追求有意义的人生11
追求有意义的人生
（1）柳艳兵是什么行为？他的做法值得吗？
（2）柳艳兵的行为启示我们怎样的人生才是有意义， 有价值的？
1.柳艳兵的行为是见义勇为，是正义 的行为。他的做法是值得的。
2.每个人的天赋和机遇不同，对社会 的贡献有大有小，自我实现的程度 有高有低，只要我们能够选择正确 的人生方向，做利人，利社会的事 情，承担自己应付的责任，不断增 长和发挥自己的能力，自我完善， 自我实现，人生意义就会逐渐显现 出来。
1.他们的人生都是有意义的人生，我们要向他们学习， 去追求和创造有意义的人生。
2.在人生的少年时期，我们规划未来，憧憬着自己追求 的目标。我们也脚踏实地站在今天，尽心尽力的完成今 天的学习、工作、生活、交往中的大事小事。
我们认真的对待每一天，认真做好每一件事，就是在人 生意义的道路上迈出了一步，这样不断探索，不断创造， 不断前进，有意义的人生就会一天天展现在我们脚下。 3.如：雷锋，他艰苦朴素，乐于助人……..
巩固落实：
每位同学读记以上三个 知识点，会背后给组长背， 正副组长相互背。时间10 分钟。组长要做好登记， 10分钟后抽查。
当堂检测：
一、完成《同步练习册》P101-P102选择题。 二、观察与思考： 1.2014年5月31号，江西宜春至金瑞的中巴车上， 一名男子持刀行凶，致5名乘客受伤，危急关头，宜 春三中高三的学生柳艳兵不顾危险，勇敢的冲上去将 歹徒按倒在地，并最终夺下歹徒手中的凶器，保护了 乘客。
二、怎样的人生才是有意义的： 只要我们能够选择正确的人 生方向，做利人，利社会的事情， 承担自己应付的责任，不断增长 和发挥自己的能力，自我完善， 自我实现，人生意义就会逐渐显 现出来。
三、怎样创造有意义的人生： 1.要珍惜时间，做好每天平常事，伟人 们……… 2.平凡的人………. 3.人生少年时期………… 4.认真的对待每一天，做好每一件事 情…………
粤教版追求有意义的人生)
怎样创造有意义的人生
① 能够选择正确的人生方向 ② 做利人利社会的事情 ③ 承担自己应负的责任 ④ 不断增长和发挥自己的能力,自我完善,自我实现 ⑤ 我们要珍惜自己和他人的生命,从日常小事做起,实现
人生意义 ⑥ 努力为国家和他人做贡献,延伸生命的价值
1、学生自编练习 2、补充练习题 请你谈谈人生的意义如何实现？
人与动物的根本区别是什么呢？
人会追问生命的意义,会追求有意义的人生. 那么我们的人生价值在哪里? 人生的意义是什么？（请同学们自读课本提出自己的
疑问） 一探索人生的意义来自1、为什么要思考人生意义?
