(名师整理)最新人教版化学9年级上册第四单元 课题4《化学式与化合价》市优质课一等奖教案(含教学反思)

课题4化学式与化合价第1课时化学式

教材解读

化学式是常用的基本化学用语之一，它不但用来书写化学方程式，也是进行有关化学计算的依据，还是从定性和定量两个方面理解物质的认识方法，更是微观和宏观、质和量纵横交错的交汇点。本课时首先通过讲述化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义，最后介绍化学式的写法和读法。

教学目标

知识与

技能

1.理解化学式的含义及其意义。

2.了解化学式的写法和读法。

过程与

方法

通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的

组成。

情感、

态度与价

值观

通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强

对化学学科的喜爱。

重点难点

重点：对化学式含义的理解及各种化学符号的区别。

难点：如何正确书写化学式。

案例一导学设计案例

探究点一化学式的意义

[情景展示] 水的化学式是H2O。

[问题探究] 什么是化学式？由分子构成的物质的化学式有哪些意义？

[思考交流] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[归纳总结] 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫作化学式。化学式的意义：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成；③表示物质的一个分子；④表示物质的分子构成。

[继续探究] 2H2O表示什么意义？

[思考交流] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[归纳总结] 若化学式表示的物质由分子构成，化学式前面的数字表示分子的个数，如2H2O表示两个水分子，化学式中元素符号右下角的数字表示的是一

个分子中所含的该原子的个数。

[课堂速记] ___________________________________________________

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探究点二化学式的书写和读法

[情景展示1]阅读下表：

[问题探究] 氩气、铜、磷、硫、氢气、氮气等单质的化学式该怎样书写？

[思考交流] ___________________________________________

_________________________________________________________________ _______

[归纳总结] 氩气是稀有气体，化学式直接用元素符号表示，写作Ar；铜是金属单质，磷和硫是固态非金属单质，化学式也直接用元素符号表示，分别写作Cu、P、S；氢气、氮气是非金属气体单质，且每个分子由两个原子构成，化学

式分别写作H2、N2。

[继续探究] 你能找到一些方法快速记忆常见单质化学式的写法吗？

[思考交流] ___________________________________________________

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[归纳总结] 初中阶段，只需记忆需在元素符号右下角加“2”的几种气态非金属单质，即O2、N2、H2、Cl2，谐音记忆为：养(氧气)两只淡(氮气)绿(氯气)色

的蜻(氢气)蜓。其他类别单质的化学式直接用元素符号表示即可。

[课堂速记] ____________________________________________

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[情景展示2]写出下列常见化合物的化学式：

二氧化碳________、五氧化二磷________、四氧化三铁________、氯化钠________。

[问题探究] 你能归纳出氧化物的化学式的书写规律吗？由金属与非金属形成的化合物的化学式该怎样书写？

[思考交流] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[归纳总结] 氧化物的化学式书写：氧元素符号在右，另一种元素符号在左(氧

右它左)，如CO2、P2O5；金属与非金属形成的化合物，一般金属在左，非金属在右(金左非右)，如NaCl、MgCl2。

[课堂速记] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[情景展示3]读出下列化学式的名称：

C、P、Cu、O2、N2、KCl、NaCl、Fe3O4

[问题探究] 应该怎样读出化学式的名称？

[思考交流] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[归纳总结] 金属单质及固体非金属单质一般读元素名称，气体单质读元素名称加“气”。由两种元素组成的化合物，从右向左读“某化某”，如KCl读作氯化钾。有时还要读出各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

[课堂速记] __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______

[课后反思点]

1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？

2．对单质化学式写法规律的总结是否适合学生快速记忆？

3．学生对各种符号的意义掌握的情况如何？

4．本课没讲到位的知识有哪些？

案例二教学过程简案