演讲与口才培训课件(PPT 146张)
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演讲与口才PPT课件
应用上:日常谈话 、竞选演讲、调查采访 形式上:朗诵、解说、演讲、主持、辩论
01
02
03
04
05
06
选择话题,分析听众
搜集材料,写作演讲稿
制作视觉辅助物
设计态势语言
修饰形象,编制摘要
全面演练,熟悉演讲环境
演讲准备十大要素
选择话题
话题选择是生动、精练、新颖
03
02
01
卡耐基:深深地思想你演讲的题目与内容,一直思想到烂熟与融化,于是你就可以制造出一套新的意思,像一粒种子的幼芽,自然的膨胀而发展。
演讲稿写作过程
是“烂熟与融化”的过程
写作演讲稿
美国总统罗斯福说过:“每一个新手,常常有一种心慌病。心慌病并不是胆小,乃是一种过度的神经刺激。” 做好充分准备
演讲过程中姿态端正:
挺胸收腹抬头,自然站立,双手下垂,目光亲切自然。
3
2
1
4
演讲者的姿势
什么是演讲与口才
01
学习演讲与口才的作用
02
提高口才的基本途径
03
克服畏怯心理的方法
04
演讲者的姿势
05
我们共学习了五部分内容:
本讲小结
你是最棒的
亲爱的同学们,要想具备良好的口才,首先要克服紧张的心理,当然良好的身姿、典雅的气质也会使你在众人面前的讲话更具魅力。那么就让我们从克服畏怯心理,培养高雅气质入手,好,开始我们的训练吧。
课堂实训
祖国在我心中
请做一分钟的自我介绍。
向大家介绍你家乡的一处景点。
作业(二选一)
演讲与口才
单击此处添加副标题
成功靠什么?
美国的卡耐基说:成功是靠15%的专业技能+85%的人际关系和为人处事的能力。 英国首相丘吉尔说:你能面对多少人讲话,你的成就有多大! 股神巴菲特说:有一件事你是必须做的,不管你喜欢与否,那就是轻松自如的当众演讲,这可能得花些功夫,这是一种财富,将伴随你五十到六十年之久,这是一项必备技能。 《毛遂自荐》中说:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。
《演讲与口才》PPT课件
二、口语表达艺术:就是为提高口语表达效 果而有意识地运用各种表达手段、方式、方 法、技巧和技法。
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3
第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流;2、获取信息;3、自我保护
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21
(二)色彩义
理性义是词义中的主要部分,词还有附属的 色彩义,也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情,这就叫做词义中的褒义色彩,这样 的词称为褒义词。如:英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
精选ppt
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5
第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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6
第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺,言简意赅 目的明确,却和语境 区分对象,言语得体 诚实谦逊,善于应变
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7
第一节 准确通顺,言简意赅
一、用词准确; 二、语句通顺; 三、言简意赅。
22
有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情,这是词义中的贬义色彩, 这样的词叫贬义词。如:叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩,也没有 贬义色彩,它们是中性词。如:山脉、 河流、手套、松鼠等。
精选ppt
23
2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩,主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如:投入、机遇、信念、反思等,具有 口语色彩的词如:明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词,主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
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第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流;2、获取信息;3、自我保护
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(二)色彩义
理性义是词义中的主要部分,词还有附属的 色彩义,也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情,这就叫做词义中的褒义色彩,这样 的词称为褒义词。如:英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
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第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺,言简意赅 目的明确,却和语境 区分对象,言语得体 诚实谦逊,善于应变
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第一节 准确通顺,言简意赅
一、用词准确; 二、语句通顺; 三、言简意赅。
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有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情,这是词义中的贬义色彩, 这样的词叫贬义词。如:叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩,也没有 贬义色彩,它们是中性词。如:山脉、 河流、手套、松鼠等。
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2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩,主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如:投入、机遇、信念、反思等,具有 口语色彩的词如:明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词,主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
演讲与口才培训课件(PPT 89页)
【案例】 传说宋朝的范镇与司马光讨论乐律时,常常因 见解不同而讨论再三。当谁也说服不了谁时,第一次他们 采用下棋来决定胜负,范镇赢了;过了20年,范镇去看司 马光时,只带了过去讨论过的8篇乐论,司马光又同他争 论了好几天,但仍未取得一致意见,于是,他们又以投壶 的游戏来决定胜负,这次范镇没有取胜。 问:卡耐基的名言说明什么?范镇和司马光讨论乐律为什么 要用游戏决定胜负?
