高中数学教学的常用方法
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读读· 议议· 讲讲· 练练教学法
读 议
讲 练
教学的基础
教学的关键
教学的重要环节
学习、巩固知识的重要途径
缺点
优点
能将读、议、 讲、练穿插进 行,并将其融 合一体。调动学 生的学习积极性, 有利于提高课堂 教学效率,减轻 学生课外负担,有 利于学生综合素质 的提高
学生认知水平与数学 的高度概括性和抽象 性的理解差距,运用 不当易造成对学习的 消极情绪; 开展不当易成为一种 形式; 教学过程不易控制
过一定的训练予以巩固;
5、通过适当的总结来完成新课题的讲授
优点:1、 能够保证教 师的主动性; 2、学生能 快速理解和 掌握知识; 3、学生在 学习数学知 识的同时, 还能潜移默 化地学到教 师观察问题、 分析问题和 解决问题的 方法,提高 思维能力
缺点:1、教师运用不当易变成 照本宣科即注入式;2、如果学 生参与教学活动较少,完全处 于被动接受知识的状态之中, 不利于培养和提高学生能力
自己发现或创造出来,教师的任务是引导学 生去进行这种在创造的工作,而不是把现成 的知识灌输给学生
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尝试指导· 效果回授教学法
启发诱导 创设情境 问题 回授尝试 效果与回 授调节
来自百度文库
探求知识 的尝试
具体步骤
变式练习 的尝试 归纳结论、 归入知识 系统
引导发现教学法
步 骤
1、创设发现情境
2、实时发现活动
3、交流发现成果
4、总结发现成果 5、运用发现成果
总结
学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”,
也就是由学生本人把要学会的东西自己去发
特征
教师讲学生听
讲授教学法的过程又是怎样的呢?
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过 程
1、教师根据数学知识产生的背景引出新课题; 2、根据科学的认识规律借助于数学方法,建立数学 概念和模型; 3、介绍数学概念的性质或解决问题的重点和方法, 明确解决问题的途径,继而解决问题;
4、通过对典型问题的分析说明新知识的应用,并通
高中数学教学的常用方法
教师传授或师生共同研讨,学生学习数学基础知 识、技能、发展能力和提高综合素养的工作方式 和手段体系
中学数学常用的教学方法
1、讲授教学法 2、读读· 议议· 讲讲· 练练教学法
3、尝试指导· 效果回授教学法 4、引导发现教学法
讲授教学法
教师通过对课程标准和教材的研究,根 据教学目标和学生实际系统地、连贯地、 生动地向学生传授知识的一种教学方法