广西高校工商管理专业建设及核心课程设置的思考

广西高校工商管理专业建设及核心课程设置的思考
【摘要】随着广西经济的快速发展，区域内对工商管理人才的需求量不断增加，质量要求也更为严格，不同企业对工商管理人才需求的差异性也日益显现。

然而，不少高校受传统专业教育模式影响，对工商管理人才知识要求与培养模式的差异性缺乏足够的研究，进而造成工商管理人才培养的同质化现象。

【关键词】区域经济工商管理核心课程
区域经济，一般是指一个国家或地区在一定地理区域内，由于经济发展各种因素相互作用而形成的经济综合体。

每一个区域的经济发展都受到自然条件、社会经济条件和国家政策等因素的制约，在一定的生产力水平条件下，区域内的资金、技术、劳动、教育等因素对区域经济的发展有很大的影响。

除此之外，国家经济政策对于区域经济的发展也有重大影响。

近年来，国务院先后批复了珠江三角洲、长江三角洲、天津滨海新区、福建省海峡西岸经济区、广西北部湾经济区等10多部区域规划和文件，对我国区域经济的发展起到极大的促进作用。

但是我国区域经济，特别是经济欠发展地区区域经济发展还面临很多问题，高等教育对区域经济的推动作用还有待进一步加强。

本文从区域经济的发展与高校教育关系的角度，探讨广西高校工商管理专业建设及核心课程的设置问题。

一、高等教育与区域经济发展的关系理论
我国学者把高等教育与区域经济发展的关系总结为六个理论，其中教育内部外部关系规律理论认为，教育有两条基本的规律，即教育内部关系规律和教育外部关系规律。

教育内部关系规律是指教育自身的规律，教育外部关系规律是指教育同社会的关系规律。

教育外部关系规律，其简单的表述就是：“教育必须与社会经济发展相适应”。

“适应”包括两个方面的含义：一是高等教育必须受一定社会的经济、政治、文化等因素的影响；二是高等教育必须为一定社会的经济、政治、文化发展服务。

高校与社会、经济、政治和文化有着紧密的、直接的联系。

高等教育发展的区域化和经济发展的区域化，使高校与区域经济的联系更为紧密，高校已经成为推动区域经济发展的重要因素。

同时，区域经济的发展反过来也会促进高校的管理体制、专业建设、课程设置等方面的改革。

就地方高校而言，不仅要注意研究国家经济政策的变化，遵循教育内部关系规律，而且要特别注重研究高校与周边环境的关系，并保持与周边政治环境、经济环境、文化环境的协调发展。

高校遵循教育外部关系规律，主动适应经济社会发展的需要，最直接的表现就是为发展地方经济、区域经济服务。

高校服务于区域经济发展，主要表现在两个方面：第一，高校为区域
经济发展提供源源不断的人力资源。

人力资源的数量与质量和高等教育密切相关。

高校是各类人才的孵化器，高校已成为促进区域经济发展的“动力源”，在区域经济发展的过程中，高校担负着人才培养的重要责任。

统计表明，目前我国高校毕业生就业流向主要集中在三个区域：经济发达地区、大都市和高校所在地。

由此可见，企业所在的区域，如果是大学密集地区或经济发达地区，就有可能比其他地区的企业优先得到高素质人才，实现人才的集聚效应，进而形成产业集聚。

第二，高校能带动区域经济创新发展。

创新，特别是科技创新是经济发展的不竭动力。

美籍经济学家熊彼特在一百年前就指出，创新是经济发展的根本原因，创新导致了经济繁荣。

创新为创新者带来超额利润，受利益的驱动，其他企业纷纷仿效，从而带动社会投资增加，经济走向繁荣。

“持续创新，持续破坏，持续优化，持续发展”，这就是创新的经济发展逻辑。

高校由于其自身的技术、管理、人才和信息的优势，在区域创新中必将发挥重要作用，成为创新主体及创新的主要参与者。

高校要实现教育外部关系规律，必须要具备以下三个条件：首先，高校发展要与区域经济的发展相协调；其次，高校专业设置要与区域经济的产业结构相协调。

第三，高校专业人才培养质量要与区域经济的用人要求相协调。

二、广西高校工商管理专业建设存在的主要问题
在广西区域经济的快速发展的过程中，高校在人才培养方面出现了一
个尴尬的局面：高校在专业建设、课程设置、知识传授、能力训练等方面远远不能适应区域经济发展的需要。

以广西高校工商管理专业为例，主要表现就是：各高校专业方向无明显差异，专业建设呈现了同质化趋向。

据统计，目前我国有近500所高校开设工商管理专业，广西区内本科院校主要有广西大学、广西师范大学、广西民族大学、桂林电子科技大学、广西工学院、广西财经学院等6所高校。

