古诗词五首前两首
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（1）怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。
赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。
二、 出示目标（1分钟）
1通过反复诵读，达到熟读成诵。
2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。
三、自学指导/自主学习（36分钟）
（一）自学指导/自主学习一：（4分钟）
背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。
二、自学指导/自主学习（36分钟）
（一）自学指导/自主学习一：（4分钟）
朗读诗歌
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（1）听师范读，注意节奏、感情，初步感知诗歌内容。
（2）生自读诗歌，读出节奏与感情。
（3）作者、作品简介。
生自由交流课前查阅的资料，师做以补充说明。
背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）
交流明确：
生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。
（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）
交流明确
1、这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非之感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现这把铁戟，使诗人无法平静，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，从而为下文做了铺垫。
朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。
提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。
（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）
品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。
交流明确
（1）怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。
赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。
2、不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。
（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）
名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。
归纳提升
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。他似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显出一种逼人的英气。
朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。
（二）自学指导/自主学习二（8分钟）
交流明确
（1）贬地荒僻，贬时漫长。痛苦孤寂。
（2）写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。
（3）原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”,则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上包含着新陈代谢的自然规律,充满了哲理。
（4）回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
编号
备课日期
授课日期
课型
新授
课题
古诗五首
学
习
目
标
通过反复诵读，达到熟读成诵
学习重、难点
1通过反复诵读，达到熟读成诵。
2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。
学具、课件
多媒体
学习方法
独学、对学、群学
学习过程：
教学内容、教师活动设计
学生活动设计
备注
一、激趣导入（2分钟）
同学们，中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩瀚。这些诗歌的内容丰富，形式多样，如唐诗、宋词、元曲就是我国文学史上的三朵奇葩。本课所选的诗、词、曲都是传统名篇，在思想内容上，这些作品抚今追昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，具有很强的感染力。
（二）自学指导/自主学习二（8分钟）
了解诗歌
1、预设问题：
Leabharlann Baidu（1）首联交待了什么？“凄凉地”“弃置身”表露诗人什么心情？
（2）颔联描写了怎样的现状？
（3）颈联表达诗人怎样的境界？
（4）结合题目，谈谈尾联的用意。
（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）
品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。
交流明确
“锁”字。重台密阁，更加重了藏娇之意。试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，当是何种得意气概。
三、质疑解惑（贯穿在课堂过程中）
四、当堂检测：（3分钟）
齐读背诵这首诗。
课后记：
（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）
理解诗歌。
预设问题
1、开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
2、诗人是怎样评价赤壁之战的？
（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）
名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。
归纳提升
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。他似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显出一种逼人的英气。
（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）
朗读诗歌
《赤壁》是杜牧的一首七言绝句，诗以“赤壁”为题，既交代了发现戟的地点，也点明了诗作所要评析的历史事件及地点。这首诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《赤壁》朗读诗歌
交流明确：
生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。
“锁”字。重台密阁，更加重了藏娇之意。试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，当是何种得意气概。
质疑解惑（贯穿在课堂过程中）
四、当堂检测：（3分钟）
齐读背诵这首诗。
五、作业布置
1．熟练背诵这两首古诗。
2．请写一段文字表达出你对英雄的看法。（150字左右）
一、课前演讲（约3分钟）
朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。
提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。
赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。
二、 出示目标（1分钟）
1通过反复诵读，达到熟读成诵。
2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。
三、自学指导/自主学习（36分钟）
（一）自学指导/自主学习一：（4分钟）
背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。
二、自学指导/自主学习（36分钟）
（一）自学指导/自主学习一：（4分钟）
朗读诗歌
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（1）听师范读，注意节奏、感情，初步感知诗歌内容。
（2）生自读诗歌，读出节奏与感情。
（3）作者、作品简介。
生自由交流课前查阅的资料，师做以补充说明。
背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）
交流明确：
生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。
（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）
交流明确
1、这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非之感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现这把铁戟，使诗人无法平静，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，从而为下文做了铺垫。
朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。
提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。
（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）
品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。
交流明确
（1）怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。
赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。
2、不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。
（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）
名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。
归纳提升
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。他似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显出一种逼人的英气。
朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。
（二）自学指导/自主学习二（8分钟）
交流明确
（1）贬地荒僻，贬时漫长。痛苦孤寂。
（2）写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。
（3）原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”,则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上包含着新陈代谢的自然规律,充满了哲理。
（4）回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
编号
备课日期
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课题
古诗五首
学
习
目
标
通过反复诵读，达到熟读成诵
学习重、难点
1通过反复诵读，达到熟读成诵。
2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。
学具、课件
多媒体
学习方法
独学、对学、群学
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教学内容、教师活动设计
学生活动设计
备注
一、激趣导入（2分钟）
同学们，中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩瀚。这些诗歌的内容丰富，形式多样，如唐诗、宋词、元曲就是我国文学史上的三朵奇葩。本课所选的诗、词、曲都是传统名篇，在思想内容上，这些作品抚今追昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，具有很强的感染力。
（二）自学指导/自主学习二（8分钟）
了解诗歌
1、预设问题：
Leabharlann Baidu（1）首联交待了什么？“凄凉地”“弃置身”表露诗人什么心情？
（2）颔联描写了怎样的现状？
（3）颈联表达诗人怎样的境界？
（4）结合题目，谈谈尾联的用意。
（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）
品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。
交流明确
“锁”字。重台密阁，更加重了藏娇之意。试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，当是何种得意气概。
三、质疑解惑（贯穿在课堂过程中）
四、当堂检测：（3分钟）
齐读背诵这首诗。
课后记：
（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）
理解诗歌。
预设问题
1、开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
2、诗人是怎样评价赤壁之战的？
（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）
名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。
归纳提升
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。他似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显出一种逼人的英气。
（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）
朗读诗歌
《赤壁》是杜牧的一首七言绝句，诗以“赤壁”为题，既交代了发现戟的地点，也点明了诗作所要评析的历史事件及地点。这首诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《赤壁》朗读诗歌
交流明确：
生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。
“锁”字。重台密阁，更加重了藏娇之意。试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，当是何种得意气概。
质疑解惑（贯穿在课堂过程中）
四、当堂检测：（3分钟）
齐读背诵这首诗。
五、作业布置
1．熟练背诵这两首古诗。
2．请写一段文字表达出你对英雄的看法。（150字左右）
一、课前演讲（约3分钟）
朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。
提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。