语文早读课背诵的内容

词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感
受）。 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中 指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了 美妙的境地。
关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐
迷恋昆虫的人，对科学、自然的热 爱，执着追求的精神引领他成为了 举世闻名的昆虫学家，写就一部宏 伟诗篇《昆虫记》。
6、变色龙
1、变色龙，学名避役。因为他会根据环境情况 迅速改变自己身体的颜色，以求自身的安全，所 以人称变色龙。 2、本课通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放 回变色龙的过程，展示了变色龙捕食迅速、准确 和善于变色、快速变色的特点，从而提醒人们要
练习1
带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声，花落知多少。
2、野火烧不尽，春风吹又生。 3、随风潜入夜，润物细无声。 4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5、春风又绿江南岸，明月何时照我还． 6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
4、去打开大自然绿色的课本
1把大自然比作“课本”是因为大自然像课本 一样蕴含着丰富的知识；把大自然比作“绿 色的课本”是因为蕴含丰富知识的大自然象征
伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空
向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓 住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来。 整个动作配合得自然协调。
7.金蝉脱壳
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背 上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保 护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的 大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了， 整个身子慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未 出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的 上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓 住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过 了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
梅花小学五年级语文
早读课文背记内容
要求： 1每天读背两课内容。
2由许田雨带领背诵5分钟。 3自由背记5分钟，互相检查5分钟。 4背诵的内容作为当天天天练内容。
一、师恩难忘
1、作者通过对小学一年级时一位教学有方的田 老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2、田老师是善于用故事吸引学生、既教书又育 人的好老师。 3、“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语 表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。 4、“有如春雨点点”一句的理解：春雨可以滋 润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长， 而田老师讲的这些故事正如春雨点点，滋润着孩 子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白 道理。表达了作者对田老师高超的教学技艺及博 学的由衷赞美。
3、学完这课，你想到了那些名言? （实践出真知；百闻不如一见；读 万卷书，行万里路）
4.去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自 然绿色的课本。 让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
2、《所见》是（清）朝诗人（袁
枚）的作品，诗人向我们描绘了 （一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。 古诗动静结合，活泼有趣，牧童先 是（歌声振林樾），忽然“（闭口 立）”，是因为他 “（意欲捕鸣 蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣 蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
搜集描写儿童生活的古诗。


7、金蝉脱壳
1、课文生动地介绍了金蝉脱壳的过 程，展示了奇特动人的情景，启发人 们留心观察周围事物。 2、金蝉脱壳的顺序是背、头、眼睛、 脚、尾。最有趣的是蝉尾出壳的情景。脱 壳后变化最大的是翅膀和颜色。
3、金蝉脱壳：现在用来比喻用计逃脱而使
对方不能及时发觉。
4、……未出壳的蝉尾使劲地抖动着，
在括号里填上合适的关联词语， 并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本 领，（也）不会成为对社会有用的人。 即使困难再大，我们也要想办法解决，绝 不能向困难低头。 2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要） 讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重
视道德的修养，学做真人。
保护环境、保护动物。
3、“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？” 一句在全文中起着承上启下的作用，所以是过 渡段。
4、文章从外形、捕食和变色三方面介绍了变
色龙。 写出表达“看“的词语： 窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语： 刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语： 鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
杜甫《
奉赠书左丞丈二十二韵》
（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉
刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--
宋 朱熹 《观书有感》
本学期我们要养成读书做笔记、
随时使用工具书的习惯。读书 做笔记有三种形式：摘抄 、 编写提纲 、写读后感 。
二、陶校长的演讲
1、陶校长，指我国的人民教育家陶行知。他的名言有： 捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 2、演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或 某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓 动性两个特点。 3、《陶校长的演讲》要求学生每天问一问自己，以此激励 和鞭策自己在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格 四方面不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教 育家对学生的关怀和爱护。 4、“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。 有了这两种意志品质，学问才会有进步。 5、“公德”指公共道德；“私德”指个人的品德修养； “真人”指真诚不虚伪的人。
村居（高鼎） 小儿垂钓（胡令能） 草长莺飞二月天， 蓬头稚子学垂纶， 拂堤杨柳醉春烟。 侧坐莓苔草映身。 儿童散学归来早， 路人借问遥招手， 忙趁东风放纸鸢。 怕得鱼惊不应人。
