进而对个体的学业和职业造成了重大的负面影响。
三、干预策略的制定：3.1 认知重构干预网络成瘾行为时，可以通过认知重构来调整网络成瘾者的错误认知。
通过教育和心理辅导，帮助他们重新认识网络使用的价值和风险，提高对网络的正确评估能力。
网络成瘾心理学分析
网络成瘾心理学分析随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题逐渐引起人们的关注。
网络成瘾是指个体对互联网的过度依赖和沉迷，无法自控地使用网络，严重影响个人的生活、学习和工作。
本文将从心理学的角度对网络成瘾进行分析，探讨其成因和心理机制。
一、网络成瘾的成因1.1 社交需求的满足网络提供了丰富的社交平台，使人们可以方便地与他人交流和分享。
对于一些社交能力较差或孤独感较强的个体来说，网络成为了他们满足社交需求的重要途径。
他们通过网络与他人建立联系，获得认同感和满足感，从而形成对网络的依赖。
1.2 心理逃避的需求网络成瘾者往往有一定的心理问题，如焦虑、抑郁等。
他们通过沉浸在虚拟世界中，逃避现实的压力和困扰，获得短暂的安慰和满足感。
网络成为了他们摆脱现实困境的途径，进而形成对网络的依赖。
1.3 自我肯定的需求网络成瘾者往往缺乏自信和自我肯定感。
他们通过在网络上展示自己的才华、获得他人的赞美和认可，来提升自己的自尊心和自信心。
网络成为了他们获取自我肯定的重要途径，从而形成对网络的依赖。
二、网络成瘾的心理机制2.1 奖赏系统的激活网络成瘾者在使用网络时，大脑奖赏系统会被激活，释放多巴胺等神经递质，产生愉悦感。
这种愉悦感会形成条件反射，使得个体对网络的使用产生强烈的欲望和依赖。
随着时间的推移，个体对网络的需求会越来越强烈，形成了对网络的成瘾。
2.2 自我调节的失衡网络成瘾者往往缺乏自我调节的能力，无法控制自己对网络的使用。
他们容易陷入沉迷，无法自拔。
这种失衡可能与个体的心理问题有关，也可能与网络的特性有关。
网络的虚拟性和无限性使得个体很难控制自己的行为，进而导致网络成瘾的发生。
2.3 心理依赖的形成网络成瘾者对网络的依赖往往超过了对现实生活的依赖。
他们对网络的使用产生了强烈的心理依赖，无法摆脱。
这种心理依赖可能与网络的便利性和多样性有关，也可能与个体的心理需求有关。
无论是社交需求、心理逃避需求还是自我肯定需求，网络都能够提供满足，进而形成心理依赖。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的不断发展和普及，网络在生活中的重要性愈发凸显出来。
尤其是在大学生群体中，网络已经成为几乎每个人每天都会接触的事物。
然而，随着网络渗透率的提高，一些大学生出现了过度依赖网络、沉迷网络的问题，严重影响了他们的学习和生活。
本文将浅谈大学生网络成瘾的成因分析以及心理干预策略研究，以期为大学生的网络使用问题提供一些启示。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.社交需求大学生处于生命成长的重要阶段，正常的社交需求对心理健康至关重要。
然而，一些大学生在现实生活中遇到社交压力或者是性格孤僻等问题，往往会将网络作为逃避和满足社交需求的方式。
这种情况下，他们更容易沉迷于网上游戏、虚拟社交平台等，进而形成网络成瘾。
2.心理问题一些大学生在面对生活中的困难和挫折时，缺乏有效的应对方式，导致他们情感失调。
网络成瘾可以成为一种应对方式，通过网络来逃避现实的痛苦。
同时，网络的虚拟性和匿名性也使得他们更容易表达自己的情感，获得他人的关注和认同。
3.缺乏自律能力和时间管理能力大学生的学习任务繁重，时间管理能力是他们成功完成学业的关键之一。
然而，一些大学生缺乏自律和时间管理能力，导致他们容易沉迷于网络。
网络成瘾带来的一系列负面影响进而影响到他们的学业和生活。
二、心理干预策略研究1.心理教育与宣传学校可以加强网络成瘾的相关教育与宣传，提高大学生对网络成瘾的认知和风险意识。
通过心理教育活动、宣传品、讲座等形式，引导大学生树立正确的网络使用观念，理解网络成瘾的危害，以及如何有效应对。
2.心理咨询与干预学校可以设立心理咨询中心，为大学生提供专业的心理咨询与干预服务。
心理咨询师可以针对不同的个体情况进行个体化的心理疏导，帮助大学生了解自己沉迷网络的原因，并提供有效的心理干预措施，如认知重构、情绪调节等，帮助他们建立合理的网络使用习惯，增强自我控制能力。
3.完善家校合作机制学校和家庭应该加强沟通、协作，形成家校合力。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析现代社会，网络成为人们生活的重要组成部分，尤其是大学生。
网络带来了方便和乐趣，但也带来了一些心理问题。
本文将分析网络环境下大学生心理问题的原因和对策。
1.网络成瘾网络成瘾是指对上网行为产生过度依赖和控制困难的状态。
大学生在网络上花费大量时间，忽视了现实生活的重要事务。
造成这种问题的原因主要有以下几点：游戏和社交媒体的诱惑：网络上有各种各样的游戏和社交媒体平台，这些平台设计精巧，吸引大学生花费大量时间。
缺乏自我控制能力：大学生常常面临学业压力和人际关系问题，上网成为他们逃避现实的方式。
忽视身体健康：长时间的上网活动导致大学生缺乏运动和正常的作息时间，进一步影响身体健康。
应对网络成瘾的解决办法包括：意识到问题：大学生需意识到自己是否有上网成瘾的倾向，并寻求帮助。
树立目标和计划：设定自己的学习、工作和娱乐目标，并制定详细的计划，合理安排时间。
寻找替代活动：培养其他的兴趣爱好，参加社交活动，增加与他人的互动。
2.网络暴力和欺凌网络暴力和欺凌是指在网络上对别人进行辱骂、恐吓和威胁等行为。