2、为什么每个人的人生意义是独特的? 3、探索人生意义的道路有没有一个过程和统一的标准？ 4、人生的意义如何自我实现？
邵逸夫爵士生前乐于从事慈善事业 网易教育频道：2014年1月7日，据香港大公网援引无线新闻报道，邵逸夫爵 士在家中安详离世，享年107岁。
逸 夫 楼 遍 布 全 国 各 地
2014年感动中国十大人物先进事迹及颁奖词2014感动中国人物第二位：高龄孤寡“五保”老人拾 荒助学子--刘盛兰【颁奖词】崇仁厚德 残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬 的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。 【事迹】刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，"五保"老人。 刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。73岁的时候，老伴去世，他 成了孤寡老人。为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。这是老 人的初衷。但后来，他助学的规模远远的超出了自己的想像。 1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出 去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市"扩张"到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多 名学生。每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆 破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，"吝啬"的 连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助 了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每 年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。 刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款 单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多 少钱、收了多少封信。 2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他 仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了 孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子回 来看望他，照顾他。
追求有意义的人生教案
追求有意义的人生教案篇一：认识人生的意义教案《认识人生的意义》教学设计教学目标知识与技能：知道什么样的人生是有意义的过程与方法：理解平凡人生的意义所在情感态度价值观：探讨怎样使人生有意义教学重点：怎样使人生有意义教学难点：平凡人生的意义教学方法：讨论法教学过程一、导入课件展示《关于苏菲》著名小说《苏菲的世界》里的女主人公，从某天放学回家起不断收到一些神秘的信，于是她开始思索:我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？这些人生问题，世界象谜团一般在她眼底展开。
提问：请设想二十年后苏菲的人生。
(为什么你这样认为？)学生讨论承转：同学们也都长大了，开始思考人生了，这节课我们一起认识人生的意义。
二、新课组织学生进行“点击名人抢答赛”，自由发言。
雷锋：湖南望城县人。
1949年参加儿童团，担任儿童团长。
1954年加入了中国少年先锋队。
1956年在乡人民政府当通讯员。
不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。
1957年2月8日加入中国共产主义共青团。
曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。
1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。
当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。
当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。
