汽车制造与检修专业

汽车制造与检修专业人才培养方案

一、学制与招生对象：

基本学习年限：三年制中职。

招收对象：初中毕业生。

（一）专业分析

全国私家车总量超过1.24亿辆，每百户家庭拥有31辆。落户湖南长沙的汽车制造企业达10家，娄底市汽车保有量达22.33万辆，娄底市现有规模较大4Ｓ店30家从上面的统计数据来看,我们需要大量的汽车制造、销售、维护、维修、保险的一线从业人员。这些从业人员只需要较少的专业知识，要有良好的劳动态度和个人素养。这正是中职教育能培养的。我们要抓住这个难得的机遇，发展好我校的汽车运用。

（二）专业服务面向

汽车制造与检修专业学生主要培养汽车制造企业所需的汽车制造一线技工、汽车维修电工、汽车底盘维修工、车身焊接、烤漆工、制造企业技术管理员等中等技能型人才；汽车销售和售后服务一体化企业维修业所需的汽车销售、零配件管理、保险与理赔等初、中级技能人才。

（三）专业培养目标

1、人培养目标

本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，熟悉机械制图、机械原理、电工电子、汽车营销、保险理赔、零配件管理，掌握汽车各系统的构造、原理和检修的专业理论知识，形成积极的人生态度、良好的文化素养、稳定的职业意识，具备汽车机电维修、车身制造、技术管理、整车营销等能力，能满足面向“汽车后市场”的维修、销售和售后服务企业相应职业岗位需求的初、中级技能型人才。

2、人才培养规格

（1）专业能力要求

①能严格执行汽车制造规范，独立完成汽车制造各工位工作。

②能熟练使用汽车制造所使用专用工具及诊断设备，判断汽车故障、制定维修计划。

③能严格执行汽车钣金、烤漆的操作规范，独立完成汽车车身喷涂。

④具备汽车销售、企业技术管理的能力。

（2）方法能力要求

①能借助技术资料、网络、视频等途径进行汽车维修、管理等信息的获取、加工与处理。

②能及时发现并处理工作中出现的各种问题。

③能根据车辆制造的生产流程，制定生产方案，并有效实施。

④能自主调整学习、工作计划，不断总结，推陈出新，以满足不断变化、提高的汽车制造企业岗位需求。

（3）社会能力要求

①能遵守社会公德和职业道德。

②能自我定位，爱岗敬业，诚实守信，工作踏实细致，责任感强。

③能用语言和书面文字正确、详细描述汽车维修工作规范和要求，与他人进行良好沟通和交流。

④能配合团队工作，和团队成员进行良好协作。

⑤能正确面对工作和生活中的成绩和挫折，及时总结和反思，不断提高。

3、毕业标准

①体育考核合格；

②各科理论考试成绩合格；

④操行合格；

⑤校内实训考核合格；

⑥校外跟岗、顶岗实习合格。

二、职业目标与职业能力

（一）职业与职业岗位分析

本专业通过教师走访和调查企业、回访毕业生及召开专家研讨会，对娄底市市域内的３家汽车制造厂28家维修、销售及售后服务企业进行了职业岗位群调研，了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求。根据调研分析，汽车制造与检修专业毕业生就业比较集中的岗位主要有五个：汽车机修（含底盘维修）岗位、汽车电工维修岗位、钣金（含烤漆）岗位、汽车维修业务接待岗位、汽车保险理赔岗位。经过调研，本专业各职业岗位的工作任务如表1所示。

表1 职业岗位及工作任务

通过对各职业岗位的工作任务进行全面分析，得到本专业的典型工作任务共10项，确定本专业培养的人才应当适应或达到各典型工作岗位相应的素质和能力要求。表2所示。

表2 典型工作任务及其素质、能力要求

（二）能力与素质目标

通过对职业和岗位分析，得出本专业培养的汽车制造与检修专业技能人才，应具有以下知识、技能和素质：

1、知识目标

（1）掌握必要的公共文化基础知识，主要包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。

（2）掌握机械制图，机械原理，电工与工业电子学等专业基础知识。

（3）汽车总装线各工位装配工艺知识，专用工具的使用知识

（4）掌握汽车各机械系统构造、原理、维修；汽车电器设备构造、原理、维修；汽车电控系统的结构、原理和维修等专业理论知识。

（5）掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。

（６）掌握汽车维修工具及诊断设备的使用。

2、能力目标

（1）对汽车各系统的功能及其相互关系的分析能力；

（2）汽车制造企业各岗位操作技能。

（3）汽车各系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的能力；

（4）汽车各系统的技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力；

（5）汽车及其维修新技术的学习、应用、转训的能力；

（６）学习和应用汽车新技术的能力；查找和利用资料的能力；逻辑分析的能力。

（７）汽车制造行业新知识的学习能力。

3、素质目标

（1）能认同企业文化。

（2）具有爱岗敬业、精益求精、踏实肯干、开拓进取的职业道德。

（3）具有良好的人际交往和团队合作精神。

（4）具有主动、热情、耐心的服务意识。

（５）能吃苦耐劳、不畏挫折，具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。

三、人才培养模式与课程体系

（一）专业人才培养模式

按照“校企融合、工学结合”的指导思想，从服务区域经济出发，以校企合作和工学结合为主线，遵循中职学生的认知规律和职业成长规律，针对市场设专业，针对岗位练技能，全面推进校企合作、工学结合人才培养模式改革。

第一阶段：第一学年，依托校内学习环境，以校内为主校外为辅，将系统的动手能力培养与系统的基础知识培养相融合，达到掌握基本职业技能，培养基本职业能力的目的。

第二阶段：第二学年，依托校外实训基地，以校外为主校内为辅，由学校教师和企业专家联合授课，将职业核心能力培养与真实项目实战相融合，做到教学内容项目化、教学方式情境化、教学环境职场化、