大学生在网络上频繁遭受这种行为，对心理健康产生负面影响。
引起网络暴力和欺凌的原因主要有以下几点：匿名性：网络上的匿名性使得一些人可以隐匿身份进行攻击行为。
缺乏责任感：一些人在网络上缺乏责任感，言辞激烈或伤人的行为往往不会受到惩罚。
欢迎度：一些不健康的言论和攻击往往受到网络上一些人的追捧和鼓励。
应对网络暴力和欺凌的解决办法包括：提升网络素养：大学生需要学习如何应对网络暴力和欺凌行为，了解如何保护自己。
社区监管：网络平台应该加强对用户行为的监管，建立严格的规范和制度，并对违规行为进行惩罚。
寻求帮助：遇到网络暴力和欺凌，大学生应该及时向学校或相关部门寻求帮助。
3.社交焦虑网络社交使得大学生与外界的交流变得更加容易，但同时也带来了社交焦虑问题。
大学生面对社交媒体上的完美生活和他人的评判，容易感到自己的不足和焦虑。
《2024年大学生网瘾成因及防治方法体系研究》范文
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生日常生活不可或缺的一部分。
然而，过度依赖网络游戏、社交平台等网络活动所引发的大学生网瘾问题，已逐渐成为社会关注的焦点。
本文旨在深入探讨大学生网瘾的成因，并构建一套有效的防治方法体系，以帮助大学生合理使用网络，保持身心健康。
二、大学生网瘾的成因分析1. 心理因素大学生正处于心理成熟与自我认同的关键阶段，面临着学业、就业、人际关系等多重压力。
部分学生选择通过沉浸在网络世界中寻求逃避现实、释放压力的途径，久而久之形成网瘾。
2. 环境因素大学校园内缺乏有效的监管和引导机制，网络环境复杂多样，学生容易沉迷于网络游戏、网络社交等活动。
同时，家庭、学校及社会对网络的过度依赖也对学生产生了一定的影响。
3. 生理因素部分大学生由于个人生理特征、意志力薄弱等原因，更易产生网瘾。
网络世界的即时反馈机制、游戏设计中的奖励机制等也容易使自制力较弱的学生沉迷其中。
三、大学生网瘾的防治方法体系构建1. 心理干预与教育加强大学生心理健康教育，引导学生正确认识网络，树立合理的网络使用观念。
开展心理干预工作，帮助学生建立自我认知，增强抵抗网瘾的意志力。
2. 家庭与学校合作家庭和学校应共同参与网瘾防治工作，加强家校沟通，形成合力。
家长应关注孩子的网络活动，引导孩子合理使用网络；学校则应加强网络教育，建立完善的监管机制。
3. 丰富校园生活通过举办各类文体活动、社会实践等，丰富大学生的校园生活，引导学生将注意力从网络上转移到现实生活中。
同时，鼓励学生参与志愿服务等活动，培养其社会责任感和公民意识。
4. 强化网络监管加强校园网络监管，限制学生过度使用网络。
建立网络使用记录和反馈机制，对沉迷网络的学生进行及时干预和引导。
同时，加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
5. 心理咨询与治疗针对已经产生网瘾的学生，提供专业的心理咨询与治疗服务。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
网络成瘾心理学分析
网络成瘾心理学分析网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分，我们可以方便地获取各种信息、与他人交流、进行娱乐等。
然而，随着互联网的普及，网络成瘾的问题也日益突出。
网络成瘾是指个体对互联网过度依赖，无法控制自己的上网行为，导致生活、学习、工作等方面受到严重干扰。
本文将从心理学的角度分析网络成瘾的原因，并提供一些建议，帮助人们更好地管理和控制自己的上网行为。
1.网络成瘾的原因网络成瘾的形成与多种心理因素密切相关。
首先是对新奇刺激的追求。
互联网世界提供了无限的信息和娱乐内容，每时每刻都有新的东西等待我们去探索。
这种新奇感不断刺激着大脑的奖赏系统，使人们感到欲罢不能，导致上网时间过长。
网络可以提供一种逃避现实的方式。
在现实生活中遇到挫折、压力和困惑时，上网可以带来短暂的愉悦和放松，使人们暂时忘却烦恼。
另外，社交需求也是导致网络成瘾的因素之一。
网络社交平台可以让人们与其他人分享自己的生活，获得他人的关注和认可。
对于那些在现实生活中缺乏自信和社交技巧的人来说，网络成为了一个安全、无压力的交流平台，他们往往乐此不疲地在网络世界中寻求认同感。
2.网络成瘾的影响网络成瘾对个体的身心健康造成了重大影响。
长时间过度使用网络会导致身体健康问题。
久坐、不良姿势以及长时间盯着电子屏幕都会对眼睛、颈椎和腰椎造成负面影响，引发视力下降、颈椎病、腰椎间盘突出等健康问题。
由于上网时间过长，忽视了运动和户外活动，导致体力下降、肥胖等身体健康问题。
网络成瘾也会对心理健康产生不良影响。
过度使用网络会导致人们投入大量时间在虚拟世界中，忽视了现实生活中的人际交往和个人成长。
于是，社交能力下降、抑郁、焦虑等心理问题随之而来。
由于网络上存在负面信息和不良影响，过度沉迷网络容易受到网络暴力、网络谣言等攻击，进一步伤害自己的心理健康。
3.管理网络成瘾的方法对于那些有网络成瘾倾向的人来说，有效管理上网行为至关重要。
以下是一些可行的方法：制定合理的上网时间和计划。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网技术的发展和应用范围的扩大，网络成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于大学生来说，网络已经成为了他们学业、社交、娱乐等各个方面的重要平台，使得大学生网络成瘾问题越来越突出。
此文将分析大学生网络成瘾的成因以及心理干预策略研究。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.家庭环境不稳定一些大学生可能出自较为不稳定的家庭，相关的亲密关系不太友好。