他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。
在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。
1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日因公殉职。
1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。
同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。
周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。
意义与价值追求有意义的人生
意义与价值追求有意义的人生意义与价值：追求有意义的人生人生的意义和价值，一直以来都是人们思考的重要课题。
追求有意义的人生是每个人的渴望，它是人类文明进步的动力和社会发展的基石。
本文将从不同角度探讨意义和价值，并探讨追求有意义的人生对个人和社会的影响。
一、实现自我价值每个人生来都是独一无二的，都有自己独特的才能和潜力。
追求有意义的人生，意味着积极发挥个人的优势，并充分发展自己的潜力。
通过追求激发自身的价值，个人可以实现自己的人生目标，获得成就感和满足感。
在实现自我价值的过程中，个人需要明确自己的目标和追求，并不断努力。
追求有意义的人生需要持之以恒的努力，不畏困难和挫折，坚持走自己认为有意义的道路。
只有这样，个人才能真正体验到自己的价值和意义。
二、关爱他人，传递正能量追求有意义的人生并不局限于个人的意义和价值，它也与他人的幸福和发展息息相关。
通过关爱他人，每个人可以为社会传递正能量，让他人感受到温暖和关怀。
关爱他人可以通过各种方式实现，例如志愿服务、帮助弱势群体等。
这不仅是对他人的贡献，也是对自己人生意义的追求。
通过对他人的帮助，个人可以感受到快乐和满足，同时也为社会创造了更多的幸福。
三、推动社会进步与发展追求有意义的人生不仅是对个人的追求，也是对整个社会的推动。
每个人的追求和努力，都能够在某种程度上改善社会环境和推动社会进步。
个人追求有意义的人生，可以激发创新和创造力，促进科学技术和社会制度的进步。
个人通过实现自身的潜力和价值，为社会的发展贡献力量。
而这种推动社会进步的过程，也是对人生意义的不断探索和追求。
四、活出自我，享受人生追求有意义的人生不应限制个人的自由和快乐。
相反，它应该成为个人追求自身幸福的保证和推动力。
个人通过追求有意义的人生，也可以在其中找到属于自己的快乐和满足。
享受人生不仅意味着追求物质上的享受，更多的是对内心的满足和精神层面的追求。
个人在追求有意义的人生过程中，可以探索和发现自己的兴趣爱好，培养自己的情感生活，拥有丰富多彩的人生。
追求有意义的人生
追求有意义的人生人生是一场旅程，每个人都渴望过上有意义的生活。
然而，追求有意义的人生并不是一件容易的事情。
在现代社会，我们常常被琐碎的事务和功利的追求所困扰，使得我们忽略了人生真正的价值和意义。
本文将探讨如何追求一个有意义的人生，以及为了实现这一目标我们需要采取的行动。
首先，要追求有意义的人生，我们需要明确自己的核心价值观和目标。
每个人都有独特的个性和价值观，应该根据自己的兴趣和才能来确定人生的目标。
例如，一个人可能认为家庭生活和亲情是最重要的，他的人生目标可能是建立一个幸福的家庭；而另一个人可能对社会公益和为他人服务更感兴趣，他的人生目标可能是帮助那些需要帮助的人。
只有明确了自己的核心价值观和目标，我们才能为之努力奋斗，使自己的人生有意义。
其次，追求有意义的人生需要培养积极的心态和乐观的态度。
人生中充满了挫折和困难，我们常常会遇到失败和挑战。
然而，积极的心态可以使我们更加坚强和有动力去克服困难。
我们要相信自己的能力，相信只要努力奋斗就能够取得成功。
同时，乐观的态度也能够帮助我们保持对人生的热情和对未来的希望，从而使人生更有意义。
另外，追求有意义的人生也需要保持良好的身心健康。
身体是革命的本钱，只有拥有健康的身体才能够有充沛的精力去追求人生的目标。
我们应该注意合理饮食、适量运动和保持良好的作息习惯，使自己的身体保持健康。
同时，也要关注自己的心理健康，保持积极的情绪和心态。
可以通过读书、旅行、与朋友交流等方式来调节心理状态，使自己的心灵得到滋养。
此外，追求有意义的人生也需要与他人建立良好的关系。
人是社会性动物，我们无法独自生活，与他人建立联系和互动是人生的重要组成部分。
我们应该尊重他人的权利和感受，关心身边的人，与他人分享快乐和困扰。
通过与他人的交流和合作，我们不仅可以获得帮助和支持，还能够增进自己的人际关系和丰富人生的体验。
最后，在追求有意义的人生过程中，我们不能忘记回馈社会、造福他人。
