职业生涯规划的基础(1)
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雪恩强调了职业的过程以及职业过程中个人情 感与工作、家庭、个人事务的关系。
• 麦克·法兰德（McFarland）认为：职业生涯是 指一个人依据理想的长期目标，所形成的一系列 工作选择，以及相关的教育或训练活动，是有计 划的职业发展历程。
• 美国著名职业问题专家萨帕（Donald E. Super）给 出了“职业生涯指一个人终生经历的所有职位的整体 历程”的定义（1957年），以后他又进一步指出：“职 业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合 人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独 特的自我发展组型；它也是人自青春期以迄退休之后 ，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至包括了副业、 家庭和公民的角色（1976年）”。
以自己多年日积月累并经过多次经历的判 断力，以及与其他人共享其知识和经验的 能力，向组织证明其存在的价值。减少工 作流动，放松、愉快地安心于现有工作
对早期阶段持续获得成功的人尤为艰难， 战胜失落感
我国人才专家王通迅的职业生涯六阶段说
年龄阶段 生涯阶段
主要任务
16-22岁 23-29岁 30-32岁 33-39岁 40-43岁
个人的事业逐渐成熟，许多人通过更换工作来调整 生活方式，确定和强化个人的价值及生活方向
工作是个人生活的最主要项目，工作能力达到 最高峰，但常常遇到家庭的压力和重新适应社 会变化的困难
有些人回顾以往不如意，但并非每个人都将此 视为危机，有些人将目标及生活方式重新再调 整，做一些新尝试
大部分人的事业已达顶峰，能力和事业心已获 充分展现、是重新调整工作兴趣的阶段
职业生涯规划的基础(1)
2020/9/9
本章学习要求与要点
➢ 职业生涯的概念 ➢ 职业生涯的特性 ➢ 影响职业生涯的因素 ➢ 职业生涯发展阶段 ➢ 不同职业的生涯发展模式
一、职业生涯与职业生涯规划
• （一）职业生涯的含义
• 早期的概念是沙特列（Shartle）提出的 。他认为，职业生涯是指一个人在工作生 活中所经历的职业或职位的总称。
• 我国大陆学者吴国存将职业生涯分为狭义职 业生涯和广义职业生涯。
• 从个体生命空间意义上考察，前者是指一个 人从职业学习伊始，至职业劳动结束，包括 整个人生职业工作历程，即将职业生涯限定 于直接从事职业工作的这段生命时光，起始 于任职前的职业学习和培训。
• 广义的职业生涯是指从职业能力的获得、职 业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后 完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展 过程，起始于人的出生。
年龄阶段 职业生涯阶段
主要任务
16岁-22岁 22岁-29岁 29岁-32岁 32岁-39岁
39岁-42岁
43岁-50岁 50岁-退休
建立基础阶段 进入成年阶段 改变适应阶段 事业前进阶段
中年危ຫໍສະໝຸດ Baidu阶段
开放发展阶段 维持回忆阶段
建立个人独立性及自信心，学习基础知识及技能的阶段
选择自己的生活方式，建立工作目标，面对第 一次事业成功或失败的阶段
• 美国学者罗斯威尔(Willian J. Rothwell ) 和思莱德(Henry J. Sredl)将职业生涯界 定为人的一生中与工作相关的活动、行为 、态度、价值观、愿望的有机整体.