他们可能面临着亲情和社会孤立或疏远的困境，无法获得足够的安全感和满足感。
网络的虚拟世界提供了他们可以逃避现实，摆脱孤单的途径。
2.过度使用学业工具现在学习已经渐渐不再是手持书本的时代，大学生可以使用电脑、手机、平板电脑等电子设备辅助学习。
然而，使用时间过长会使他们陷入数码依赖症的陷阱。
因此，大学生使用电子设备应该有适度，合理的规划和时间管理。
3. 学习带来的压力大学生有着课程费用，绩点等各个方面的压力，学习已经成为了他们日常生活中的重要因素之一。
在多个角度的压力下，如果大学生没有掌握良好的压力调节和情绪管理能力，则会对网络成瘾产生影响。
4.社交需求缺乏大学生可能不了解正常的人际交往范畴，也许他们认为网络可以代替现实生活。
他们只是想寻找一个表现自己的空间。
然而，长期以来，大学生可能会过于依赖网络交友，选择拒绝面对真实的社会。
二、心理干预策略研究1.集中力量，建立良好的家庭环境在社会学层面上，成瘾大学生的症状往往可以追溯到家庭环境的根源。
因此，在心理干预的早期要集中力量，建立稳定和可靠的亲密关系和家庭环境，从而减轻和消除成瘾现象。
2.合理安排学习时间和娱乐时间对于那些过度使用数码设备的大学生来说，建议加强时间管理，设置自己的规则管理网络使用时间。
同时，他们也应该努力寻找新的娱乐项目以增强自己的乐趣。
3.掌握良好的压力调控和情绪管理在学习和生活中，大学生面临的各种压力和情绪变化是不可避免的。
然而，通过学习和实践良好的压力调控和情绪管理技能，大学生可以在适当的时候采取行动来缓解焦虑、压力和其他消极情绪，从而减轻心理疾病带来的负面影响和成瘾潜在因素。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题日益突出，尤其是大学生中普遍存在网络成瘾的现象。
网络成瘾不仅影响到大学生的学业和生活，还可能对他们的心理健康造成长期的负面影响。
本文将就大学生网络成瘾的成因进行分析，并提出心理干预的策略。
一、成因分析1.1 社会因素现代社会的快节奏生活、竞争压力大、学业负担重压，使得大学生为了应对这些压力而倾向于网络上寻求安慰和逃避生活的现实。
此外，社交媒体的流行也使得大学生更倾向于花费大量时间在网络上与朋友互动。
1.2 个体因素大学生身心还处于发展阶段，他们通常具有较高的好奇心和探索欲望。
此外，个体对网络的依赖性、个人信心和社交焦虑等因素也可能对网络成瘾产生影响。
1.3 家庭因素家庭环境对大学生的成长发育起着重要的作用。
如果缺乏监督和家庭教育不到位，大学生可能更容易滑向网络成瘾。
此外，程度不同的家庭冲突、亲子沟通不畅等问题也与大学生网络成瘾行为相关。
二、心理干预策略2.1 增强自我控制能力大学生需要学会自我调节和控制网络使用的时间和频率。
可以通过设定自我约束的规则和目标，例如设定专注学习的时间段和禁止使用手机的时间段，来培养自己正确的网络使用习惯。
2.2 科学合理规划时间大学生应该合理规划每天的时间，将精力集中在学习和其他有助于个人成长的活动上。
可以采用时间管理技巧，如番茄工作法，将时间分割为专注学习和休息的有限时间段，提高学习效率和控制时间。
2.3 培养健康的兴趣爱好大学生除了网络，还需要培养其他的兴趣爱好，如运动、音乐、读书等。
通过发展这些健康的兴趣爱好，可以减少网络成瘾的机会，并提高他们与现实生活的互动。
2.4 增强自信心和社交能力大学生在网络上追求名誉、认同感和自尊心的满足，因此，要通过其他方式增强自信心和满足需求。
可以参加社会实践活动、加入兴趣小组、多交流等，逐渐建立和改善自己的社交关系。
2.5 鼓励适度使用互联网互联网作为现代科技的成果，具有诸多优势和好处。
《2024年大学生网瘾成因及防治方法体系研究》范文
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的飞速发展，网络已渗透到人们生活的方方面面。
然而，过度使用网络，尤其是对大学生群体而言，网瘾问题逐渐凸显。
网瘾不仅影响大学生的学业、生活，还可能对其身心健康造成长期伤害。
因此，对大学生网瘾成因及防治方法的研究显得尤为重要。
本文旨在深入探讨大学生网瘾的成因，并提出一套有效的防治方法体系。
二、大学生网瘾的成因分析（一）心理因素1. 逃避现实：部分大学生面对学习压力、人际关系等问题时，选择沉浸在网络世界中逃避现实。
2. 寻求认同与归属感：网络游戏、社交平台等成为大学生建立社交圈、寻找归属感的重要途径。
3. 情绪调节：部分学生在网络世界中寻求情绪宣泄与满足，从而产生网瘾。
（二）环境因素1. 家庭教育：家庭对孩子的过度保护、缺乏沟通等可能导致孩子通过网络寻求情感寄托。
2. 学校教育：部分学校过于注重成绩，忽视学生的心理健康，导致学生压力过大。
3. 社会风气：社会对网络的过度依赖和推崇，为大学生网瘾提供了滋生的土壤。
（三）个人因素1. 自控能力不足：部分学生缺乏自我约束，容易沉迷于网络世界。
2. 好奇心强：对新鲜事物充满好奇的大学生群体更容易受到网络的吸引。
三、大学生网瘾的防治方法体系（一）心理干预与教育1. 加强心理健康教育：学校应开设心理健康教育课程，帮助学生正确认识网络、建立健康的网络使用习惯。
2. 心理辅导与咨询：建立心理辅导与咨询体系，为有网瘾倾向的学生提供心理支持和帮助。
（二）家庭、学校与社会的联动1. 家庭教育：家长应关注孩子的心理健康，加强与孩子的沟通，引导孩子正确使用网络。
2. 学校教育：学校应优化教育环境，减轻学生压力，开展丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的价值观。
