对外汉语教学概论

《对外汉语教学概论》

徐昌火博士

xuchanghuo@

任务与目标

•过去都做过什么?

•学科的框架是什么样的?

•有哪些核心的学术概念?

•课程是如何设计的?

•教者应该如何施教?

•学生的学业发展有什么规律?

•如何评价学生学业的进步?

•学科研究的主攻方向包括哪些内容?

第一专题《学科的回顾与前瞻》

•内容提要：

•（一）对外汉语教学的回顾与前瞻

•历史上的对外汉语教学

•对外汉语教学的现状和趋势

•（二）对外汉语教学这一学科的名与实

•学科名称之争

•对外汉语教学的学科特点

•对外汉语教学的学科的理论体系

对外汉语教学的发展史

•我国史书中比较早的关于既懂汉语又懂另外一种语言的记载是《礼记》。

•《礼记·王制》中有如下记载：“中国，夷、蛮、戎、狄---五方之民，言语不通，嗜欲不同，达其志，通其欲：东方曰寄，南方曰象，西方曰狄，北方曰译。”

•这里所说的寄、象、狄、译就是指会两种语言的双语人才，但这种双语学习还不能算对外汉语教学，只能说是中原民族与边陲民族，中华

民族之间的言语沟通。

Qiu ci

•西汉时，西域各国贵族子弟到长安来学习汉语和汉文化。比如，当时龟兹、乌孙等国就有人来长安学习。

•但也不能算对外汉语教学，因为西域的地理范围不同的时代所指的是不一样的。汉武帝以前大抵指的是玉门关、阳关以西至今新疆为止。

•汉语真正作为外语学习，首先应该提到的是那些随着佛教而来到中国的外国僧人。

•西汉末年，随着中国与中亚各国经济、文化的交流，佛教从西域传入我国，经东汉、魏晋至隋唐，得到了迅速发展。•早期僧人大都来自安息（伊朗）、大月氏（阿富汗东北部）、康居（哈萨克南部）、天竺（印度）等国。

•僧人们来到中国，为了传播佛教必须学习汉语，而且首先是学习汉语的口语。

•隋唐时期是对外汉语教学大发展的时期。隋唐时期随着分裂局面的结束，社会经济得到了巨大发展。

•一批又一批外国学问僧、乐工、舞士、商人来到长安，特别是大量的留学生来中国学习汉语和汉文化，当时长安成为全国的对外汉语教学中心。

•其中相当多的是日本留学生，唐朝时日本曾18次派遣唐使来长安，每次都有大批留学生和学问僧随船而来，其中比较有名的如阿倍仲麻吕（晁衡）、吉备真备。

•其次是朝鲜和越南。

•宋元时期整个对外汉语教学不似唐朝时那么昌盛，日本当时处于镰仓、室町时代，由于内乱汉学在日本不那么兴盛，加之元朝时忽必烈两次经朝鲜东征日本，日本来留学的学生就少多了，但是宋明理学还是传到了日本。

•明朝也不像唐王朝那么开放，对外国有种种限制，但还是有日本、高丽、琉球等国留学生来中国学习。明朝末年西方传教士来中国传教，为了学习汉字，他们开始用拉丁字母来拼写汉语。

•1605年，意大利耶稣会传教士利玛窦

(Matteo Ricci, 1552-1610)在北京出版了《西字奇迹》，其中有4篇汉字文章加了拉丁字母的注音。这是最早用拉丁字母给汉字注音的出版物，比“小经”用阿拉伯字母给汉字拼音稍晚，“小经”大概是最早用字母文字给汉字拼音的尝试。《西字奇迹》原书已不容易找到，据说，梵蒂冈图书馆尚有藏本。

•以后还有西班牙人旁迪和法国人金尼阁。1626年，法国耶稣会传教士金尼阁在杭州出版了《西儒耳目资》，这是一本用拉丁字母给汉字注音的字汇。注音所用的方案是在利玛窦方案的基础上修改的。利玛窦和金尼阁的方案是以“官话读书音”为标准设计的，适于拼写北京语音。

•这种新颖的拼音方法给中国学者以很大的启迪。但是，在两三百年间，利玛窦和金尼阁的方案只是在外国传教士中使用，没有在中国人当中广为传播。

•《老乞大》、《朴事通》是明初教朝鲜人学习汉语的两本口语（北京口语）教材。

•是研究近代汉语的重要资料，同时对研究中朝交通史、经济史、文化史和风俗史等也有重要价值。全书采用对话体，记述了几个高丽人与一位姓王的中国辽阳人结伴去北京做买卖的全过程。文笔朴实流畅，生活气息浓郁，读来饶有兴味，就像是在我们面前展开了一幅幅古代的风俗画。

•它的语言是地道的元代北方口语。

•清朝时，来自琉球、俄罗斯的一些公派留学生到国子监学习汉语。（国子监是历代公派留学生学习汉语的地方）

•8.1840年鸦片战争之后，对外汉语教学更加萧索，帝国主义为其侵略政策的需要，有些国家也在中国办学校、学汉语。

•辛亥革命后至1949年三十几年中，对外汉语教学也十分微弱，当时中国政府与外国政府交换的留学生数量也极其有限。比如，1936年中国与波兰和意大利各交换1名学生。1943年与印度互换留学生10人。一些知名学者先后从事过对外汉语教学和相关工作，如老舍先生1924-1929年间，在英国伦敦大学东方学院担任汉语教师，他当年的讲课录音至今还保存在伦敦。

•新中国成立以后，对外汉语教学才逐渐成为一门学科和一项语言教育事业。

•新中国的对外汉语教学：建国以后，对外汉语教学事业从开创（50年代初）至今，已有50多年的历史，这五十多年经历了几个阶段。

（一）初创阶段（20世纪50年代初―20世纪60年

代初）：

•1．1950年，在周恩来总理的亲自关心下，清华大学成立了东欧交换中国语文专修班。这是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构。该班于1951年初正式上课。清华大学校务委员会主任周培元教授兼任专修班的业务工作。著名语言学家吕叔湘先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。第一年共接受来自东欧国家的33名留学生，学制为两年。

•2．1952年暑期，由于全国高等学校进行院系调整，清华大