• 雪恩(Edgar H. Schein)则将职业生涯分为外职 业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指经历一种 职业的通路，包括招聘、培训、晋升、解雇、退 休等各个阶段。内职业生涯更多地注重于取得的 成功或满足于主观感情以及工作事务与家庭义务 、个人消闲等其他需求的平衡。
职业生涯的基本涵义
• 1.职业生涯是个体的概念; • 2.职业生涯是职业的概念，实质是指一个人
一生中的职业经历或历程; • 3.职业生涯是时间的概念; • 4.职业生涯是发展和动态的概念，寓意着个
人的具体职业内容和职位的发展和变化。
（二）职业生涯的特性
• 1.独特性。 • 2.发展性。 • 3.阶段性。 • 4.终生性。 • 5.整合性。 • 6.互动性。
44-59岁
拔根期 成年期 过渡期 安定期 潜伏的中 年危机期
成熟期
多数人离开父母，争取独立自主，力求寻 找工作，实现经济上的自我支持
寻找配偶，建立家庭，做好工作，搞好人 际关系
进展不易，忧虑较多，很多人改变工作和 单位，以求新的发展
有抱负希冀成功的人，将专心致志地投入 工作，以求有所创新，取得成就
• （一）职业生涯阶段划分 • 1.斯蒂芬·罗宾斯的五阶段划分法
职业生涯阶段 探索期 建立期
职业中期
职业后期
衰退期
主要任务
受环境影响，想象和缩小职业选择范围， 并朝着一定方向发展
找到第一份工作，学习如何工作，第一次 体验在现实中的成功和失败，不断发生错 误，不断从错误中吸取教训，改进工作表 现
效绩水平持续改进，或保持稳定，可能出 现需付出巨大代价的错误，自身能力再评 价，成功地接受转换阶段的挑战，或变换 工作、生活方式
对大部分人来说，工作变动性降低，意识 到年轻时的抱负很多没有完成，希望获得 生涯进展和改变方向的机会已经不多了
当生涯之重大问题已经满意时，往往会满 足于现状，希望安定下来，抱负还有，但 水平不及中年高了；有的现实情况出现事 与愿违，在组织内部的关系上，还能得到 发展和加深
Levinson的职业生涯七阶段论
这阶段许多人继续发展，增进自我了解，但有 些人却开始衰退
程社明的职业生涯阶段划分
• 22岁-30岁，职业生涯早期。主要任务：学习、 了解、锻炼；此阶段要分清：哪些事是自己喜 欢做的事，哪些事是自己虽然不喜欢也更不想 一辈子做，但是现在必须做好的事；
• 台湾学者林幸台指出：职业生涯包括个人一生中所 从事的工作，以及其担任的职务、角色，同时也涉及 其他非工作或非职业的活动，即个人生活中衣食住行 娱乐各方面的活动与经验。
• 韦伯斯特（Webster）把“生涯”的外延进一步扩大， 他指出，职业生涯是个人一生职业、社会与人际关系 的总称，即个人终生发展的历程。
二、职业生涯问题的提出
• （一）计划经济排斥职业生涯 • （二）改革带来职业生涯发展契机 • （三）改革带来职业生涯风险
提示
把握时机，设计生涯， 营造成功
三、影响职业生涯的因素
• 教育背景 • 家庭影响 • 个人的需求与心理动机 • 机会 • 社会环境
提示
生涯能否成功在于 能否综合利用各种
因素
四、职业生涯发展阶段
• 麦克·法兰德（McFarland）认为：职业生涯是 指一个人依据理想的长期目标，所形成的一系列 工作选择，以及相关的教育或训练活动，是有计 划的职业发展历程。
• 美国著名职业问题专家萨帕（Donald E. Super）给 出了“职业生涯指一个人终生经历的所有职位的整体 历程”的定义（1957年），以后他又进一步指出：“职 业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合 人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独 特的自我发展组型；它也是人自青春期以迄退休之后 ，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至包括了副业、 家庭和公民的角色（1976年）”。
以自己多年日积月累并经过多次经历的判 断力，以及与其他人共享其知识和经验的 能力，向组织证明其存在的价值。减少工 作流动，放松、愉快地安心于现有工作
对早期阶段持续获得成功的人尤为艰难， 战胜失落感
我国人才专家王通迅的职业生涯六阶段说
年龄阶段 生涯阶段
主要任务
16-22岁 23-29岁 30-32岁 33-39岁 40-43岁
个人的事业逐渐成熟，许多人通过更换工作来调整 生活方式，确定和强化个人的价值及生活方向
工作是个人生活的最主要项目，工作能力达到 最高峰，但常常遇到家庭的压力和重新适应社 会变化的困难
有些人回顾以往不如意，但并非每个人都将此 视为危机，有些人将目标及生活方式重新再调 整，做一些新尝试
大部分人的事业已达顶峰，能力和事业心已获 充分展现、是重新调整工作兴趣的阶段
职业生涯规划的基础(1)
2020/9/9
本章学习要求与要点
➢ 职业生涯的概念 ➢ 职业生涯的特性 ➢ 影响职业生涯的因素 ➢ 职业生涯发展阶段 ➢ 不同职业的生涯发展模式
一、职业生涯与职业生涯规划
• （一）职业生涯的含义
• 早期的概念是沙特列（Shartle）提出的 。他认为，职业生涯是指一个人在工作生 活中所经历的职业或职位的总称。
• 我国大陆学者吴国存将职业生涯分为狭义职 业生涯和广义职业生涯。
• 从个体生命空间意义上考察，前者是指一个 人从职业学习伊始，至职业劳动结束，包括 整个人生职业工作历程，即将职业生涯限定 于直接从事职业工作的这段生命时光，起始 于任职前的职业学习和培训。
• 广义的职业生涯是指从职业能力的获得、职 业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后 完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展 过程，起始于人的出生。
年龄阶段 职业生涯阶段
主要任务
16岁-22岁 22岁-29岁 29岁-32岁 32岁-39岁
39岁-42岁
43岁-50岁 50岁-退休
建立基础阶段 进入成年阶段 改变适应阶段 事业前进阶段
中年危ຫໍສະໝຸດ Baidu阶段
开放发展阶段 维持回忆阶段
建立个人独立性及自信心，学习基础知识及技能的阶段
选择自己的生活方式，建立工作目标，面对第 一次事业成功或失败的阶段
• 美国学者罗斯威尔(Willian J. Rothwell ) 和思莱德(Henry J. Sredl)将职业生涯界 定为人的一生中与工作相关的活动、行为 、态度、价值观、愿望的有机整体.
