科学技术是第一生产力。ppt

科学技术的提出
• 1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展 的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力” 的论断。邓小平同志的这一论断，体现了马克思 主义的生产力理论和科学观。“科学技术是第一 生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点， 也是科学技术发展必然结果。社会生产力是人们 改造自然的能力。作为人类认识自然、改造自然 能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中科 学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现 实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点 和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以 越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它 们融合。
生力 科 产中 学 力包 技 和含 术 社科 是 会学 生 发的 产 展论 力 的断 的 强， 一 大科 部 马 动学 分 克 力技 、 思 。术 生 是产
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• ①科学渗透于现代生产力系统的各要素之中。科学 应用于生产过程或工艺过程,渗透到生产力的其他各 类要素中去,从而转化为直接的现实的生产力。 • ②科学对生产的发展具有主导作用和超前作用。在 现代化生产中,科学、技术、生产三者互相依赖,形成 一个相互作用的完整体系。其中物质生产对科学起 归根结底地决定作用,科学对物质生产的发展起主导 作用和超前作用,技术是联结科学和生产的中间环节。 • ③科技进步是推动生产力发展的重大杠杆。由科技 因素造成的劳动生产率和经济增长率越来越高,使生 产力的发展明显地呈现出加速度的趋势
科学技术是推动现代生产力发展中的重要 因素和重要力量。
现在我国杂交水稻的优良品种已占全国水稻种植面积的50%，平均 增产20%。从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3500亿公斤， 产生了巨大的经济和社会效益。
科学技术带来的变化
一.科技与综合国力和国家 地位 二.科学技术与农业生产 三.科学技术与生活
1953年，毛泽东
要学习先进的科学技 术来建设我们的国家
1956年，周恩来
“向科学进军”
1958年，毛泽东
把党的工作重点 放到技术革命上
“左”思想的发展 中断
理论发展的 进程中断……
明确提出 “科学技术是第一生产力
十一届三中全会后， 1988年，邓小平
之后后江泽民、胡锦涛先生 提出“科学技术是先进生产力 的集中体现和主要标志”、科 学技术“是推动人类文明进步 的革命力量”等重要论断，成 为中国特色社会主义理论的重 要内容。
十八大展望
十八大报告中指出： 实施创新驱动发展战略。科技创新 是提高社会生产力和综合国力的战 略支撑，必须摆在国家发展全局的 核心位置。 深化科技体制改革，推动科技和经 济紧密结合。 提高科学研究水平和成果转化能力， 抢占科技发展战略制高点。
科学技术是第一生产力，是经济和 社会发展的首要推动力量，是国家强 盛的决定性因素，科技的发展，创新 的出现，创造了新的生产方式和新的 生产工具。从而推动了我国经济的发 展，同时经济的发展又对科技创新提 供了物质保障。无论什么时候我们都 应该依靠科学技术，使其进一步推动 经济更大的繁荣。
重要性和紧迫性
• 当前，以信息科学、信息技术为主要标志的世界 科技革命正在形成新的高潮，“知识经济”已经 进入人类文明发展的历史进程，科学包括社会科 学给社会生产和生活方式带来深刻变化。科技进 步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成 为衡量国家综合国力强弱的重要标志。世界各国 特别是大国都在制定和实施面向二十一世纪的发 展战略，抢占科技和产业的制高点。面对发达国 家在经济与科技上占优势的压力，面对我国经济 和社会发展中的突出问题，我们必须从社会主义 事业兴旺发达和民族振兴的高度，充分认识实施 科教兴国战略的重要性和紧迫性。
• 科学技术生产力”是马克思主义的基本原 理。马克思曾指出：“生产力中也包括科 学”，并且说：“固定资本的发展表明， 一般社会知识，已经在多么大的程度上变 成了直接的生产力。”马克思还深刻地指 出：“社会Hale Waihona Puke Baidu动生产力，首先是科学的力 量”；“大工业把巨大的自然力和自然科 学并入生产过程，必然大大提高劳动生产 率”
谢
谢
传统织布机
转基因技术.杂交技术
联系方式的变化
无线通信
电子产品的发展
住房交通工具发展
科学技术和教育之间的联系
教育技术的发展推动科学 技术的进步和发展，同时科学 技术的发展同样改变了教育的 方式，提高了教育技术的效率， 二者形成了互哺的关系
现代化教育模式
未来的房子
说不定未来，我们已经可以自 由遨游与宇宙
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既是现代 科学技术发展的重要特点，也是科学 技术发展的必然结果。社会生产力是 人们改造自然的能力。作为人类认识 自然、改造自然能力的自然科学，必 然包括在社会生产力之中。科学技术 一旦渗透和作用于生产过程中，便成 为现实的、直接的生产力。。
科教兴国战略
在科学技术是第一生产力
思想的指导下，坚持教育 为本，把科技和教育摆在 经济、社会发展的重要位 置，增强国家的科技实力 及向现实生产力转化的能 力，提高全民族的科技文 化素质，把经济建设转移 到依靠科技进步和提高劳 动者素质的轨道上来，加 速实现国家的繁荣昌盛 .
实施的重大意义
• 实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变， 调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提 高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促 进生产力的发展。 • 我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导 社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。 国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社 会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平， 实现社会主义的目的
人才强国战略
• 人才强国战略的核心是“人才兴国”。国 家兴盛，人才为本。依靠人才兴邦，走人 才强国之路，大力提升国家核心竞争力和 综合国力，是人才强国战略的核心要义 ； • 人才强国战略的工作重心是建设“人才资 源强国”，充分发挥人才的作用。全面建 设小康社会和实现中华民族的伟大复兴， 都必须有“人才资源强国”作支撑，充分 发挥人才的作用
目录
• 马克思强调科学技术是生产力和社会发展 的强大动力 • 邓小平十分重视发展科学技术在建设社会 主义中的地位和作用 • 江泽民和胡锦涛继承和发展了邓小平关于 “科学技术是第一生产力”的思想 • 科教兴国的含义
• “科学技术是生产力”是马克思主义的基本 原理。马克思曾指出：“生产力中也包括 科学”，并且说：“固定资本的发展表明， 一般社会知识，已经在多么大的程度上变 成了直接的生产力。” • 马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力， 首先是科学的力量”；“大工业把巨大的 自然力和自然科学并入生产过程，必然大 大提高劳动生产率
• 邓小平说："科学技术 是生产力，而且是第 一生产力"。
1953年，毛泽东就提出要学习先进的科 学技术来建设我们的国家。 • 十一届三中全会以后，邓小平提出“科 学技术是第一生产力”
• 这一理论成为中国特色社会主义理论的 重要内容，是邓小平理论重要组成部分， 是科教兴国战略的理论基础。
科学技术的阐述