为什么要重视学生的自我教育

为什么要重视学生的自我教育

霍姆林斯基的教育名言（5）

一、能激发出自我教育的教育才是真正的教育

1.能激发出自我教育的教育才是真正的教育

我十分坚信，能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。比起组织星期日的消遣来，教会少年自我教育要困难得多。比起直到少年走出校门沉醉于无拘无束的自由空气之前抓住他的手不放来，教会少年自我教育也要艰巨和复杂得多。惟有能激发出自我教育的教育，才能解决这个难题。（第五卷334～335页《教育与自我教育》）

2.要教育学生自己教育自己

教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。（第二卷771页《给教师的100条建议》）

3.教育工作成功的秘诀是让学生自身克服缺点和困难

优秀教师在教育工作中取得成功的“秘诀”，恰恰是他们让学生通过自己的努力来克服缺点和困难。（单行本《爱情的教育》17页）

4.人的最大的胜利就是战胜自己

人的最大的胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己。从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事。这是一种和谐。（第二卷425页《怎样培养真正的人》）5.在童年和少年早期就要教会自我管理

在童年和少年早期，在7～11岁时，就要教会一个人自我管理，而如果需要的话，还要学会“强制自己”的能力。若是错过这个时期，以后就会不可避免地出现重新教育的问题。（第五卷335页《教育与自我教育》）

6.不能让儿童自我教育的内在力量衰减

大家应当记住：如果一个儿童经受了与惩罚联系在一起的震撼，为人的本性所注定的自我教育的内在力量便会在他心里衰减。惩罚逾频繁，逾强硬，自我教育的成分就逾少。（第五卷502页《没有惩罚的教育》）

7.应当让少年常常反省自己，思考自己的命运

现在，教育者不仅要敏感细致，而且要了解每个人对自己的精神世界的看法。由此，完全有必要让每个人都对自己的精神世界具有某种看法，而且这种看法是正确的、具有高度的思想性。我经过多年的努力才懂得，应当如何才能够使少年常常反省自己，思考自己的命运。（第三卷433－434页《公民的诞生》）8.教师应当学会启发学生去逼迫自己

在教育工作方面有个很严重的缺点，那就是许多教师只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己去逼迫自己。（第二卷427页《怎样培养真正的人》）9.教学生自己教育自己是最复杂的一项工作

受教育者如果不建立一套自我教育和自我教养的制度，要确立正确人生观是不可想象的。自我教育是中小学生活中的中心问题之一。教学生自己教育自己，这是教育者对受教育者所要做的最复杂的一项工作。平常所说的培养自己的信念，实际就是培养不违背自己良心的那种能力。为了使少年和青年男女确立这种极其重要的道德品质，教育者就应悉心地教导学生、注意检点自己、观

察自己。（第一卷790页《培养集体的方法》）

二、要引导青少年进行自我谴责

1.要引导青少年进行自我谴责

采用惩罚手段是很简单的，而教育一个人为自己的过失感到难受，从而受到良心的谴责，那要困难得多。在童年期，特别是在少年期，一个人如能进行自我谴责、洗刷自己的良心，那就有了一股很大的力量。我总是努力使少年在意识到自己的不良行为之后，能产生这样的想法：我应当成为一个和我现在不一样的人。为自己的过失感到难受，这是对别人的不良行为不能容忍和毫不妥协的源泉。（第三卷650页《公民的诞生》）

2.要培养青少年的自责心

这里特别重要的一点是，孩子做了不体面的事，受到责备主要不是来自年长的人，而是来自孩子本人。年长的人只能去点燃善良思想的火花。（第二卷352页《怎样培养真正的人》）

三、学校的教育使命在于使青少年在心灵里树立起自觉的学习态度

1.学校的教育使命在于使青少年在心灵里树立起自觉的学习态度

用知识教育学生，并不意味着把知识变成成品，然后将它们塞进学生的头脑。学校的教育使命在于使青少年在心灵里树立起自觉的学习态度，确立对知识的坚定原则立场和自己的见解。（第一卷780页《培养集体的方法》）

2.关键是启发和鼓励学生自愿学习

究竟怎样去培养、怎样去教学、怎样启发和鼓励学生们在学习上能成为自愿的而又具有魅力的呢？这是学校里诸多事情中一个最复杂、最艰难的问题。（第二卷309页《怎样培养真正的人》）

3.要培养学生终生获取知识的愿望

我们在社会发展中的作用不仅在于帮助学生学到一定的知识，而且也在于培养起他们终生获取知识的愿望。所以，我们努力使他们形成一种信念，认识到知识、学问和精神素养都是保持有意义的、有价值而又充实的精神生活的必要条件；认识到没有知识，生活就不可能有兴味，因为不可能进行创造性劳动。（第四卷7页《帕夫雷什中学》）

四、要把别人当作一面镜子

一个人能把自己的一份精神力量赋予别人，希望别人变得更好，并能把别人当作一面镜子，从他身上看到自己（看到自己的道德品质、创造才能和技巧），他就会激发起自己的自尊感、荣誉感和自豪感。（第四卷629～630页《和青年校长的谈话》）