北京版六年级下册语文教案理想的风筝2

课题20 理想的风筝课型阅读新授课时2课时

教学目的

通过对课文的阅读学习，使学生了

解课文内容，体会到刘老师是一个对工

作、对生活有着强烈爱与追求的好老

师，感受作者对刘老师的深厚感情；体

会课文中描写“我”的心情、想法与表

现刘老师的精神、品质之间的关系；有

感情的朗读课文，并背诵指定段落；初

步懂得一个人对生活要有追求，要热爱

生活。

教学重难点

1.体会课文中描写“我”的心情、

想法与表现刘老师的精神、品质之间的

关系。

2.有感情的朗读。

教学准备

演示文稿

第一课时

教学过程教师活动学生活动意图反思

一、导入：

1.放过风筝吗？

谈谈放风筝的感觉？

2.你对“风筝”怎么理解？

3.出示课题导入：

“风筝”和“理想”是怎样理

解的呢？

二、自读课文：

1.读课文，自学生字：

生字指导：

字音：抻哽

多音字：翘累咽

部首：翩霄翱

字形：慷慨翱翔

仗—杖—帐慨—概

躺—趟—淌—倘哽

—更

肖—霄—宵抻—伸

—神

5

从解题入手，

激起学生学习

的兴趣

10

2.理解词语意思：

酸涩：文中指心中悲伤、难受。慷慨：文中形容充满正气、情绪

激动的

神情。

哽咽：不能痛快的哭出声。

倘若：与假如、假使、假若相近，表示假设。

翱翔：在空中回旋的飞。

3.练习正确流利的读课文。

4.提出不懂得问题。

三、初读了解：

1.指名读课文。

思考：课文讲得是谁的什么事？

2.理清文章脉络，按照事情的发展顺序给课文分成几部分？

3.课文思考：

（1）课文记叙了刘老师的哪些事？

（2）初读课文后，你感觉刘老师是个怎样的人？概括主要内容：

提到风筝，是“我”想到了

刘老师，他30年前工作、生活

的片断，特别是放风筝时的情

景，抒发了“我”对刘老师深

深的思念之情。

指导：按不同内容或不同时间

第一部分：（1-3）“我”看风筝

想起了30年

前。

第二部分：（4-10）回忆刘老师

第三部分：（11-12）“我”的思

念之情。

指导概括：

1.刘老师上历史课。

2.刘老师讲课的情景。

3.刘老师在课上听同学们回答

问题

4.刘老师在课后放风筝。

15

概括课文内

容，理清文章

思路。

10

第二课时

教学过

教师活动学生活动意图时间

一、巩固课文：

1.自读课文：

2.思考：课文讲了一件什么事？

二、阅读理解：

5

程 1.思考：

课文通过“我”对刘老师的几

件事

的回忆，告诉我们刘老师是一个

怎样的人？

2.划出相关语句，自读体会

自学提示：

（1）找出相关语句，读一

读。

（2）课文的描写要表现什

么？

（3）像想当时的情景，谈

自己的体会。

（4）有语气的读一读。

3.小组交流学习。

4.汇报：

指导：

1.结合课文内容，围绕人物的动作、语言、神态体会。交流指导：

（一）第一件事

讲述自己左腿残疾的笑话

学生们：笑---酸涩---尊敬

反衬老师的坚强、乐观、与

学生亲

密无间。

（二）第二件事

1.讲课好

2.怎么好

5

10

提清要求，明

确学习方法，

指导学生的理

解自学。

20

明确课文内

容，抓住重要

的语言体会

2.“我”的心情、想法队表现人物的关系。

3.首尾呼应的写法

体现对老师深深的怀念“慷慨激昂”“激动的落泪”“常常哽

咽”“沉重的低下头去”

表明：刘老师对学生的发展、成长影响深远。（在“我”

心中播下理想的种子）（三）第三件事

“倘若……倘若……”

表明：老师热爱学生，与学生心心相应，影响极大。（四）第四件事

对生活的态度：身残志坚、热爱生活、有力想、有追

求。

三、巩固小结：

1.有语气的朗读印象深刻的内

容。

2.用自己的话说说谈谈你对题目

新的理解？（有理想、有追求）

3.大声朗读喜欢的句子。

四、完成课后作业：

1.抄写喜欢的句子。

2.背诵

板书： 20 理想的风筝

刘老师：年过半百身有残疾

对工作、生活有着强烈的爱与追求

忠厚、乐观

热爱教育事业

对学生有深厚的影响

课后小结：作业：

A：1.完成练习

2.朗读背诵课文

C：做一个有理想、有

追求的人