17
二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
18
符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • (一)珍惜他人的自尊 • (二)围绕对方的兴趣展开谈论 • (三)满腔热忱地投入谈话 • (四)把握分寸
19
(一)珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色,辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗?
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中,向陪审团提供证词时,口口声声讲他 和莱温斯基关系清白,但是在他讲话的过程 中,每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论:克林顿在撒谎,因为人 在撒谎时,摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔, 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道: “小姐,你是一位职业作家?”“是的,先生!”“那 么,有些什么大作,可否告知一二部?”“谈不上什么大 作,我只是偶尔写写小说而已。”“噢,你也写小说。那 么,我们可以算是真正的同行了,我已出版了339本小 说,那就是……,你写过多少部呢?小姐!”“我只写过 一部,它的名字叫《飘》。”不用说,我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
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二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
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符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • (一)珍惜他人的自尊 • (二)围绕对方的兴趣展开谈论 • (三)满腔热忱地投入谈话 • (四)把握分寸
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(一)珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色,辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗?
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中,向陪审团提供证词时,口口声声讲他 和莱温斯基关系清白,但是在他讲话的过程 中,每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论:克林顿在撒谎,因为人 在撒谎时,摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔, 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道: “小姐,你是一位职业作家?”“是的,先生!”“那 么,有些什么大作,可否告知一二部?”“谈不上什么大 作,我只是偶尔写写小说而已。”“噢,你也写小说。那 么,我们可以算是真正的同行了,我已出版了339本小 说,那就是……,你写过多少部呢?小姐!”“我只写过 一部,它的名字叫《飘》。”不用说,我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
演讲与口才培训课程ppt课件
请你根据这个事例,从自信的角度说一段
话(3分钟左右).
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课前发言——
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(二)培养自信的方法: 6、欣赏振奋人心的音乐。 7、处理小事也要有自信。
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四、实训
活动1——“无语练胆”
要求:
1、昂首阔步走上讲台; 2、微笑着注视最后一排同学,不讲话,视线 笼罩全场,使每位同学都感到你在关注着他; 3、下面同学微笑着注视台上同学的面部;
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活动1:自由发言
2、二战期间,美国一位心理学家做了这 样一个实验:当时美国政府招募了一批行为不 良的人到前线打仗,这些人纪律散漫,很不听 指挥.后来当局请心理学家帮助管理他们.心 理学家要他们每人每日给家人写信,信的内容
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学家拟好,要他们抄一遍.内容是告诉家里亲
人,他们在前线如何勇敢,如何听指挥和立战 功.每次内容基本相同.半年之后,这些士兵竟 一个个都变了样,变得像信中说的那样勇敢、 守纪律.
8、有我的场合,很少会有尴尬的冷场,因为我很 会引导谈话。
9、我总是很认真的聆听对方说什么。
10、我在谈话过程中,总是很容易吸引别人的注
意力。
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11、我总是能察觉谈话对方的情绪,并选择最恰 当的谈话内容和方法。
12、每次说话时,我总是很有自信的、不 急不慢的说出我要说的话。
13、每次说话我总是清楚的知道自己要说 什么,也清楚的让别人明白我的意思。
25、我可以从别人的肢体语言中了解他的想法。
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26、我是个非常有说服力的人 27、当我讲话时,自然会有一种魅力散发出来。 28、我说话时,有很独特的个人风格。 29、当我站在众人面前作报告或演说时,总是觉
演讲与口才培训PPT【内容完整】
演讲与口述
目录
CONTENTS
自信心训练 普通话训练 学会倾听
口语表达的基础训练 经典背诵训练 演讲口才
自信心训练
——克服紧张和自卑
自卑
还没有开始做事就断定 自己不行的心理.
危害
不利于人 的身心健
康.