3. 社会支持：社会应加强对网络的监管，减少不良信息的传播，营造健康的网络环境。
（三）个人自我管理1. 提高自控能力：学生应提高自我约束能力，合理安排学习、娱乐时间。
心理学如何解释和应对网络成瘾
心理学如何解释和应对网络成瘾网络成瘾是指个体对互联网使用产生强烈依赖和无法自控的现象，已成为当代社会心理健康的一个重大问题。
本文将从心理学的角度解释网络成瘾的原因，并探讨有效的应对方法。
一、网络成瘾的原因1.1 社交需求网络提供了无数的社交平台和交流渠道，让人们能够快速简便地与他人建立联系。
社交需求的满足成为网络成瘾的主要原因之一。
1.2 情感压力网络世界容易让人疏远现实中的问题和压力，从而提供了一种心理逃避的方式。
人们在网络中能够暂时忘却现实困扰，寻找情感安慰。
1.3 心理空虚完善而虚幻的网络世界给人们带来丰富的刺激和满足感，填补了心理空虚感。
个体将网络作为逃避现实和获得满足的途径。
二、心理学解释网络成瘾的理论2.1 行为主义理论行为主义理论认为，网络成瘾是一种学习习惯性的行为，个体通过重复使用网络获取满足，将其视为一种奖赏行为。
2.2 自我决定论自我决定论认为，网络成瘾是由于个体在现实生活中感到缺乏相关的自主性、能力和自我实现。
网络成瘾提供了满足这些需要的途径。
2.3 精神病理学解释应用精神病理学的角度看网络成瘾，认为网络成瘾和药物成瘾具有相似性，追求刺激和寻求快乐成为社交需求的替代。
三、网络成瘾的应对方法3.1 建立自我意识和监控网络使用时间个体应该更加了解自己对网络的依赖程度，设定明确的目标和时间来使用网络，并且定期检查自己是否按照计划进行。
3.2 发展兴趣爱好个体应该将注意力和精力转移到现实生活中的其他活动，比如读书、健身、旅行等，培养其他兴趣爱好以减少对网络的依赖。
3.3 建立健康的社交关系个体应该积极参与社交活动，和身边的人建立紧密的关系。
真实的人际交往能够满足个体的社交需求，减少对网络的依赖。
3.4 寻求专业帮助对于网络成瘾问题较为严重的个体，应该及时寻求专业心理辅导师或者医生的帮助，通过认知行为疗法等方法逐步克服网络成瘾。
结语网络成瘾是一个极具挑战性的心理问题，但是通过心理学的理论解释和有效的应对方法，我们可以逐步减少对网络的依赖，并重建与现实生活的平衡。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着网络技术的飞速发展，网络已经成为我们生活不可或缺的一部分。
然而，随之带来的网络成瘾问题也逐渐受到了广泛关注。
尤其是在大学生中，网络成瘾的现象尤为严重。
网络成瘾严重影响了大学生的学习、工作和人际交往等方面，成为大学生心理健康的一大隐患。
本文将从网络成瘾的成因分析和心理干预策略两个方面，探讨大学生网络成瘾问题。
一、网络成瘾的成因分析1.心理因素（1）个体缺乏自我控制和自我约束能力：这些人一旦沉迷于网络，就容易失去自控能力，难以自我约束。
（2）身体上的特点：网络成瘾比较显著的生理特点是反复冲动行为和降低的阈值，这与条件反射形成，以及人体内对奖赏的反应有关。
（3）个性方面的问题：网络成瘾的个性特征包括内向、不自信、人际关系不良、抑郁倾向等，这使得成瘾者在现实生活中感到压抑和痛苦，因此希望在虚拟世界中寻求一种宣泄和释放。
2.社会因素（1）社会环境的影响：网络已经成为了人们日常生活的不可或缺的一部分，尤其是在大学生中，网络显得尤为重要。
各种社交软件、各类线上游戏开发公司等加速大学生沉迷于网络。
（2）心理压力较大：大学生的生活、学习、工作等环境中，存在种种压力，网络成为一个很好的转移压力的方式。
3.相关因素（1）网络上的信息可供性：现代网络世界中，提供了一个非常丰富的信息世界。
网民能够方便地获得海量的信息，大学生同样受到了网络成瘾的影响，对于他们来说更应该是一个相当吸引人和难以拒绝的东西。
（2）线上游戏的特点：事实上，线上游戏是网络成瘾的源头一部分。
这些游戏常常是以虚假的现实为背景，呈现出一种极度刺激、具有强烈奖赏性的状态，从而加强对玩家的诱惑和沉迷。
二、心理干预策略研究1.自我干预：大学生自己应该加强自我管理，保持良好的学习和生活习惯；注重控制自己的沉迷程度，保持自我控制力；执行规则和法规，不依赖网络，保持尽量健康的生活。
2.家庭干预：家长应该为孩子创造和谐的家庭环境，及时发现父母孩子之间的交流困难，帮助其平衡网络和现实生活的关系，以及分享网络技术与安全的知识。
对网络成瘾的心理学分析
对网络成瘾的心理学分析网络成瘾是一种现代社会常见的心理问题，指的是对互联网的过度依赖和无法自拔的状态。
这种依赖和沉迷于网络的行为，可能对个体的心理和社会功能产生负面影响。
本文将从心理学的角度，对网络成瘾的原因、表现和影响进行分析。
一、成瘾原因的心理学解释网络成瘾的原因多种多样，其中有心理因素的作用。
心理学研究发现，以下几个方面可能导致个体对网络产生依赖和成瘾行为。
1.1 心理需求的满足网络满足了个体的一些心理需求，比如社交需求、认知需求和娱乐需求。
社交网络平台提供了一个便捷的交流渠道，使得那些缺乏社交机会或者社交能力较低的人能够通过网络获得社交满足感。
此外，网络上的丰富信息和多样内容能够满足人们的好奇心和求知欲。
同时，网络游戏和在线视频等娱乐平台，能够带来快速的刺激和愉悦感。
正是因为这些满足了个体的心理需求，使得他们愿意沉迷于网络中。
1.2 自我调节与逃避现实有些个体对网络的过度依赖可能是一种自我调节的机制，用来逃避现实的不愉快或压力。
网络提供了一个虚拟的空间，让人们能够暂时忘记现实的烦恼和压力，沉浸于网络世界中的各种信息和活动中。
这种逃避现实的行为，可能导致个体渐渐迷失于网络中，无法自拔。
1.3 心理依赖与自我认同网络成瘾的人往往形成一种对网络的心理依赖，并将其作为自我认同和满足感的来源。