人生的价值不仅体现在个人的成就上，更重要的是能够为社会做出贡献。
4.3追求有意义的人生
• 真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争 之后才能实现。——塞涅卡 • 在人生的征途上，每一个行进的足印都 伴着一个梦。 • 走上人生的旅途吧。前途很远，也很 暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。 ——鲁迅 • 在无限的时间的河流里，人生仅仅是微 小又微小的波浪。——郭小川
• 一生中，最光辉的一天并非功成名就的那 一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑 战与勇敢迈向意志的那一天。——福楼拜
很多杰出的人，很早就停止上学了（自己选择，或想上但没得上），但这些人可没停止学习， 他们去更广阔的社会学校，向更厉害的人学习。你若有这种胆识，也尽可如此但请不要误以为这些 人是因为早早停止上学而变杰出的，这就好像以为拿破仑是因为个子矮才杰出的一样。
•
我常常被问：“人生有什么意义？”我大都这样回答：“人生有滋味，意义就无所谓了吧。” 酸甜苦辣，都是人生的滋味，尝一尝，挣扎一番，挺有意思的。也许有人反问：“如果我的人生全 无滋味呢？”如果全无滋味，“意
【小组展示】
我们这样创造有意义的人生
三、创造有意义的人生 1. 创造有意义的人生的内涵 2. 创造有意义的人生的方法 （1）核心在于行动 （2）从现在做起 （3）从小事做起
【温馨提示】
不管伟人名人还是平凡人，每个人的人 生都有其意义；每个人人生意走下去，踏踏实实地去走，永不抗 拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦 然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案 和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了 是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个 秋天。——三毛 • 要时常听时常想时常学习，才是人生真正的生 活方式。什么事也不抱希望，什么事也不学的人 ，没有生存的资格。 • 作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合 ，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生 的意义。——杨朔
追求有意义的人生
业 ⑤自觉履行社会责任,为社会作贡献
A.②③⑤
B.①②③④⑤
C.①②③④
D.③④⑤
关闭
A
答案
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
4.3 追求有意义的人生
1.人会 追问 生命的意义,会 追求 有意义的人生。关于 人生意义的答案,要靠自己去 探索 ,去 实践 。
2.探索人生意义的道路,是一个人不断 成长 ,走向 成熟 的道路。
3.只要我们能够选择正确的 人生方向 ,做利 人 、利 社会 的事情,承担自己应负的 责任 ,不断增长和发挥自己的 能力, 自我完善, 自我实现,人生意义就会逐步地显现出来。
4.人生意义的思考是精神世界 的活动,而人生意义的实现则是 具体 的行动。每个人用自己的 行动 创有科学家、企业家等成功人士才是人才,而有一 技之长的技术工人、农民不是人才。你同意这种观点吗?谈谈你的 看法。
不同意。因为人才是多层次、多规格的,各行各业、各个层次中 都有人才。科学家是人才,高素质的技术工人也是人才;企业家是人 才,科学种田的农民也是人才。只要具有一定的知识或技能,能够进 行创造性劳动,为我国物质文明、政治文明、精神文明建设作出积极 贡献的人,都是社会所尊重的人才。
关闭
A
答案
1
2
3
3.“一直以为幸福在远方,在可以追逐的未来,我的双眼保持着眺望,
我的双耳仔细聆听,唯恐疏忽错过,后来才发现,那些握过的手,唱过
的歌,蹚过的河,爱过的人都是幸福;我觉得很幸福,活着就是一种幸
福。”正是因为这样,我们要( )
①及时行乐,追求高质量的生活 ②善待我们的生命,珍惜我们的生
命 ③正确面对生活中的一切快乐与忧愁 ④必须作出一番大事
4.3追求有意义的人生
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自 己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的， 有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以 选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着 一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是 我所领悟到的生活真谛。”