宿新市徐公店（杨万里） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1、带有“风”字的古诗。 夜来风雨声，花落知多少。 野火烧不尽，春风吹又生。 2、题秋江独钓图（清代王士禛） 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 ①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。 丝纶：钓鱼用的丝线。 ②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。 ③全诗共9个“一”，生动地写出了秋江边渔人独 钓的逍遥。 3、学会解释：①礼貌用语；②格式；③理由充分。
练习2
1、八仙过海——各显神通 2、周瑜打黄盖——一个愿打，一个 愿挨 3、姜太公钓鱼——愿者上钩 4、千里送鹅毛——礼轻情意重 5、铁杵磨成针——功到自然成
为“装满昆虫的衣袋”最能体现法布尔对昆虫的迷恋、 珍爱，最能体现他孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的 精神。
拓展练习：
Baidu Nhomakorabea、照样子写词语：
甜滋滋：
香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉
漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、 风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、 龙飞凤舞
2、颁奖词：法布尔，一个从小就
着绿色，象征着希望，象征着生命。 3、“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发 少年儿童去认识大自然、探索大自然的奥秘。
4、作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣 妙景，以生动的笔触展示了大自然的 绚丽 多姿，激发少年儿童热爱大自然、探索大自然 的兴趣。
5 课题的含义是（走进大自然，去探索 发现其中的奥秘。） 6、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩 子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去 呼吸山水间（山水间芬芳的空气）， 去吧，去打开大自然（打开大自然绿 色的课本）。
5、赞美老师的名言：随风潜入夜，润物细无声。 6、“……播下文学的种子”指田老师通过上千个如 春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的 殿堂。 7、“十年树木，百年树人”中第一个“树”指种植， 第二个“树”指培养。这句话指：种植一棵树，十年 的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充 分说明培养人才是一件很不容易的事。 8、“老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识， 明白道理，引领我走进文学的殿堂。 口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠 才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、博古通今 八字成语： 十年树木，百年树人。 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年 的胸襟! 去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚 的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快 的黄昏。 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿 阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打 开大自然绿色的课本。
5、装满昆虫的衣袋
1、法布尔：法国人，杰出的昆虫学家和文学家， 著有《昆虫记》。人们将甘于寂寞和清苦、几十年如 一日进行研究和创作的精神称之为“法布尔精神”。 具有这种精神是法布尔成功的重要原因。 2、以“装满昆虫的衣袋”为题（后人在为他建 造的雕塑上，把两个衣袋做得高高鼓起），是因
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外， 全身都是灰白色，折叠的翅膀也只有一点点。但 是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅 膀逐渐长大起来，很快盖住身子，像两把扇子长 长地拖在后面。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每 颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次， 渐渐地变成了深绿色，又变成棕黑色。翅膀上出 现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现 出一道道灰白色的光环。
陶行知的名言。
1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得
了，将来一定了不得。
三、古诗两首
1、寻隐者不遇（唐· 贾岛）：松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇上 的事情，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对 隐士生活的无比向往。本诗特点是寓问于答（三问三答）， 平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云 雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。 2、所见（清· 袁枚）：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕 鸣蝉，忽然闭口立。 《所见》给我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者 在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光 的喜爱之情。后两句诗意：大概是想捕捉那正在鸣叫着的 蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。 3、《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心， 依据是：歌声。
解释：
不知处：不知道在何处。
振：震荡。 林樾： 林中成阴的地方。 樾：树阴。意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大
概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉， 牧童突然停止了行走，不再高声歌 唱了。（这两句是因果关系。）
一、读古诗填空。 1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是
（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述 了（诗人前往山中寻访隐者而没有 遇到）这件事。通过与童子的问答， 体现了隐者（高洁）性格以及诗人 对他的（仰慕之情）。
A，这段话即是文章的开头，也是
文章的（结尾），让人们感受到 （大自然）的美好、神奇，召唤着 人们去（答案：探索大自然的奥 秘）。 B，这段话把大自然说成绿色的课 本，为什么？你喜欢这绿色的课本 吗?（Ｐ２６）
三、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：山青水秀、鸟语
花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句： 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀 少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少 年的胸襟！ （小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的 天空），（展示少年的才华）！ （沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的 汗水），（收获甜蜜的果实）！