他们通过网络与他人互动，获得来自他人的肯定和关注，进而增强了自己的自尊心和满足感。
这种心理依赖和自我认同，使得个体渐渐陷入网络的虚拟世界，无法脱身。
二、网络成瘾的心理表现网络成瘾的心理表现多种多样，个体可能出现以下一些特征。
2.1 时间管理困难网络成瘾的人常常感觉时间不够用，无法控制自己在网络上的时间。
他们会频繁地上网，忽视了学习、工作和日常生活的其他重要事项。
时间的无法有效管理，是网络成瘾的一个明显特征。
2.2 社交隔离与孤立感虽然网络提供了与他人交流的渠道，但网络成瘾的人常常陷入社交隔离和孤立感。
他们倾向于与网络上的虚拟世界建立联系，忽视了现实生活中的人际关系。
大学生网瘾成因及防治方法体系研究
大学生网瘾成因及防治方法体系研究随着互联网的普及与发展，大学生网瘾问题也越来越突出。
随着智能手机、电脑、平板等电子产品的快速普及，人们随时随地均可使用互联网，导致许多年轻人沉迷于网络游戏、社交网络等应用，形成了广泛的网瘾问题。
本文将从网瘾的成因分析出发，提出一些有效的预防和治疗方法，帮助大学生经历和接触虚拟世界的同时，正确对待互联网。
一、大学生网瘾盛行的原因1. 心理原因现代大学生面临着诸多压力，为了逃避现实生活的各种压力，大多数人会选择沉迷于网络游戏、社交网络等，以此来获得情感上的满足和心理安慰。
因为虚拟世界中的一切都是可以被掌控的，这会让人感觉到一种自我肯定和成就感。
2. 社会现实原因互联网在现代社会中的作用愈来愈大，许多人已经将网络作为了生活中的重要组成部分。
在这种情况下，人们的生活空间、生活节奏以及观念都在发生改变，但人的生理构造基本不变。
由于强烈的视觉和听觉刺激，很容易引发年轻人的欲望，尤其是对游戏的追求，使得大学生沉迷于虚拟世界，无法自拔。
3. 生理原因人的生理构造会影响一个人对某些事物的感觉和吸收程度。
很多大学生天生对网络游戏的刺激和冒险感情有很强的受欢迎程度，这也是他们沉迷于网络游戏的一个最为深刻的因素。
二、预防和治疗网瘾的方法1.倡导自律一般来说，大学生网瘾的最深层次原因在于自我控制和自律能力的缺失。
因此，我们首先要从这里入手，引导大学生对自己的行为和消费做出自我控制。
家长、老师和亲朋好友都应该理性地以身作则，以身作范，用他们的实际行动督促青年人的自律、自律、自制和自我要求。
2. 多方位干预如何防治大学生网瘾问题，需要家庭、学校、政府、媒体等各界的联合干预和努力，共同创造健康的网络环境。
例如，家长和老师应该更关注青年人的生活和成长状态，多鼓励他们体育锻炼和交流，以减轻时间和心理压力；学校应该建立网络素质教育和预防体系，加强对大学生互联网聚集场所的管理；为了给大学生带来更健康的网络环境,政府应该制定政策和法规,加强对青少年的保护；而媒体方面，可以借助更优势的传播力进行网络道德教育，展开大学生网瘾的防治宣传。
网络成瘾及其心理干预方法
网络成瘾及其心理干预方法互联网的发展日新月异，给我们的生活、学习和工作带来了巨大的便利。
然而，随着网络的普及，网络成瘾这一现象逐渐引起了人们的广泛关注。
网络成瘾不仅影响了青少年的身心健康，也对家庭和社会造成了一定的负面影响。
本文将探讨网络成瘾的相关知识，并介绍有效的心理干预方法，以帮助个体走出网络成瘾的困境。
什么是网络成瘾网络成瘾是指个体因过度使用互联网而导致的一种心理障碍。
根据心理学家们的定义，网络成瘾通常表现为以下几个特征：不可控制的使用：即使个体意识到自己使用网络的时间过长，却仍然难以控制。
强烈的渴望：个体常常会感到强烈的想要上网的欲望，即使在没有上网条件时也会感到焦虑。
日常生活受到影响：网络使用占据了个体大量的时间，以至于影响到学习、工作、社交及其他生活活动。
出现戒断症状：当无法上网时，个体可能会出现焦虑、沮丧、烦躁等情绪反应。
持续使用即使有负面后果：尽管因上网而产生的一些负面后果（如学业下降、身体健康问题等）逐渐显现，个体却依然无法停止这种行为。
网络成瘾的成因心理因素许多人因为内心的不安、自卑或孤独选择沉迷于虚拟世界。
网络提供了一个可以躲避现实的平台，在那里，他们可以暂时逃离现实生活中的种种困扰。
此外，社交媒体上大量理想化的生活展示，会导致用户对自身生活产生不满，从而更倾向于沉浸在网络中。
社会因素现代社会竞争激烈，导致许多人承受巨大的压力。
在这种情况下，有些人可能会将注意力转向网络游戏、社交媒体等，以此来减轻压力和焦虑。
此外，一些家庭环境的不和谐，如父母的忽视或家庭经济困难，也可能促使青少年通过网络寻求安慰。
生物因素一些研究显示，长时间接触网络刺激可能会导致大脑多巴胺水平升高，从而产生愉悦感。
这种愉悦感加深了个体对网络活动的依赖，形成恶性循环。
网络成瘾的影响网络成瘾对个人及社会均有不良影响：对个体的影响心理健康问题：长期沉迷于网络会导致焦虑、抑郁等心理疾病，其后果可能波及整个生活。
身体健康问题：长时间上网容易导致视力下降、颈椎病以及其他健康问题。
网络成瘾心理学分析
网络成瘾心理学分析网络成瘾，作为当代社会中一个备受关注的话题，引发了人们对个体心理及社会影响的思考。
随着互联网的普及和移动设备的普遍性，越来越多的人陷入了网络成瘾的困扰之中。
这种现象的背后，是一系列复杂而微妙的心理过程在起作用。
1.网络成瘾的特征网络成瘾的特征表现在个体对网络的过度依赖和沉迷，出现社交隔离、生活失调、学习工作受损等现象。
与传统的物质成瘾相似，网络成瘾也具有强烈的欲望控制难度和戒断反应等特点。
2.心理机制分析2.1强化机制网络成瘾背后存在着强化机制的作用。
个体在网络中获取到的即时满足和愉悦感，会激发大脑中的奖赏回路，形成持续使用的动机。
2.2逃避现实对现实生活中困难和挫折的逃避，是网络成瘾形成的重要心理机制之一。
网络世界为个体提供了一种虚拟的逃避场所，让其暂时忘记现实中的烦恼和压力。
