升幂排列、降幂排列
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（2）重新排列多项式时，移动多项式的每一项一定要连同它的一起移动。
（3）常数项在升幂排列时排在最面，在降幂排列时排在最面。
（4）含两个或两个以上字母的多项式，常常按照排列。
4、当堂训练（15分钟）
1.一个多项式中有下列各项，请你按x的降幂排列把多项式写出来。
-x2-3 y22xy
2.把（2x-y）看成一个“字母”，把代数式(2x-y)2-1-(2x-y)3+4(2x-y)按“字母”(2x-y)的次数作升幂排列。若2x-y=3，试求这个代数式的值。
教学
模式
先学后教当堂训练
教学
用具
黑板、白板
课时
安排
1
教学过程：
第1课时
一、板书课题（1分钟）
二、出示学习目标（1分钟）
1、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。
三、自学指导（15分钟）
（一）自学指导1（7分钟）（第一次先学后教）
生自学：
1、认真自学课本98-100页内容，思考：
⑴升幂排列、降幂排列的意义是什么？
3.把(x-y)看成一个“字母”，将多项式3(x-y)3-7(x-y)4+8(x-y)-2(x-y)2-1按“字母”(x-y)作降幂排列。并当x-y=-1时，求该代数式的值。
五、布置作业（13分钟）
习题3.3：3、4、5
六、板书设计
七、教学反思
备课组长常规检查签字：日期：
教务处常规检查：
七年级上册教案
第三单元
时间：10.26总第29课时主备人：李雯雯审核人：李雯雯
课
题
升幂排列与降幂排列
教学
目标
1、理解将一个多项式按照某一字母的升幂或降幂排列的概念。
2、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。
重点
难点
1、理解将一个多项式按照某一字母的升幂或降幂排列的概念。（重点）
2、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。（难点）
⑵在对多项式进行重新排列时需要注意哪些？
2、试做课本99页例4、例5，掌握升幂排列和降幂排列的做题方法。
师检测：练习题：1（演板）
更正、讨论、点拨
升幂、降幂排列的方法：
师检测：练习题：2（演板）
更正、讨论、点拨
在进行升幂、降幂排列时，需要注意哪些方面？
知点归纳：
（1）在升（降）幂排列时，不能使用“，”或者“＞”“＜”。
（3）常数项在升幂排列时排在最面，在降幂排列时排在最面。
（4）含两个或两个以上字母的多项式，常常按照排列。
4、当堂训练（15分钟）
1.一个多项式中有下列各项，请你按x的降幂排列把多项式写出来。
-x2-3 y22xy
2.把（2x-y）看成一个“字母”，把代数式(2x-y)2-1-(2x-y)3+4(2x-y)按“字母”(2x-y)的次数作升幂排列。若2x-y=3，试求这个代数式的值。
教学
模式
先学后教当堂训练
教学
用具
黑板、白板
课时
安排
1
教学过程：
第1课时
一、板书课题（1分钟）
二、出示学习目标（1分钟）
1、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。
三、自学指导（15分钟）
（一）自学指导1（7分钟）（第一次先学后教）
生自学：
1、认真自学课本98-100页内容，思考：
⑴升幂排列、降幂排列的意义是什么？
3.把(x-y)看成一个“字母”，将多项式3(x-y)3-7(x-y)4+8(x-y)-2(x-y)2-1按“字母”(x-y)作降幂排列。并当x-y=-1时，求该代数式的值。
五、布置作业（13分钟）
习题3.3：3、4、5
六、板书设计
七、教学反思
备课组长常规检查签字：日期：
教务处常规检查：
七年级上册教案
第三单元
时间：10.26总第29课时主备人：李雯雯审核人：李雯雯
课
题
升幂排列与降幂排列
教学
目标
1、理解将一个多项式按照某一字母的升幂或降幂排列的概念。
2、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。
重点
难点
1、理解将一个多项式按照某一字母的升幂或降幂排列的概念。（重点）
2、会将一个多项式按要求进行升幂或降幂排列。（难点）
⑵在对多项式进行重新排列时需要注意哪些？
2、试做课本99页例4、例5，掌握升幂排列和降幂排列的做题方法。
师检测：练习题：1（演板）
更正、讨论、点拨
升幂、降幂排列的方法：
师检测：练习题：2（演板）
更正、讨论、点拨
在进行升幂、降幂排列时，需要注意哪些方面？
知点归纳：
（1）在升（降）幂排列时，不能使用“，”或者“＞”“＜”。