情景剧－－你在做什么？
时间：某天 地点：某建筑工地 人物：一名路人，甲，乙，丙三 名建筑工人（一字排开正在砌墙） 剧情：一名路人一时兴起，用同 一个问题分别询问三名工人。
这个情景剧说明了什么？
不同的人生态度对人生发展具有不 同的意义。
用积极乐观的人生态度面对人生的 各种境遇，困难与挫折就会化为成长的 动力，就能创造美丽的人生。
三名工人的回答和语气给你怎样的感受？ 感受乐观向上的人生态度有助于让 我们在追求有意义的人生中得到成长。
他们不同的人生发展状况给了你哪些启 发？ 保持积极乐观的人生态度，创造有 意义的人生。
路人问甲：师傅，请问，您在做什么呢？ 甲：（继续砌墙动作，没好气地）没看 见我在砌墙么？ 明知故问！
路人问乙：师傅，请问，您在做什么呢？ 乙：（抬了抬身子，回头）我在盖一栋 高楼。
路人问丙：师傅，请问，您在做什么呢？ 丙： （直起腰，回过头，面带微笑）我 在建一座美丽的城市。
旁白：10年后，成就卓著的丙成了建筑 公司的总经理， 乙也升任总经理助理，而甲仍在砌墙。
4、“古人学问无遗力，少壮功夫老始 成。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬 行。”这是我国诗人陆游的诗作。这首 诗对我们探索人生意义的启示是（ C ） A．要认真学习，明白道理 B．要勤于思考，大胆想象 C．要多实践、多锻炼 D．要善于学习别人的经验
八、青少年如何创造有意义的人生？ 在人生的少年时期，我们在开始思 考人生意义的同时，也开始用行动去创 造有意义的人生。我们规划未来，憧憬 着自己追求的目标。今天，我们要脚踏 实地、尽心尽力地完成学习、工作、生 活中的大事和小事。认真地对待每一天， 认真做好每一件事，一步一步地不断探 索，不断创造，不断前进，有意义的人 生就会一天天地展现在我们的脚下。
第四单元 第三节 课题名称：追求有意义的人生
南州中学初中二年级思想品德学科学案（上期）课题章节：第四单元第三节课题名称：追求有意义的人生一、学习目标1、知识目标了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法。
2、能力目标能够懂得探索人生意义的途径与方法。
3、情感、态度与价值观通过活动感受人生的丰富多彩，树立正确的人生目标，实现自己的人生价值4、教学重难点了解自己人生理想的现状；感受人生价值的多元性引发对人生意义问题的思考，并能落实到行动中去追求有意义的人生教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境法高效互动课堂教学过程一.揭示目标，学法指导（一）自主学习，走进课本：看书P99页，“探究园”，思考：对以上这些关于人生意义的观点你怎么看？二、学生探究，教师巡导1、（）是人与其他动物的根本区别。
2、探索人生意义有什么作用？３、探索人生意义是每个人必须（）。
4、为什么说人在追求人生意义中成长？三、学生展示，教师精导1、人会追问生命的意义，会追求有意义的人生。
这是人与其他动物的根本区别。
2、探索人生意义的作用有：1.探索人生意义，指每个人对自己生活目标、价值取向的思考和追求；2.对人生意义的发现会激发我们生活的力量；3.对人生意义的思考，给我们提供了前进的方向和动力；4对人生意义的思考，促进我们明确自己的价值取向，提供为人处世的准则。
3、探索人生意义是每个人必须亲自经历的独特的心理过程。
4.在追求人生意义中成长：1.探索人生意义的道路，是一个人不断成长、走向成熟的道路；2.不断地自我成长与自我实现是人生意义的体现。
四、边练边清、巩固提升（一）单项选择题1．我们人类是生命世界的一员。
人与其他动物的根本不同在于（）A．寿命的长短 B．生存的条件C．人会追问生命的意义，会追求有意义的人生 D．人是哺乳动物2. “人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”雷锋同志的这句名言告诉我们（）①要让自己的人生有意义，就要学会做利己、利人、利社会的事情②要让自己的人生有意义，就要选择正确的人生方向③要让自己的人生有意义，就要学会承担自己应负的责任④要让自己的人生有意义，就要增长和发挥自己的能力Ａ.①②③④Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④3. 2012年11月25日，歼-15舰载机研制现场总指挥罗阳在执行任务时突发疾病，不幸逝世。
追求有意义的人生_哲理故事
追求有意义的人生
