〈〈调查我们身边的生物〉〉教学设计和反思

〈〈调查我们身边的生物〉〉教学设计和反思

一、教学目标：

知识目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、认同生物的多样性。

技能目标;1、通过分组调查，初步培养学生的调查和合作能力。

2、通过对生物的分类初步培养学生处理数据的能力。

3、通过表达交流培养学生的语言表达能力。

情感目标：通过调查活动，初步形成爱护生物的情感，注意爱护校园生物。

教学重点: 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、通过分组调查，初步培养学生的调查和合作能力。

教学难点：1、描述身边的生物和它们的生活环境。

二、课前准备：学生准备调查表，确定调查路线，笔。

教师帮助学生分组，确定调查范围。

三、课时分配：1课时

四、教学过程:

引言:上节课我们学习了科学观察的一般方法，今天我们来学科学探究的另一种方法---调查

（一）学习调查的一般方法

1、学生自主学习调查的一般方法

2、学生通过举例说出什么是调查，讨论调查的一般方法和注意

事项。

3、教师总结调查的一般方法和注意事项并提出本节调查任

务：调查我们校园的生物

（二）教师指导，小组合作，制定调查路线（在非教学区内各组之间不要重复,目的是想让学生调查到更多的生物种类，认同生物

的多样性），调查表，指定小组组长和记录员。

（三）组员合作，实地调查（要求组长组织好组员认真抓紧时间完成任务，在下课前5-10分钟回到教室，准备写调查报告，目的

是让学生明白本节的目标，不可以走过场敷衍了事。）（四）教师对调查活动的表现做简洁的点评，使不认真的同学改正态度，认真的同学更积极完成下一个任务。

（五）教师列出调查报告的格式，学生课后完成并上交。

（六）教师选取优秀作业点评并张贴共享。（课后完成）

教学反思:

本节课是七年级第一次调查活动，成功与否对以后的探究活动影响很大，因此教师组织和指导活动的顺利进行尤为重要。针对七年级的学生生物认知水平较低，我选择调查我们的校园生物。

优点是：校园绿化树种很多都是学生常见并熟悉的，降低调查难度；校园很多植物都有“身份证”利于帮助学生突破“生物与生活环境”的难点教学。教学效果表明确实达到教学效果，很多学生不但能很好的写好调查报告，而且还感叹校园里与我们的生活密切联系的生物真多，，应该更多的关爱它们！

不足是：考虑到七年级教学时间紧，安排1课时，调查时间有点仓促，调查到的生物种类还不完全；不能让学生课堂上进行表达交流，只能课后自觉交流。

真诚希望各位老师多多指点！