等高线地形图教案

等高线地形图

东里中学地理组吴少通2012/11/28教学三维目标：

知识与技能目标

1、理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。

2、认识六种局部地形及其地形图。

3、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。

过程与方法目标

1、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。

2、绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。

情感态度与价值观

认识局部地形的丰富性，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。

教学重点：在等高线地形图上认识六种局部地形。

教学难点：等高线地形图的判读及计算问题。

教学方法：讲授法、演示法、合作学习法、多媒体教学法

教学用具：多媒体

教学用时：1课时

教学设计：

一、导入新课

通过多媒体展示示本节课的教学目标，让学生理清本节课的教学内容：

1、理解海拔、相对高度的概念。

2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。

3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。

二、讲授新课

1、讲授基本概念

通过多媒体动画展示出图

片（如右图），从海拔、相对高度

两个概念入手，引导学生读出甲

乙两座山的高度。

海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，即两地的海拔高度之差。

【教师强调】地图上出现的高度一般情况下都是海拔。

【学生练习】教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。

过渡：当我们去某一座山游玩时，想要将这座山的总体地形记录在本子上，应该这样做呢？接下来，咱们一起来学习等高线地形图的绘制。

2、等高线地形图的绘制

利用多媒体动画演示等高线地形图的绘制过程，教师一边演示一遍讲解。

第一步，要确定山的高度；

第二步，根据山的高度确定等高距；

第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；

第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。

【教师强调】地图上处在同一等高线上的所有点的海拔相同。

【练习】点名让学生动手绘制图，教师进行点评。

3、认识六种等高线地形图

教师：结合图分别讲解六种基本等高线地形图，引导学生学会读图，并且能够说出各种地形图的特点。

山顶：等高线闭合，中间高四周低。

山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。

山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。

鞍部：两个相邻山顶的中间部分。

陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。

盆地：四周高中间低，便于修建水库。

【练习】利用多媒体课件投影出针对性的练习题，让学生当堂完成，然后教师讲解点拨。

4、地形坡度与等高线的关系

教师：结合多媒体课件，通过形象的图解来引导学生知悉：坡度越陡，等高线越密；

坡度越缓，等高线越疏；

等高线重合，坡度呈垂直状态便是陡崖。

【练习】学生根据坡度练习。

5、等高线图上基本地形和判读方法

教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲、疏密特点和数值变化等，判别地形图上各种不同类型的地形。三、课堂练习巩固

1、根据等高线的弯曲形状，可以判断地形，A地为；C为线；D为线；E地为

【老师评讲】

根据学生的反馈，进行有选择地评讲，并对相关知识进行再深入、再巩固。

【强调】分水线与集水线

●雨水垂直于等高线、向下坡方向流

淌。因此，山脊线成为分水线、山谷线

成为集水线。

●一系列山脊线可作为汇水范围的边

界线。

【老师评讲点】

根据学生的反馈，进行有选择地评讲。

四、总结新课

1.海拔、相对高度的概念

2.等高线的六种地形

3.等高线地形图坡度的判断比较

五、布置课后练习

完成《区域地理》配套的课时作业。