有时候，成功的机会就在我们面前，但是却因为我们的一念之差而失之交臂。
把握眼前，坚持不懈，那么成功就会离我们越来越近。
当然，我们也不能在机会面前当胆小鬼，把最好的机遇放在胆小鬼面前，他都会把这机遇拒之门外。
一天，一个灵魂对上帝说：“您派给我一个最好的形象，我将永远崇拜。
”仁慈的上帝回答：“好，你准备做人吧，这是世界上最好的形象。
”
灵魂问：“做人有风险吗？”
“有，激烈的竞争、成败、贫富以及钩心斗角、残杀、诽谤、夭折、瘟疫……”
“另换一个吧。
"
“那就做马吧！”
“做马有风险吗？’’
“有，受鞭打，被宰杀……”
“唉，请再换一个吧。
”
“老虎？”
“老虎！老虎是兽中王，它一定没有风险。
"
“不，老虎也有风险，经常被人猎杀，快要灭绝了。
"
“啊，上帝，我不想当动物了，植物总可以吧。
”
“植．物也有风险，树要被砍伐，有毒的草被制成药物，无毒的
草人兽食之……”
“啊，恕我斗胆，看来只有您上帝没有风险了，我就留在您身边吧？”
上帝哼了一声：“我也有风险，人世间难免有冤情，我也难免被人责问，时时不安。
”说着，顺手扯过一张鼠皮，包囊了这个灵魂，将它推下界来。
“去吧，你就做它吧。
"
这个魂灵只能做一只老鼠，每天依靠闪躲度日。
可是这样的人生又有什么价值呢？
有意义的人生，就要做有意义的事。
要做有意义的事，就必须具备风险精神，勇敢地面对人生征途中的一些暗河险滩，只有这样我们才能实现自身价值，达到更高的境界。
4.3追求有意义的人生
三、探索人生意义的道路，是一个 人不断成长、走向成熟的道路。
（随着对社会、自我的认识的深入，对人 生意义的认识也在不断调整、深化）
曼德拉在探索人生意义的过程中，致力于： “让黑人和白人成为兄弟” “让所有人拥有工作、面包、水和盐巴”， 他是朝着什么方向去探索人生意义的？
四、朝着什么样的方向去探索人生意义的道路？ ①怎样的价值观 ②良知的指引 ③道德的驱动
2、大多数的人是平凡的人，也许一生都没有什么了不起的成就， 从未受到公众特别的关注，但是这并不能降低他们独特的人生价 值、人生意义。
他们每天做着平常的事情，踏踏实实、兢兢业业，快乐 而满足。
他们对家庭、朋友、集体、社会贡献者自己的一份力量。
他们无愧于自己的人生，他们的人生是有意义的
1、我们规划未来，憧憬着自己追求的目标； 我们也脚踏实地地站在今天，尽心尽力地 完成今天的学习、工作、生活、交往中的大事 和小事。
五、人生意义如何显现出来？
• 每个人的人生意义不是用统一的标准去衡量的。 （天赋、机遇、贡献、自我实现的程度不同） 选择正确的人生方向，做利人、利社会的事 情； 承担自己应负的责任； 不断增长和发挥自己的能力，自我完善， 自我实现。 人生意义就会逐渐显现出来。
创造有意义的人生
人生意义的思考——
2、如果我们认真的对待每一天，认真做好 每一件事，就是在通往人生意义的道路上迈出 了一步。
乙升任总经理助理
丙成了建筑公司的总经理
这个情景剧说明了什么？
用积极乐观的人生态度面对人生的各种境遇，困难与挫 折就会化为成长的机会，就能创造美丽的人生。
七、人生的意义在现实生活中的表现
1、伟人们、对社会有重大贡献的人们，他们的人 生意义可能显示在某些壮丽辉煌的事业中，显示 在万众瞩目的时刻，是在日积月累的生活和工作 中铸造出来的
追求有意义的人生 教案
追求有意义的人生教案一、教学目标1．情感态度价值观目标：通过对自己人生意义的思考，让学生知道自己的价值与存在意义，从而领悟生活的意义，从现在起去追求自己有意义的人生。
2．能力目标：分析自己的人生，能够对自己的人生做出正确的选择，培养学生的探索能力与分析问题的能力。
3．知识目标：知道自己为什么要思考人生意义以及如何去创造自己有意义的人生。
二、教学重难点1.教学重点：如何去创造自己有意义的人生；2.教学难点：怎样选择正确的人生道路，人生意义不能用统一的标准去衡量；三、教学过程导入：《钢铁是怎样炼成的》经典语录进行导入。
（人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该是这样度过的：当回忆往事的时候，他不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨。
在生命即将结束的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最伟大的事业——为人类的解放而奋斗！”）师：同学们，保尔▪柯察金为实现人类的自由与解放而进行奋斗,并在奋斗中实现了自己的人生意义。
那同学们有没有思考过自己的人生意义呢？如果没有就跟老师一起学习追求有意义的人生。