2.3自我认同缺失部分网络成瘾者在现实生活中缺乏自我认同感、自尊心低或社交技能不足，通过网络世界中的虚拟角色来寻求一种身份认同和存在感。
3.心理干预和治疗3.1认知行为疗法认知行为疗法通过帮助患者建立正确的认知，调整不良行为习惯，重建健康的生活方式，以减少网络成瘾行为。
3.2家庭支持和教育家庭支持和教育对网络成瘾者的康复过程至关重要。
家庭成员的理解、支持和监督，有助于网络成瘾者摆脱成瘾的困扰。
4.网络成瘾作为一种心理问题，需要我们深入了解其背后的心理机制，并采取有效的干预措施。
通过心理学的分析，我们可以更好地帮助网络成瘾者重建健康的生活方式，实现心理健康的目标。
在网络成瘾问题面前，我们应该持一颗同情心，为患者提供理解和支持，共同努力，让网络世界成为我们生活的一部分，而非主宰我们生活的一切。
网络成瘾是一个需要引起足够重视的心理问题，理解其心理机制是解决问题的关键，希望社会各界共同努力，为网络成瘾者提供更多支持和关爱。
大学生网络成瘾的社会心理探析及介入
大学生网络成瘾的社会心理探析及介入
近年来，大学生网络成瘾现象日益严重，引起社会广泛关注。
大学生网络成瘾具有社会心理因素的决定性作用，要探析该现象主要可以从以下几个角度分析：
一、社交焦虑
社交焦虑是大学生网瘾的重要诱因之一。
在现实生活中，有一部分学生面对各种人际关系和困难时，无法得到妥善解决，会感到孤独和无助，这时就会通过网络来寻求安慰和支持，从而对网络上的虚拟世界产生依赖感。
二、心理空虚
心理空虚是另一种导致大学生网络成瘾的重要因素。
在大学生人生阶段中，许多人会遇到生活上的挫折感，怀疑自己会是否能够取得好的成绩，自己能否得到父母、老师的肯定等。
而网络世界中的“自我”则可以获得更多人的认同与关注，这种自我感受是现实人际关系无法提供的，因此大学生在这种状态下，会通过网络来满足自己的心理需求。
三、自我认同
网络空间具有匿名性和开放性，这为大学生提供了表达自我的机会。
有些学生在现实中受到许多限制，可能觉得自己无法自由表达，或是受到他人的评判和限制。
在网络中，学生可以自由且匿名地表达自己的想法和情感，从而获得更多的自我认同感。
因此，针对大学生网络成瘾的问题，应从社会防范、个人意识调整及行为干预等多种方面考虑。
社会应加强网络教育和指导，加
强亲子关系，帮助学生走出网络世界，建立良好的现实社交关系。
在个人方面，学生应自觉限制上网时间，积极参加有益的活动，增强自信心，学会面对和解决问题。
行为干预方面，学校或相关机构可以开设网络戒断课程，引导学生正确使用网络，建立正确的网络使用行为，防范成瘾。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着数字时代的来临，互联网的普及和发展使得网络成为大学生学习、社交、娱乐的主要平台。
然而，网络作为一种双刃剑，它既带来了便利和机会，又不可避免地诱发了一系列问题，其中最为突出的就是网络成瘾。
大学生网络成瘾不仅对他们的学业成绩和生活质量造成了负面影响，还可能导致一系列的心理问题。
因此，对大学生网络成瘾的成因进行分析，并探讨心理干预策略具有重要意义。
一、成因分析1.社会因素大学生身处社会的角色转变期，他们面临着更多的社交压力和心理困境。
网络作为一个自由、匿名的平台，可以满足大学生获得社交认可的需求。
一些大学生常常沉迷于虚拟世界中的认可和赞赏，从而对现实社交失去兴趣和信心。
此外，社交媒体平台的普及也增加了大学生沉迷网络的风险。
社交媒体上的朋友圈和动态分享功能，让大学生往往难以自拔地关注他人的生活。
这种关注的同时也带来了焦虑和自我不满，推高了网络成瘾的风险。
2.心理因素大学生在心理上更容易感到寂寞、无助和无望，这些负面情绪可以通过网络来暂时缓解。
网络游戏和社交媒体等平台提供了一种逃避现实的方式，让大学生暂时忘却自己的困境。
然而，过度的逃避并没有解决问题，反而加重了他们的焦虑和抑郁情绪，进而陷入恶性循环。
此外，大学生在学习压力、职业规划、人际关系等方面都面临着巨大的挑战。
这些挑战可能导致他们产生情绪不稳定和自卑感，进而将注意力转移至网络世界。
网络的虚拟性和即时性使得大学生从中获得快速满足，从而对网络成瘾产生依赖。
3.家庭因素家庭教育环境对大学生网络成瘾的发生有一定的影响。
家庭中如果存在过度宠溺、过分放任或者冷漠等不良家庭环境，容易导致大学生对网络成瘾的倾向。
这种倾向可能源于家庭亲密关系的缺失或问题解决能力的不足。
二、心理干预策略1.心理教育心理教育是预防和干预网络成瘾的重要手段之一。
大学生应该接受相关的心理教育，了解网络成瘾的危害，认识到网络成瘾问题的严重性。
通过教育，他们可以学习到科学合理地使用网络和娱乐时尚的方法，树立正确的价值观和认知。
大学生网络成瘾的原因以及干预策略-3页精选文档
大学生网络成瘾原因以及干预策略一、网络成瘾概念网络成瘾症（Internet Addiction Disorder，简称IAD）最早是由美国纽约市精神病学家Ivan Goldberg 提出。
[1]之后这一概念被迅速得到重视，许多研究者开始对网络成瘾症进行系统实证研究，但到目前为止，临床医学及社会科学尚未形成一直严谨定义及诊断标准。
我们一般认为，网络成瘾是指个体为满足自身某种需求而过度使用互联网（通常是与学习、工作无关）而导致明显社会、心理、生理上受伤害一种行为。
它是在无成瘾物质作用下形成行为冲动与行为失控，从而导致上网者学业失败、情绪低落、思维迟缓、人际关系淡漠，并产生自残、攻击意念与行为等等不良后果。
二、大学生网络成瘾类型大致上，可以将大学生网络成瘾分为四类：1.网络游戏成瘾互联网游戏所创造虚拟空间，可以使游戏者从中获得现实中无法取得成就，造成大学生对游戏痴迷。
