实施阳光教育 引领幸福人生-小学校园文化建设综述

实施阳光教育引领幸福人生

——*****小学校园文化建设综述

一、学校简介

**小学是根据县教育布局结构调整规划新建的一所县直寄宿制完全小学。学校占地51亩，建筑面积15398平方米，总投资2500多万元。

学校共有40个教学班，在校学生2121名。学校共有教职员工84人，教师学历合格率100%；专任教师74人，副高级职称4人，小学高级教师54人，省、市、县级骨干教师24人。

学校主建筑群共四栋，有48个教室，38个功能室，104间学生宿舍，学生餐厅建筑面积3076平方米，可供1500人同时就餐。学校建设规模及硬件配套设施完善，能满足所有学生的学习运动需求。

二、校园文化建设宏观理念

理念：阳光教育幸福人生

解读：阳光教育就是发扬阳光的无私奉献、公平公正、温馨关爱、正大永恒的精神，实现用智慧启迪智慧，用爱心滋养爱心，用尊重播撒尊重，用温暖传递温暖，用生命培育生命，在广大阳光教育者的指导下使学生成长为身心健康、个性鲜明、品德优良、全面发展、学有所长的阳光少年。阳光教育通过以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升，使学校成为师生共建、充满成功和快乐的阳光学校，实现学校教育成为真正让人满

意的阳光教育。

思路：展现主旋律，倡导多样化，注重系列化。学校主要从管理文化建设、课程文化建设、教研文化建设、德育文化建设、活动文化建设等方面着手，打造民乐县的“名师名校”。

三、校园文化建设的客观实践

（一）管理文化建设

校园文化是学校可持续发展的潜在底蕴。作为新建的学校，教师学生都不熟悉，尤其教师，来自不同的学校和学区，加上我们学校集合了民乐县所有小学的特征——小学一至六年级，五六年级学生寄宿，部分学生通校。针对复杂的学校特质，我们梳理出了“规范大家，培养习惯，成就别人，全面发展”为管理文化宗旨，研讨制定了“321”管理体系——“3”即“三带”，以骨干教师带动青年教师，以学科组带动教研教改，以年级组带动班级管理；“2”即“二培”，培养广泛浓厚的学习兴趣，培养良好学习生活习惯；“1”即“一促进”，促进学生健康全面发展。

（二）课程文化建设

我校尊重学生在智力发展上的个性化差异和人生发展的多种可能性，设置三类课程和一个空间，形成学校课程的开放体系。这三类课程是学科基础课程、校本特色化课程、综合实践课程，一个空间就是学生广阔的生活空间。

1.学科基础课程是国家规定的课程，我们按要求开足开齐，保证学生基础知识的学习与基本技能的培养。

2.校本特色化课程是根据我校实际情况开设的课程，如“经典诵读课”“大阅读课”“百部影视课”“课外兴趣小组”“阳关体育大课间”等，让学生在活动中学习，在锻炼中提升。

3.综合实践课程是根据教体局“三个指导意见”的文件精神，依据我校特点开设的适合学生发展的课程。比如“阅读欣赏课”“趣味数学课”“书法练习课”“百部影视课”“趣味英语课”等，以激发学生兴趣，开阔学生视野，促进学生个性发展。

4.给学生广阔的生活空间，把教育同自然、社会、生活相结合起来，关注学生实践活动，追求人富有个性的自由的发展。如开设的“看家乡变化”远足活动，“梦想飞翔”放风筝活动等，让学生在广阔的生活空间之中了解社会、锻炼意志、培养能力。

两年来，逐步编辑出了规范学生形成良好习惯的德育课程——《***小学学生养成教育读本》；提高学生自主管理能力的“国学经典诵读”系列资料；开展阳光体育运动期间编辑了《金山小学花样跳绳》；为了促使学生了解地方民情及风俗人情，让学生调查编辑了《家乡地方遗迹了解及介绍》；出刊了校报校刊《金山校报》《金山蕊苑》。

（三）教研文化建设

课程文化方面实施“321”备课——一个目的：学会学习与指导；两个备课过程：教研组集体备课，个人再次备课充实；做到三备：备学生，备教材、备总目标和学段目标。

学校一直强调“精心备课，精致上课，精细辅导”，把提升课堂品质作为提高教学质量的核心。学校充分发挥了教研处、学科组、备

课组的作用，强化集体备课。学校安排所有中层以上人员分工到基础年级相关学科参加集体备课，并对课堂教学进行跟踪。提倡跨年级、跨学科听课，同时提倡听推门课。

我校以“四个一”为助推器，引领教师走“规范化”、“个性化”专业发展之路。“四个一”即每学期每位老师都要做一次读书交流、撰写一篇读书心得、提交一篇教育教学论文、进行一项基本功或公开课展示。

在教研活动中多措并举，提出“小题大做草根教研”的教研策略，鼓励教师围绕习惯养成、教育教学实践中的“小”问题开发研究课题，以年级内学科组为研究团队，合作研究。创建名师“引领文化”——骨干教师带动年轻教师，推出名师“三播”工程：名师课堂“现场直播”，教学金点子“零距离点播”，名师“主题培训传播”。

（四）德育文化建设

1.注重精心设计校徽的审美效果和视觉冲击力。校徽体现金山小学的首字母造型，小学生幼苗的特点，教师的精心呵护教育功能，整个图案是汉字“金山”。红色象征热情奔放，绿色象征健康茁壮成长，黄色象征阳光智慧。

2.挖掘和宣讲校训的深刻含义。校训是文明、守纪、勤奋、求实。因为我校招收的学生非常复杂，所以对高、中、低年级学生分了不同的文明行为规范要求；守纪不仅遵守学校纪律，更要遵守规约，恪守法律法规；勤奋不仅是指学习，生活、劳动也要勤勉；求实，是学习上“知之为知之”，也指做人做事要讲诚信。

3.建设环境文化，提高学生的行为修养。校门口设计“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的彩画；校门内两侧设计《劝学》和《论语》语段教育和影响师生；并且让楼道、墙面成为文化载体，综合楼内设计“迈实人生第一步“等四个教育主题，学生宿舍内设计“文明言行篇”等五个教育主题，各楼层内均布置悬挂了师生个人书画作品；各楼均有形象鲜明且寓意深刻的楼名，综合楼命名为“启智楼”，教学楼命名为“明德楼”，男生宿舍命名“新苗居”，女生宿舍命名为“兰馨阁”，餐厅命名“溢香苑”；启智楼上赫然写着“阳光教育，幸福人生”，让校园景观成为标志性文化；校园西墙的历史文化长廊设计了名人故事、二十四孝、成语故事、《弟子规》图解、中华诗词欣赏；学校新苗居前的校讯通长廊内设计了“2012年感动中国十大人物”事迹，中华国粹，小学生安全饮食注意事项等；学校塑胶操场东墙设计形象的“体育运动”图案，西边的不锈钢护栏设计为阳光体育文化长廊，张贴优秀运动员照片，解说各项体育活动技巧；在篮排球场地地面上书写“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的运动理念；食堂的墙壁上悬挂着“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”的书法作品等；校园文化广场以旗台为中心，设计了三个圆，计划雕刻“二十四节气”及十二生肖图像，广场中轴线将刻中国历史朝代和世界历史纪年，广场四周设计了中国历史名人名言、世界历史名人名言，广场内设计了中国历史经典教育诗词散文等。校园处处都显示出育人的文化底蕴，洋溢着文化气息，展现了德育文化教育应有的作用。