2020高考语文仿用句式(含修辞).ppt

第1轮 ·语文
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第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
2．审技巧，定手法 审视例句(被仿句)所用的表达技巧，特别是修辞手法。在审视修辞手法时，要 注意有些题目的题干中对修辞有明确的要求。题干中没有明确的，也要看看例句中 是否隐含修辞的使用。如上面例句运用的是排比和反问的修辞手法。 注意：有的修辞手法往往还有小的分类，还需要进一步确认究竟是运用了哪一 种修辞手法，以比喻为例，还分为明喻、暗喻、借喻等。
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第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
[解题指导] 就本题而言，先对材料中的词语、短语进行理解归类，找出其中 的内在联系，确定一个共同的主题，然后再观察示例句子，分析其句间的关系，最 后参照示例作答即可。
答案 (示例)登高而招，借力打力，它山之石可攻玉，这是正确做事借力的精 神。
第一部分
语言文字应用 —— 语言的构建和运用
专题七 选用、仿用、变换句式 (含修辞)
——彩笔雕琢，工丽句式
第2讲 仿用句式(含修辞)
第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞手 法、句式特点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往 往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合考查学生的审题能力、语言运用能 力、联想能力和创新能力。常见的仿写形式有：命题式仿写、嵌入式仿写、续写式 仿写和对联式仿写。
锲而不舍，定点打铁，咬定青山不放松，这是正确做事坚持的精神。 逆水行舟，绝不气馁，不到长城非好汉，这是正确做事进取的精神。
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第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
解题方略 仿句要做到“三审” 1．审句式，定框架 即：审视例句(被仿句)的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可“套用”的部分。 审句式要注意关注以下两点： (1)从大的方面来说，要注意分句间的结构关系 要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件；等等。 在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并 列或对举关系，冒号有时表示分句间是总分(分总)关系，等等。 如例句：赤壁， 你的 雄奇伟岸， 你的 大气磅礴， 你的 壮丽多姿， 不正好 激荡起
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。 学生乙：老师，你勤耕三尺讲台，①_________________________源自文库_________。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。 学生乙：②_________________________________________________________。
我心中的豪情 吗 ？
构成的是并列句式＋反问句式。
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(2)从小的方面来说，要注意句子用词特点 用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结 构，还是偏正结构。二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实；等 等。 如上面例句中“雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”均是四字词语，用词大 气。“激荡起我心中的豪情”是动宾短语。
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第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
训练1．(2019·湖南益阳模拟)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要 求内容贴切，句式与所给示例相同。
夜郎自大，井中之蛙，见树木不见森林，突显了自我封闭的危害。 材料 团结 顾虑 失职 众人划桨开大船 前怕狼来后怕虎 做天和尚撞天钟 孤掌难鸣 得过且过 裹足不前 独木难支 畏首畏尾 敷衍塞责 答案 (示例)孤掌难鸣，独木难支，众人划桨开大船，突显了团结的重要作 用。 裹足不前，畏首畏尾，前怕狼来后怕虎，突显了顾虑的可笑心理。 得过且过，敷衍塞责，做天和尚撞天钟，突显了失职的具体表现。
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栏
目
导 航
题型一
题型二
命题式仿写 嵌入式仿写
题型三 续写式仿写
题型四 对联式仿写
第一部分 语言文字应用——语言的建构和运用
题型一 命题式仿写
设定一个语言材料作为例句，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。 典例1 (2019·河北唐山模拟)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内 容贴切，句式与所给示例相同。 重整旗鼓，从头再来，哪里跌倒哪里爬起，这是正确做事不服输的精神。 【材料】 坚持 进取 借力 不到长城非好汉 它山之石可攻玉 咬定青山不放 松 登高而招 锲而不舍 逆水行舟 借力打力 绝不气馁 定点打铁
第二步，展开联想，仿照画线句的内容和句式，组织答案。确保从内容到形式 都符合要求，嵌入语境中要语意连贯，中心主题一致。
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题型二 嵌入式仿写
所写句子夹在已提供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句 搭配得当，句式与前面或后面相同。
典例2 (山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分 的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。
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3．审内容，定中心 审内容，包括两个方面。 一是例句主要写了什么内容。(重在思考仿写句的句意与例句句意性质一致) 二是例句的感情基调如何。(是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与例 句保持一致，这样比较保险) 如上面示例，其基调就是激情四溢、意气风发。
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[解题指导] 第一步，分析画线例句，把握内容和形式特点。第一个画线句 子，抓住“用粉笔书写忠诚，默默无闻”表现出的特点，“粉笔”是能体现教师职 业特点的事物，“忠诚”“默默无闻”既写出了“粉笔”的特点，又能体现出教师 的精神品质。句式特点是“用……(事物名词)××(动词)……(名词)，××××(四 字 成 语 )” 。 第 二 个 画 线 句 子 ， 句 式 特 点 是 “ ××××( 四 字 成 语 ) ， ××× 您……(名词词组)”。注意四字成语内部字与字之间应是并列关系，且必须保证与 教学内容有关，同时体现出教师的奉献精神。