（一）探索人生的意义师：你们有没有人知道我们为什么要思考人生的意义呢？生：…………为什么要思考人生的意义？（1）关于人生意义的问题，是每一个人对自己的生活目标，价值取向的思考和追求；（2）有目标的人生是有动力的，有意义的生活是充实的；（3）人生意义的发现会激发我们生活的力量，让我们满怀信念去奋斗；师：对于人生意义的思考不仅仅是当代人才有的，古人也曾思考过。
曹操：“对酒当歌，人生几何”。
李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。
苏轼：“人生如梦，一尊还酹江月”。
亚里士多德：“别人为吃而活着，而我吃是为了活着”师：同学们注意一下亚里士多德的话，分析一下前后有什么不同？生：（围绕生命的追求不同回答即可。
）师：别人为吃而活，说明别人只要有吃的就可以了，能够生存下去就行。
而我吃是为了更好的生活，去追求更有意义的生活，在有限的生命里实现人生的价值与意义。
追求有意义的人生 PPT课件
三.怎样创造有意义的人生？
在于具体的行动
（1）珍惜时光，做好生活中的每一件事。
（2）踏踏实实，兢兢业业，对于家庭，对于朋友， 对于集体，对于社会贡献自己的一份力量。
（3）规划未来，憧憬自己追求的目标，脚踏实地、 尽心尽力的完成今天的学习、工作、生活、交往 中的大事和小事。 简言之： 从现在做起 从小事做起
人生是丰富多彩的，人生目标也是多种多样的。 只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都 是我们要尊重和倡导的。
二.什么样的人生才有意义？ （追求什么样的人生才有意义？）
• 只要我们能够选择正确的人生方向，做利 人、利社会的事情，承担自己应负的责任 ，不断增长和发挥自己的能力，自我完善 ，自我实现，人生意义就会逐渐地显现出 来。
追问生命的意义，追求有意义的人生，是 人与其他动物的根本区别 • 所以，首先就要追问生命的的意义？ (为什么要探索人生的意义？）
毛毛虫的悲剧 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不 寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走 成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛 毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕 着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力 尽而饿死，却不知去觅食。它们只会随着同类， 糊里糊涂地走下去，不会选择自己的路。 问：（1）毛毛虫为什么会筋疲力尽而死去？ （2）毛毛虫的悲剧对你有什么启发？
当堂练习 1. 在学习了思想品德课后，九年级（2）班的小亮同学给自己 的箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命 的质量。对“生命的质量”的正确理解是（ ） A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活的快乐与悲伤 2.2012年11月25日，歼－l5舰载机研制现场总指挥罗阳在执行 任务时突发疾病，不幸逝世。工作30年来，他把全部的追求和 心血都奉献给了祖国的航空事业，为我国航空事业的发展作出 了突出贡献。罗阳的先进事迹启示我们（ ） ①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的，需要倍 加珍惜 ③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡 献能延伸生命价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.3追求有意义的人生
既然人生最后 是死亡，那么 我们为什么要 活着呢？
1、追问生命的意义，追求有意 义的人生，是人与其他动物的 根本区别。
“人生小论坛”
曹操说：对酒当歌，人生几何？ 李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。 文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 亚里士多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了 活着。
三、创造有意义的人生
1、创造有意义的人生内涵。 人生意义的思考是精神世界的活动，而人生意义 的实现则是具体的行动。每个人用自己的行动创造着 自己的人生意义。
①伟人们、对社会有重大贡献人们，他们的 人生意义也是在日积月累的生活和工作中 铸造出来的。
②平凡的人有独特的人生价值、人生意义 ③在人生的少年时期，尽心心力地完成自己 今天的学习、工作、生活、交往中的大事和 小事。
