第七章_侵犯行为新

致；
（2）观众经常地、有规律地收看主题内容的节目； （3）观众知觉并学习到该主题内容所表现的行为，可以直接或间接地应
付和解决一些问题；
（4）观众对于主题内容所表现出的思想必须有某种程度的接受。
五、侵犯的转移与消除
1、 宣泄
宣泄的基本假设是，侵犯性的精神能量是一个常数，一切实际的侵犯行 动或在想象中实施侵犯行为，都可以使侵犯性的精神能量得到释放，从而减 少侵犯性冲动，达到减少侵犯行为的目的。
（一）社会生物学 （sociobiology）的视角
1975年美国动物学家，研究昆虫社会的E.Wilson出版了《社会生物学： 新的综合》. 书中提出了一个新的解释社会生活的理论。他认为，利他是生物的本 能。
（二）社会学习理论的视角
助人是一种社会学习过程。通过社会赞许、自我肯定以及物质回报来 强化这一行为。 父母、教师、邻里社会的表扬、奖励；被救助人的感激 相互帮助的预期（社会资本）
1、心理学家齐而曼（1974）、罗杰斯（1976）等人研究 发现，一般化非特异性的唤起水平的提高，会直接导致人们
侵犯性的增加。
2、20世纪70年代之后的大量研究发现，特异性的唤起 水平，如性唤起，也会改变人们的侵犯性。
愤怒的人会怎样做？
口头或象征性攻击（82% 49%）；予以拒绝或收回某些利 益（59% 41%）；身体攻击（40% 10%）。
（六）荣誉文化： 美国的南方人比北方人在尊严受到挑战的时候更容易采取 暴力对抗，与美国南方人的荣誉文化有关，南方人比较倾 向赞成为保护尊严或回应侮辱而动用武力。与在美国南部 早期的畜牧社会，对牧群的保护极其重要，所以他们会采 取那样的行为。在中国北方的情况和美国南方有相似之处。
（七）性别：
男性倾向于公开表现出侵犯行为，而女性倾向于偷偷摸摸的 进行攻击——说闲话、背后诽谤和散布谣言（人际侵犯）。 在平常的环境下，男生比女生更具有攻击性，但当受到激怒 后，性别差异变得非常小，二者都表现出很强的侵犯性。
犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平
越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。
5、置换
当个体由于某些原因不能对直接引起挫折的人或物进行
还击时，就倾向于寻找一些相似物进行侵犯。
6、寻找替罪羊
当个体感受到挫折但又找不到挫折的明确来源的时候， 倾向于寻找一只“替罪羊”来进行侵犯，发泄自己的不满和 愤怒。替罪羊一般具有软弱性和特异性两个特点。
（二）侵犯行为的生物学解释
（1）激素（性激素） （2）遗传基因 （3）染色体（见图）
（三）
1、最初的理论
挫折有两个含义：
挫折－侵犯理论
一是指阻碍个人达到目的的外部情境 一是指由于目的行为受到阻碍而激发的心理紧张状态 该理论最初是由心理学家多拉德、米勒等人于1939年提出。
J.Dollard：“侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折 的存在为先决条件。反之，挫折的存在也总是导致某种形式的侵犯。”
3、洛伦茨
侵犯是一种本能，它不指向毁灭，而是具有生 物保护意义，通过侵犯可以保护领地、求食、固种， 同类的侵犯以失败者的让步为目的，动物的争斗和 人类的战争都是如此。
Konrad Lorenz（1966）对丽鱼行为的研究： 雄丽鱼会攻击同种的其他雄鱼，以捍卫自己的地盘。但雄性丽 鱼并不攻击雌性丽鱼，也不攻击异种的丽鱼。若将所有同种类 的丽鱼从水箱中移走，只剩下一只异种雄性丽鱼，这只雄性丽 鱼会攻击异种的雄鱼。此外，如果所有其他雄鱼也被移走吧， 雄丽鱼最终会攻击并杀害雌丽鱼。 Lore 和 Schultz（1993）指出：动物中普遍的侵犯现象之所以 在进化过程中被保留下来，乃因为其具有使动物存活的价值。 同时，几乎所有的动物似乎都已演化出一种有力的抑制机制， 使他们在最有利的情况下，抑制他们的攻击。
（二）温度
在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈现线性关系。 Baron通过研究发生在夏天的城市暴乱与气温的关系，发现 其呈现出倒U曲线，在华氏81—85度时，暴乱的数量最多， 当温度较低或很高时，暴乱发生的数量较少。