• 雪恩(Edgar H. Schein)则将职业生涯分为外职 业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指经历一种 职业的通路，包括招聘、培训、晋升、解雇、退 休等各个阶段。内职业生涯更多地注重于取得的 成功或满足于主观感情以及工作事务与家庭义务 、个人消闲等其他需求的平衡。
职业生涯的基本涵义
• 1.职业生涯是个体的概念; • 2.职业生涯是职业的概念，实质是指一个人
一生中的职业经历或历程; • 3.职业生涯是时间的概念; • 4.职业生涯是发展和动态的概念，寓意着个
人的具体职业内容和职位的发展和变化。
（二）职业生涯的特性
• 1.独特性。 • 2.发展性。 • 3.阶段性。 • 4.终生性。 • 5.整合性。 • 6.互动性。
44-59岁
拔根期 成年期 过渡期 安定期 潜伏的中 年危机期
成熟期
多数人离开父母，争取独立自主，力求寻 找工作，实现经济上的自我支持
寻找配偶，建立家庭，做好工作，搞好人 际关系
进展不易，忧虑较多，很多人改变工作和 单位，以求新的发展
有抱负希冀成功的人，将专心致志地投入 工作，以求有所创新，取得成就
• （一）职业生涯阶段划分 • 1.斯蒂芬·罗宾斯的五阶段划分法
职业生涯阶段 探索期 建立期
职业中期
职业后期
衰退期
主要任务
受环境影响，想象和缩小职业选择范围， 并朝着一定方向发展
找到第一份工作，学习如何工作，第一次 体验在现实中的成功和失败，不断发生错 误，不断从错误中吸取教训，改进工作表 现
效绩水平持续改进，或保持稳定，可能出 现需付出巨大代价的错误，自身能力再评 价，成功地接受转换阶段的挑战，或变换 工作、生活方式
对大部分人来说，工作变动性降低，意识 到年轻时的抱负很多没有完成，希望获得 生涯进展和改变方向的机会已经不多了
当生涯之重大问题已经满意时，往往会满 足于现状，希望安定下来，抱负还有，但 水平不及中年高了；有的现实情况出现事 与愿违，在组织内部的关系上，还能得到 发展和加深
Levinson的职业生涯七阶段论
这阶段许多人继续发展，增进自我了解，但有 些人却开始衰退
程社明的职业生涯阶段划分
• 22岁-30岁，职业生涯早期。主要任务：学习、 了解、锻炼；此阶段要分清：哪些事是自己喜 欢做的事，哪些事是自己虽然不喜欢也更不想 一辈子做，但是现在必须做好的事；
• 台湾学者林幸台指出：职业生涯包括个人一生中所 从事的工作，以及其担任的职务、角色，同时也涉及 其他非工作或非职业的活动，即个人生活中衣食住行 娱乐各方面的活动与经验。
• 韦伯斯特（Webster）把“生涯”的外延进一步扩大， 他指出，职业生涯是个人一生职业、社会与人际关系 的总称，即个人终生发展的历程。
二、职业生涯问题的提出
• （一）计划经济排斥职业生涯 • （二）改革带来职业生涯发展契机 • （三）改革带来职业生涯风险
提示
把握时机，设计生涯， 营造成功
三、影响职业生涯的因素
• 教育背景 • 家庭影响 • 个人的需求与心理动机 • 机会 • 社会环境
提示
生涯能否成功在于 能否综合利用各种
因素
四、职业生涯发展阶段