自我怀疑 自我压抑
人之间的天赋潜能 无大差异。
没有认识真实 的自我。
自卑
培养自信心的方法
1、坚信自己潜能无穷 神奇的西红柿树 人的潜能到底有多大
——列夫·托尔斯泰
只有在学会15种至20种声调来说“到 这里来”的时候,只有学会在脸色、姿 态和声音的运用上能做出20种风格的韵 调的时候,我才能变成一个真正拥有表
达技巧的人。 ——马卡连柯
良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。
——《孟子》
赠人以言,重于珠玉; 伤人以言,甚于剑戟。
——孙武
赠人以言,重于金石珠玉; 劝人以言,美于馥馥文章; 听人以言,乐于钟鼓琴瑟。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息,混着青草味,还有各种 花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴 起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着. 牛背上牧童的短笛,这时候也成天在 嘹亮地响着。
示例:婴儿
——前苏联学者兼作家伊凡·业夫里莫夫
昂首阔步走上讲台
无言实训
微笑着注视最后一排同学,不讲话, 视线笼罩全场,使每位同学都感到
你在关注着他;
下面同学微笑着注视台 上同学的面部
时间为两分钟或直到台上 的同学不十分紧张为止
可与下面进行眼神交流.
普通话训练
Z?ZH?
目录
CONTENTS
自信心训练 普通话训练 学会倾听
口语表达的基础训练 经典背诵训练 演讲口才
自信心训练
——克服紧张和自卑
自卑
还没有开始做事就断定 自己不行的心理.
危害
不利于人 的身心健
康.
自我怀疑 自我压抑
人之间的天赋潜能 无大差异。
没有认识真实 的自我。
自卑
培养自信心的方法
1、坚信自己潜能无穷 神奇的西红柿树 人的潜能到底有多大
——列夫·托尔斯泰
只有在学会15种至20种声调来说“到 这里来”的时候,只有学会在脸色、姿 态和声音的运用上能做出20种风格的韵 调的时候,我才能变成一个真正拥有表
达技巧的人。 ——马卡连柯
良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。
——《孟子》
赠人以言,重于珠玉; 伤人以言,甚于剑戟。
——孙武
赠人以言,重于金石珠玉; 劝人以言,美于馥馥文章; 听人以言,乐于钟鼓琴瑟。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息,混着青草味,还有各种 花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴 起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着. 牛背上牧童的短笛,这时候也成天在 嘹亮地响着。
示例:婴儿
——前苏联学者兼作家伊凡·业夫里莫夫
昂首阔步走上讲台
无言实训
微笑着注视最后一排同学,不讲话, 视线笼罩全场,使每位同学都感到
你在关注着他;
下面同学微笑着注视台 上同学的面部
时间为两分钟或直到台上 的同学不十分紧张为止
可与下面进行眼神交流.
普通话训练
Z?ZH?
演讲与口才PPT培训课件讲义
① 上声+“子”(轻声)→半上+“子”(轻声) 椅子 斧子 板子 ②亲属称呼中上声字的重叠→半上+轻声 姐姐 奶奶 姥姥
第二节 口语语音
2.“啊”的变调规律
(1)前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时,读作“呀”(yɑ)。
(2)前面音节的末尾音素为u(包括ɑo、iɑo) 时,读作“哇”(wɑ)。
口语作为人类口头使用的语言,最终目 的在于表达思想,进行交际。所谓口语表达, 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点:有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体,这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合,能传达出 丰富多变的思想情感,从而透露出说话人的行为动机,蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
1.问的方式与技巧
直言逼问,直言逼问即直接深入问题的要害,直指新闻的 内核。
假言套问,假言套问就是运用假言推理的逻辑方法,将事实 的真相推出来。
选言诱问,选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答,在提问时,答案已经被限定。
类比反问,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题,不便正面作答时, 听者可以委婉含蓄地回答,显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者,针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时,将自己作为嘲讽对象, 举例说明问题,不仅增添了幽默效果,还委婉德表明了自己 的态度。