研究案例：司机在路口的行为
（三）侵犯性线索
•情境中与侵犯相关的一些线索，如刀、枪、棍等器械往 往会成为侵犯行为产生的起因，这种现象称为武器效应。
•暴力节目 比赛中应该穿什么颜色的衣服？
媒体暴力对成人的影响？ Philips认为一些人在观赏媒体暴力后受刺激而产生暴力的。他 研究了美国每天的谋杀率，发现在重量级拳击赛的下一周，谋 杀率总是增加的。此外有关拳击赛的宣传越多，随后的谋杀事 件也增加越多。惊人的是，职业拳赛中失败的选手的种族，和 赛后谋杀事件的中受害者的种族有着紧密的关系：当白人拳击 手在比赛中失利时，白人的遇难率相对增加；当黑人选手在比 赛中失利时，黑人的遇难率就会增加。
一
含义：
利他行为的含义
利他行为指一切有益于他人和社会、没有明显的自私动机的自觉自愿的行 为。
利他行为有以下特点： 1.以利他为目的； 2.不期待物质或精神报答； 3.自愿； 4.利他者本人有所损失
二 利他行为的理论
（一）社会生物学（sociobiology）的视角 （二）社会学习理论的视角 （三）社会交换理论 （四）同情心与同理心
（八）道德发展水平与自我控制
1、个人的道德发展水平越高，其以别人痛苦为后果的侵 犯行为也就越难于发生。 2、个人的自我控制能力越强，侵犯行为就越少。
四、侵犯的理论
（一）本能论
1、威廉· 詹姆士
侵犯倾向是通过祖先的遗传而来的本能，人
们基本不能摆脱它，只有通过替代性的活动消耗 侵犯动力，才能使侵犯倾向得到控制。
麻醉作用：对暴力的敏感程度降低，变得麻木。 影响对世界的看法：经常看电视的成年人比那些不经常看电 视的人更容易对家庭外面的暴力程度持夸大的看法。 影响观众的侵犯行为：减少人们原先所学到的对暴力行为的 抑制；模仿；更容易产生愤怒的情绪；减少了对暴力的恐惧， 对受难者的同情也降低了；危险意识增加，在别人之前先放 到他人。
（三）社会交换理论
社会学家P. Blua（1964）提出，在社会生活中，通行着互惠交换的原 则。 工具性交换、情感性交换
（四）同情心与同理心
同理心（ Empathy ）：设身处地为对方着想，对对方的感受感同身 受. Baston同理心-利他假说：当我们能体会到他人的感受时，会激发出 我们对他人的利他动机，帮助他人，改善他人的处境，并不考虑回报 与代价。
4行为者的角色
显然，以上各点都涉及文化背景问题，例 如教师体罚学生
二 侵犯行为的种类
1、按侵犯行为是否违背社会准则：
狭义的侵犯
反社会的侵犯
侵犯
利他的侵犯
被认可的侵犯
2、按侵犯行为的方式不同： 言语侵犯
侵犯
动作侵犯
3、按侵犯行者的动机不同： 报复性侵犯 侵犯 工具性侵犯
三 侵犯的影响因素
（一）情绪唤起水平
2、弗洛伊德
第一次世界大战以前，弗洛伊德认为人有两种 基本本能，一种叫性本能，一种叫自我本能，人的 侵犯行为是由性本能所引发的。 第一次世界大战以后，弗洛伊德出版了《超越 唯乐原则》一书，提出了两极化的本能假设，一种 是生的本能（包括性本能和自我本能），另一种是 死的本能。生的本能追求生命、爱和创造，死的本 能向外表现为伤害、破坏、征服、侵犯，向内表现 为自我惩罚、自我谴责、自我伤害、自杀。
对障碍和干扰的 认知而产生了消 极的情绪体验
挫折
侵犯
2、理论的修正 批评：过去的理论过于简单 （1）N.Miller(1941)修正：挫折并不一定引起侵犯
外向侵犯
侵犯的激 发 挫折 （目的阻碍） 其他反应 （如退缩） 内向侵犯 （如自杀） 直接侵 犯 替代侵 犯
即：N.Miller把挫折与侵犯之间“一一对应的关系”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正为“一对多的关系”
否
你只有利己时才助人 （即收益大于付出的 时候）
（五）酒精 酒精能使人变得易于被激怒及好斗，许多研究支持这种假 设。过量饮酒的人易于被激怒，从而表现出高的侵犯倾向。 为什么喝酒能使人们变得好斗呢？一些研究者认为是酒精 给侵犯行为提供了直接的生化刺激，使得喝酒的人的激起 增加：“酒壮人胆”。大多数的研究人员则认为酒精降低 了人们对侵犯行为的控制，Hull等人称之为“去抑制” 。