• 毛毛虫的悲剧告诉我们什么道 理？ • 你能谈谈你的感受吗？
（来自哈佛的调查）
27%没有目标——生活在社会的最底层
60%的人目标模糊——生活在社会的中下层 10%的人有清晰但短期的目标—生活在社会的中上层 3%有清晰且长期的目标——社会精英
关于人生意义的问题，是每一个人 对自己的生活目标、价值取向的思 考和追求。 不明白人生 的意义 发现人生的 意义 彷徨、空虚、无 所适从 激发生活的力量， 让我们满怀信念 去奋斗
看到女航天员王亚平在 太空授课，很是激动。 我以后也要成为对国家 有用的人。
一个人朝着什么 方向探索，取决于我 们形成怎样的价值观， 取决于良知的指引、 道德的驱动。
2、不断的自我成长与自我实现是 人生意义的体现
只要我们选择正确的人生方向，做 利人、利社会的事情，承担自己应负 的责任，不断增长和发挥自己的能力， 自我完善，自我实现，人生意义就会 显现出来。
追求有意义的人生
追求有意义的人生作者：暂无来源：《现代企业文化》 2017年第9期俞敏洪新东方教育集团董事长哲学的英文是philosophy，这个单词拆开了就是爱和智，所以哲学就是爱智慧的学问，或者更精确地说是爱智慧的态度。
哲学的主要争论是唯心主义还是唯物主义，这不是我要讲的话题。
我认为哲学就是为了解决我们人生中的切实问题，概念只是学者为了争论而创造的。
哲学的两个方向在我看来，哲学最重要的就是两个方向。
第一是如何解决我们个人的问题，怎么活着的问题，怎么活着更好的问题，怎么活得更有意义的问题。
北大是有哲学味的地方，你进北大会被门卫问三个问题，你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？这是一个人很重要的问题，我们为什么来到这个世界，我们要往什么方向去？我们现在的生命状态是怎样的？哲学的第二个方向主要就是解决个人与世界的关系问题。
刚才孙老师讲得特别到位，我们从来不可能一个人独立存在在这个世界上，总要和其他人发生关系，和物质发生关系，和社会和思想发生关系。
如何把个人和世界的关系处理好，个人如何有意义地生存，是很难的事情，至少我个人做到今天还是一团浆糊的状态。
但是有一点非常重要，我们必须不断努力掌控自己的生命，让生命展示出应该有的意义和内涵，也就是“我的生命我做主”。
在面对尘世的时候，同时又能够超凡脱俗。
我们在座的没有一个人会愿意自己从身体上到精神上被人控制，但这个世界上总有人想从身体到精神上控制你，而且我们在一定程度上的确是被控制的，只是我们甚至都不知道自己被控制了。
今天我的生命就被控制了一下，因为今天我本来是在三百里外的郊区参加一场我非常喜欢的活动，但是因为答应王博来到现场，我早上5点钟起来，开车从三百公里外过来，然后在半路上，他发了个微信说你必须穿正装，我就只好赶快折回家穿了正装过来，我是从来不喜欢穿正装的。
这两件事情是我自己不想做，被王博掌控了做的，我的生命形态也因此在今天发生了改变。
当然我是可以一口拒绝王博的，但之所以最后来了，是因为我知道来了能够学到东西，有杜维明教授、张世英教授的演讲，我是值得来听一听的。
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八年级（）班姓名
4．3《追求有意义的人生》
第一课时
学习目标
1、了解人生的意义，初步建立积极的人生态度，尝试寻找自己的价值定位；
2、理解人生意义不是某种固定模式，也没有某种简单的标准答案，是个人在生活中不断思考、认识、探索的精神活动和实践过程。
教学重点：探索人生意义的必要性
教学难点：探索人生意义的必要性
学习过程
（一）设疑自探
阅读P100-101页，解决以下问题：
（1）什么是人生意义？
（2）为什么要思考人生意义？
（3）怎样的人生才是有意义的人生？
（二）解疑合探
1、阅读探究园——什么样的人生才有意义
对以上关于人生的观点你怎么看？要求：是否同意人物的观点，并结合学海导航相关内容说明理由。
2、小组讨论以下问题：
我的存在有哪些意义？
我可以为身边哪些人带来怎样的快乐？
我的存在将会为社会带来什么意义？
我希望我的人生将会在世界上留下怎样的痕迹？
（三）质疑再探
同学们，还有哪些问题需要解决？请提出来帮你解决。
（四）拓展运用
1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
”下列对“生命的质量”理解正确的是（）
A、生活条件的优越
B、生活的艰辛和曲折
C、生命的价值和意义
D、生活中的快乐和悲伤
2、世界上有两种人，一种人虚度年华；另一种人过着有意义的生活。
在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。
——别林斯基（1）你想成为哪一种人？为什么？
（2）你打算怎样成为这样的人？
教后反思。