笔者以广西6所本科院校工商管理专业开设的核心课程作一个比较，见表1（资料来源于各高校网站专业介绍）。

从表1可以看出，广西6所本科院校工商管理专业开设的核心课程大多是相同或相近的，只有少数的课程不同，各高校工商管理专业无明显的专业特色。

笔者认为，专业方向、专业定位趋同，专业核心课程相近、相似，导致的专业人才培养呈现同质化趋向，是广西高校工商管理专业建设目前存在的主要问题。

由于这个问题的存在，工商管理专业人才培养与区域经济发展对人才的需求产生了脱节，不能满足区域中不同企业对人才的差异性需求，不仅造成了广西有限高等教育资源的浪费，还加剧了高校毕业生就业困难。

因此，加强广西高校工商管理专业建设及专业核心课程体系改革，无论是对高校自身的发展，还是对促进区域经济发展都具有十分重要的
意义。

国内不少高校工商管理专业建设具有鲜明特色，具有独特的专业核心课程和明确的专业方向。

例如，北京建筑工程学院工商管理专业开设的核心课程有：工程造价、财务管理、管理信息系统、房地产开发与经营、工程项目管理、企业战略管理、合同管理、建筑企业管理、房地产企业管理、投资管理、企业会计、房屋建筑学等，专业定位明显具有建筑业管理特色。

大连理工大学工商管理专业设立的有关“物流管理”方面的课程多达10门，而且在学科性质上均为必修课，分别是：企业物流管理、物流信息管理、输送与配送管理、现代物流导论、管理科学与工程进展、分销物流网络管理、仓储管理与库存控制、物流自动化、物流运作模拟实验、第三方物流。

可见，大连理工大学工商管理专业在课程设置上侧重于“物流管理”方面。

作为东北亚重要港口城市，大连一直朝着“东北亚物流中心”的目标前进，专业核心课程的设置，显示了大连理工大学“服务地方、服务区域经济”的办学特色和办学理念。

三、立足广西北部湾经济区，构建广西高校工商管理专业核心课程体系
高校专业建设包括的内容较多，笔者认为，专业核心课程的设置是其中最重要的内容。

开设什么样的专业核心课程，在很大程度上代表了该专业定位与专业方向。

所谓专业特色，主要是指该专业独特的定位和专业独特的核心课程。

目前，广西区内外高校纷纷响应国家教育部
高教教改要求，在本校工商管理专业建设方面做了许多的工作，特别是在专业核心课程设置方面，反映了各高校一定的专业特色。

针对广西高校工商管理专业核心课程设置存在的问题，笔者认为，应该改革广西高校工商管理专业课程体系，对专业核心课程进行调整，明确专业定位和专业方向，以办出特色。

广西高校工商管理专业建设，应立足于广西北部湾经济区、立足于中国一东盟自由贸易区，专业方向应往中小企业、服务业、物流业靠，充分体现广西北部湾经济区的区域经济特色。

按照《广西北部湾经济区发展规划》，广西北部湾经济区发展定位是：努力建成中国一东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心。

根据广西北部湾经济区的区域经济特点，笔者认为，广西高校工商管理专业可以设置三个不同的但又有密切联系的专业方向，每个专业方向相应地开设不同的专业核心课程。

见表2。

广西高校工商管理专业开设中小企业管理方向，主要基于如下考虑：从国内外情况看，几乎每一个国家中小企业数量都占企业总数的绝大比重。

国家发改委关于中小企业的统计资料表明，目前我国中小企业数量占全国注册企业总数的99%以上，所创工业总产值、利税、出口额和就业人数分别占全国的60%、50%、60%和75%以上。

数量众多的中小企业已经成为我国国民经济不可缺少的重要组成部分。

随着广西北部湾经济区经济的快速发展，区域内的中小企业数量会急剧增加，如何引导中小企业实现快速、健康发展，高校工商管理专业的人才培养与人才输送必不可少。

因此，工商管理专业开设中小企业管理方向，不仅是广西北部湾经济区区域经济发展的需要，同时也是国家经济发展的需要。

笔者作了初步的了解，工商管理专业开设中小企业管理方向，而且具有鲜明专业特色的，在全国高校中还不多见。

广西高校工商管理专业开设服务业管理方向，主要是为了适应广西北部湾经济区第三产业快速发展的需要。

其次，还有利于增强毕业生就业能力与创业能力。

笔者连续多年对广西经济管理干部学院工商管理专业毕业生就业情况进行追踪调查，发现毕业生就业方向大多集中在第三产业，也就是服务业，见表3和表4。

按照《广西北部湾经济区发展规划》，以及广西第三产业快速发展的实际情况，第三产业必将是吸纳高校毕业生就业的主要渠道，高校工商管理专业开设服务业管理方向，不仅必要而且已经非常急迫。

【参考文献】
[1]乔传福，秦昌才．我国工商管理专业的发展方向研究[J]．消费导刊，2009(1)
[2]李彬．区域经济与地方经济人才培养[J]．高等教育研究，2007(8)。