2.网络色情成瘾大学生处于青春发育期，往往沉迷于网络上随处可见色情文字、图片、影像等不能自拔。
3.网络交际成瘾大学生通过即时通讯软件等在虚拟空间进行人际交流，网络所具有匿名性、平等性、隐蔽性等特点使得她们在网上社交容易获得成功，势必使其网络成瘾情况愈发严重。
4.网络购物成瘾日益兴盛网络技术与计算机普遍应用，使得网民足不出户即可享受购物所带来愉悦，网络购物便捷、物品丰富、实惠使得许多大学生常常沉迷其中。
三、大学生网络成瘾行为形成客观因素大学生网络成瘾是多方面综合影响结果，有主观方面因素，另外客观环境影响也不可忽视。
网络本身特性使大学生有一种强烈亲切感并产生不可抵挡诱惑，使他们更易沉溺于网络，同时家庭、学校与社会环境不利影响也作用于大学生身上，促使他们在网络中寻求快乐与安慰。
（一）网络法律法规不够健全在我国，互联网以惊人速度飞速发展，但是相关法律法规条文却明显滞后于网络技术发展，往往出现明知不对却又无法可依尴尬局面，导致人们对某些网络行为思想认识上含糊不清。
《2024年大学生网瘾成因及防治方法体系研究》范文
《大学生网瘾成因及防治方法体系研究》篇一一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生日常生活不可或缺的一部分。
然而，过度使用网络，特别是过度依赖网络游戏和社交平台等问题日益显现，给部分大学生带来了沉迷网络（即“网瘾”）的风险。
大学生网瘾现象已成为一个备受关注的现实问题。
对此，本研究将对大学生网瘾的成因进行深入探讨，并提出有效的防治方法体系。
二、大学生网瘾成因分析1. 心理因素自我认知与寻求认同：大学生正处于心理成长与认同的关键阶段，部分学生可能通过互联网社交寻找归属感，导致过度依赖网络。
情绪调节：网络中的虚拟世界容易成为大学生逃避现实压力和负面情绪的场所，长时间沉浸其中易形成网瘾。
2. 环境因素家庭环境：家庭对孩子的成长有着深远影响。
家庭缺乏关注、缺乏有效的沟通方式等可能导致孩子通过网络寻求安慰。
校园环境：部分学校对网络使用的监管不足，校园内充斥着各种网络娱乐的诱惑，增加了学生接触网络游戏的机率。
3. 社会因素网络内容丰富性：网络的丰富性为学生提供了多样的娱乐内容，使得学生容易沉迷于网络世界。
职业压力：未来就业压力使得部分学生通过网络寻求暂时的放松与解脱。
三、防治方法体系针对上述成因，提出以下防治方法体系：1. 家庭教育方面家长应提高对孩子网络使用的关注度，了解孩子的网络活动与心理需求。
建立有效的沟通渠道，增进与孩子的互动，帮助其形成正确的网络使用观念。
2. 学校教育方面加强校园网络监管，建立完善的网络使用规范和监管机制。
开展网络素养教育课程，引导学生正确认识网络的利与弊。
组织多样化的课外活动，减少学生过度依赖网络的机率。
3. 社会支持方面政府应出台相关政策，规范网络游戏行业，减少对青少年的不良影响。
社会各界应共同营造健康的网络文化氛围，引导青少年树立正确的价值观和人生观。
4. 个人自我调节方面大学生应提高自我认知能力，明确自己的目标和价值观，避免过度依赖网络。
学习时间管理和情绪调节技巧，增强自我控制能力。
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、
成瘾的致瘾物不是 电脑和网络 ，而是通过这一介质所传递的信息等虚拟物质 ；二是过度使用网络 ，主要表 现为上网行为过于频繁 ， 使用时间超过正常限度 ；三是 由于过度使用网络而产生明显 的社会与心理功能的 失调或损坏 。
： 、网络 成瘾 的影 响 （ 一）对大学生的学业成绩造成影响 网络成瘾者把大量的时间花在 网络上 ，挤 占了学习和休息的时间 ，导致上课无精打采、学习兴趣减退 等。近几年来大学生因网络成瘾无法完成学业导致厌学 、辍学者屡见不鲜。 （ 二）对大学生的社会功能造成影响 大学阶段是一个人 的人生观、世界观 、价值观形成和发展的重要时期 ，也是一个人对学习、社交 、语 言、组织等各项能力进行完善 以应对社会的一个关键的准备 阶段。网络的隐匿性使得他们可以逃避社会的 监督和评价 ，在网络上扮演 自己所喜爱的任何角色 ，发表任何言论 ，导致他们在面对现实的人际交往时缺 失正确 的自我认识和应对现实生活 的技能。沉溺于网络虚拟交流使他们更容易封闭 自己，与现实产生隔 阂 ，影响他们正常的社会功能 。 （ 三）对大学生心理健康的影响
２ ０பைடு நூலகம்１ ３年 ３月
Ｍａ ｔ ￣ ２ Ｏｌ ３
心理学视角下大学生 网络成瘾 的成 因分析及 干预策略
郭 撵
（ 福建师范大学福清分校 人文科学系 ，福建 福清 ３ ５ ０ ３ ０ ０ ）
【 摘 要１ 本 文运用文献 资料法 ，以大学 生为研究 对象 ，探讨 了网络成瘾 的概念 、表现特点与影响 ，
【 基金项 目】 福建师范大学福清分校立项资￣ （ ｓ ｚ ２ ｏ ｌ ｏ ｏ ９ ） 。
【 作者简介】 郭 撵 （ １ ９ ８ ３ － ） ，男，福 建福安人 ，福建师范大学福 清分校人文科 学 系 助教 ，从事大学生心理健康研 究。