间接的攻击行为：向第三者说或诅咒（42% 34%）；伤害 对冒犯者有重要意义的东西（25% 9%）。 替代性攻击：攻击无生命物体（32% 28%）；攻击另一个 人（24% 25%）。
非攻击行为：平静活动（60% 60%）；就此了事不伤害无 礼者（59% 59%）。
括号内前一个数字为侵犯冲动，后一个数字为实际的表现
侵犯 挫折 其他 反应
（2）伯克威茨以其有影响的“武器效应”研究为根据，进一步修正了挫折－ 侵犯理论。 L.Berkowitz(1978)提出：挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准 备状态——愤怒。侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。（图示如下）
侵犯线索
挫折
准备状态
侵犯行为
挫折的存在并不一定会导致个体发生实际的侵犯行为，只能使个体处于一 种侵犯行为的唤起状态。侵犯行为最终是否会发生，取决于个体所处的环 境是否给他提供一定的侵犯线索。如果个体所处的环境没有提供这样的线 索，那么个体未必表现出侵犯行为。
（1）观察者有足够的动机去注意榜样表现的侵犯行为及当时的情境状 况；
（2）榜样的反应即所作所为和所有的相关刺激必须贮存于观察者的记
忆系统中； （3）观察者有能力做出所观察的行为序列中的有关反应。
根据社会学习理论，电视电影中的暴力节目会增加人们的侵犯行为。研
究者发现暴力节目要对人的侵犯行为起作用需要如下条件： （1）观众所看的到电视节目在某一主题和内容方面出现频繁而且相当一
※作业三：
1、什么是侵犯？举例说明侵犯有哪几种类型。 2、你怎样理解侵犯的原因？请结合一个具体的事例阐释 之。 3、你认为在当今社会应怎样实现对不断上升的暴力犯罪 的控制？
第二节 利他行为
一 二 三 四 五 六 七 八 利他行为的含义 利他行为研究的范畴 利他行为的唤起 利他行为的得与失 求助者的特点 助人者的特点和当时的心境 影响利他行为的因素 利他行为的学习和模仿
2、习得的抑制
所谓习得的抑制是指人们在社会生活中所学到的对侵犯
行为的控制。 １社会规范的抑制 ２痛苦线索的抑制 ３对报复的畏惧
3、 社会规范的抑制
一个内化了社会规范的人，在其急欲表现违反规范的侵
犯行为时，会产生一种对侵犯行为的忧虑感，这种忧虑感会
抑制侵犯倾向。
4、道德水平的提高
国外有关犯罪的研究都表明，绝大多数情况对别人的侵
第七章 侵犯与利他行为
内容概要
1
2 3 侵犯的含义 侵犯的类型
侵犯的影响因素
侵犯的产生 侵犯的转移与消除
4
5
一侵犯的含义
侵犯(aggression)是有目的、有意图地伤害他人的行为。
伤害行动 伤害意 图
社会评 价
伤害意图可以从以下几个方面来推测：
1行为发生的社会情境
2行为者的社会角色
3行为发生前的有关线索
挫折 侵犯 侵犯 线索
武器效应
（四） 社会学习理论
班杜拉认为，侵犯行为是个体学习的结果。个体从观察他人的侵犯行为 到表现自己的侵犯行为，需要三个必要条件：
（1）有一个榜样表现侵犯行为；
（2）榜样的侵犯行为被断定为“合理”的； （3）观察者在榜样表现侵犯行为的时候必须在场。
此外，还有三项并非必要但却是充分的条件：
简言之：“侵犯永远是挫折的一种后果”
挫折是个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人
目标无法实现、个人需要不能满足时，产生的一种消极的情绪状态。 个体具有一定 的需要和目标 在需要和目标的 驱使下产生了相 应的动机和行为 个体意识到障碍 和干扰的存在
行为过程中遇到 了无法克服的障 碍或干扰
（四）去个体化 群体中的个体有时候会失去对自己行为的责任感，使自身 自我控制系统的作用减弱上甚至丧失，从而做出平时不敢 做的反社会行为。Zimbardo认为与两方面的因素有关：一 是个体从群众中所获得的不败感，即认为群体是战无不胜 的；二是个体在群众中具有匿名性，即没有人可以认出自 己，因而不必为这些破坏性的行为负责任。 对群体事件的处理应该遵循什么样的心理原理？