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（ 四）对大学生道德品质的影响 网络的匿名性和隐蔽性使得上 网者缺少社会的约束和监督 ，而且网络上有些信息与主流的价值观并不 致 ，大学生容易受到这些不良信息的影响，价值取向易位。部分网络游戏充斥着大量色情内容和宣扬暴 力的情节 ，一些辨别是非能力 和 自 我抑制能力较弱的学生长期接触不健康的内容 ， 其思想和行为就易产生 偏差 。 三 、网络成 瘾的 心理成 因 网络成瘾的心理成因主要可分为 内部原 因和外部原 因。从 内部原因来看，大学生正处于心理发育趋向成 熟但又不完全稳定的阶段 ，由于多种价值观与多元文化的影响，他们的心理既有积极面也有消极面，表现为 理想与现实、独立与依赖、交往与封闭、自尊与 自 卑的矛盾和困扰现象。他们有好胜心却缺乏勤奋学习的精 神， 有荣誉感却缺乏 自 信心 ， 有独立意识却缺乏合作精神 ， 有求知欲却又在一定程度上缺乏分辨是非的能力。 互联 网恰恰满足了他们求知的愿望。网络游戏的战斗升级满足了他们的好胜心 ，一定程度上减轻了他们在现 实生活中的挫折感 ； 虚拟的人际交往满足了他们渴望与人交流 ， 希望得到支持和理解的需求。 从外部原 因来看 ，有关机构对网络监管不严使得大学生较容易受到一些不 良信息的影响。一些学校 只 关注招生效益而忽视了对大学生理想信念和道德养成的教育。松散的校园管理模式 ，使许多大学生放松 了 对 自己的约束 ，迷失 了自我。一些家长只注重给予孩子物质条件的满足，许多学生缺少亲情 的交流 ，只能 通 过 网络去 寻找倾诉 的对 象 。 四、 网络成瘾 的心理 干预 策略 （ 一 ）运 用认知 治疗 的方法 树立正 确 的 网络使 用观 念 要对网络成瘾的学生进行干预首先必须改变他们对网络的态度和观念 ，让他们充分认识到网络使用的 利弊 ，从而在意识层面来纠正对 网络的依赖 。如使用 自 我提醒法 ：把上网的好处 与坏处分别列在一张纸 上 ，按轻重缓急排序，贴在醒 目的地方经常阅读。也可以在两张卡片上分别书写网络成瘾带来的后果和减 少上 网时间带来的变化 ，随身携带 ，不断提醒自己。 （ －）运用行为矫正的方法重塑上网模式 行为矫正是指以经典条件反射和操作条件反射为原理 ， 运用某些程序和方法来改变患者显著的社会行为， 以达到改进其生活某些方面的 目标的一种心理治疗方法 。对大学生网络成瘾的矫治可尝试运用行为契约法。 网瘾学生可与师长共同商定戒断网络的行为契约 ， 让师长监督 自己履行契约的情况，规范上网行为。 （ 三）运用其他辅助治疗方法来巩固克服网瘾的效果 些学者研究认为使用团体心理治疗的形式治疗大学生网络成瘾具有较好的效果 。因为团体辅导通过 团体来营造一种现实类群体的生活环境 ，共同分享他们在戒断网瘾过程 中的心理体验和认识 ，运用团体的 力量给予成瘾者戒断的支持 ，增强克服困难的信心 ，建立共 同的 目 标 。另一些学者发现可以通过家庭治疗 的方 式 来治 疗 网络 成瘾 的问题 。他们 认 为家 庭治疗 通 过调整 家庭 关 系 、构建新 的互 动模 式 、改善 家 庭 功能 可以解决网络成瘾者的心理问题 ，消除不 良的家庭 因素。同时家庭治疗能够促进家庭成员之间的互动与交 流 ，满足网瘾学生的情感需求和沟通需要。 当前对大学生 网络成瘾的研究还处在一个探索的阶段 ，还有不少 问题需要我们去探索和完善。解决大 学生网络成瘾 问题是一个系统性工程。社会 、学校 、家庭 、个人等多方面共回努力 ，才能共 同构建起一个 文明有序和谐的网络环境。
分析其产生的原 因并在此基础上提出了心理 干预的对策与措施 。
【 关键词１ 大学生 ；网络成瘾 ；心理干预
【 申图分类号】 Ｇ ６ ４
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号１ １ ｏ ｏ ８ — １ ７ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ０ ９ － ． － ０ ２
网络成 瘾的概 念界 定 ． 网络成瘾 ，临床上也称为病理性互联 网使用 。美 国精 神病协会制定 的 《 精神障碍诊断与统计手册 （ Ｄ Ｓ Ｍ — Ｎ ： １ ９ ９ ５ ） 中尚未对这个现象进行界定 ，许多学者都提出 自己的概念 。如 Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ Ｉ ． 认为网络成瘾是 个体 由于过度使用因特 网而导致明显 的社会 、心理功能损害的现象。ｆ ’ ． ａ ｕ ｔ Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ 则认为网络成瘾是在无 成瘾物质作用下 的上网行为冲动失控 ，表现为 由于过度使用互联 网而导致个体明显 的社会 、心理功能损 害。回 国内的欧居湖 、张大均等人将 网络成瘾界定为以网络为 中介 ，以网络 中贮存 的交互性经验 、信息等 虚拟物质 、信息为成瘾物所引起 的个体长期沉醉于虚拟 的交互性信息不能 自拔 ，从而产生生理机制和社 会、心理功能受损的行为 。嘲 杨晓峰认为网络成瘾是由于过度使用网络而对 网络产生心理依赖的一种冲动 控制失序行为 ，并伴随和上网有关的耐受性、戒断性、强迫性 、突显性行为 ，以及生活相关问题 。铷 从中不难看出，虽然不 同专家学者对网络成瘾概念的表述各有不 同，但表现 出一些共 同点 ：一是 网络
国内外 的许多研究都发现过多使用互联网会导致孤独和抑郁倾 向的增加，并会导致社会卷人的减少与 心理幸福感的降低四 。青少年网上交友过多将导致社会孤立和社会焦虑【 句 。网络成瘾的青少年具有较高的神 经质和精神质 、较低的掩饰性 ，孤独感更强 ，自 我概念较消极 ，外控性更高ｌ ＇ 】 。
［ 收稿日期】 ２ ０ １ ２ — １ ２ － ０ ９
第３ ２ 卷第 ２ 期
Ｖｄ－ ３ ２ Ｎ ０ ． ２
长春 师范 学院 学报 （ 人文社 会科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎ ｕ ｄ ｏ ｆ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｈ ｕ ｍ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）