第二节 口语语音
2.“啊”的变调规律
(1)前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时,读作“呀”(yɑ)。
(2)前面音节的末尾音素为u(包括ɑo、iɑo) 时,读作“哇”(wɑ)。
口语作为人类口头使用的语言,最终目 的在于表达思想,进行交际。所谓口语表达, 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点:有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体,这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合,能传达出 丰富多变的思想情感,从而透露出说话人的行为动机,蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
1.问的方式与技巧
直言逼问,直言逼问即直接深入问题的要害,直指新闻的 内核。
假言套问,假言套问就是运用假言推理的逻辑方法,将事实 的真相推出来。
选言诱问,选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答,在提问时,答案已经被限定。
类比反问,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题,不便正面作答时, 听者可以委婉含蓄地回答,显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者,针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时,将自己作为嘲讽对象, 举例说明问题,不仅增添了幽默效果,还委婉德表明了自己 的态度。
演讲与口才课件(PPT146页)
❖ (二)口才对于个人的意义。
❖ 口才是一个人智慧的反映,它是影响一个人事业 成功,人际和睦,生活幸福,精神愉快的重要素 质,也是一个人随身携带永不过时的基本能力。 一个人说话水平高低很重要的一点是看是否合 “体”。不同的场合,不同的角色关系,以及不 同的言语特点,就形成了口语表达的不同语体。 说话的艺术直接影响着我们的学习、生活、工作 等方面。
第二章 演讲前的准备
第三节 准备演讲材料
1.收集材料 2.选材的方法 3.选材的原则
第二章 演讲前的准备
第三节 准备演讲材料
(1)选择真实的材料原则 (2) 选择典型的材料原则 (3) 选择充足的材料 (4) 选择具体的材料 (5) 选择感人的材料原则 (6) 选择新鲜的材料的原则
第二章 演讲前的准备
第二章 演讲前的准备
第二节 确立明确的主题
三、演讲的标题
标题是标明演讲稿的名称,是演讲稿不可缺少的 有机组成部分,是一篇演讲稿的定音之弦。一篇演讲 稿最先让听众听到的就是标题。好的标题,具有风流 蕴藉、“眉目传神”的特点,人们常把标题比作文章 的眼睛。
第二章 演讲前的准备
1、提要型 2、象征型 3、含蓄型 4、警醒型 5、设问型 6、抒情型
1
第一节 明确演讲目的
2
第二节 确立明确的主题
3
第三节 准备演讲材料
4
第四节 了解听众构成
5
第五节 演讲前的物质准备
6
第六节 演讲前精神准备
第二章 演讲前的准备
第一节 明确演讲的目的
演讲作为一种现实的社会性活动, 是演讲者与听众的双边活动,其目的或 目标是要争取最大限度的“共同性”。 即“取得共识、建立同感”。
第一节 明确演讲的目的
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【精辞欣赏】
“一人之辩重于九鼎之宝, 三寸之舌强于百万之师。” ----刘勰
第一章
概述
1
第一节 演讲的历史与发展
2
第二节 演讲的涵义和特征
3
第三节 演讲的作用
4
第四节 演讲的分类
第一章
概述
第一节 演讲的历史与发展
演讲活动是一种源远流长的社会现象、它 伴随着人类文明的发展而发展。劳动创造了人类, 人类在劳动中也创造了语言。由于语言的发展和 发音器官的进化,而使有声语言成为主要的表达 方式;又由于要更加充分地表达思想感情,而把 有声语言和态势语言有机地结合起来,这就是作 为一种语言表达方式的演讲的起源。
“演讲如能使聋子看得 懂,则演讲之技精矣。” ---- 陶行知
第二章 演讲前的准备
1
2 3 4 5 6
第一节 明确演讲目的 第二节 确立明确的主题 第三节 准备演讲材料 第四节 了解听众构成 第五节 演讲前的物质准备 第六节 演讲前精神准备
第二章 演讲前的准备
第一节 明确演讲的目的
演讲作为一种现实的社会性活动, 是演讲者与听众的双边活动,其目的或 目标是要争取最大限度的“共同性”。 即“取得共识、建立同感”。
因此,口才训练是一种综合能力的训练。既训练 表达能力,也训练心理素质;既要有有声语言的 练习,也要有态势语言的练习;既要进行运思训 练,也要进行控场训练;既要练听,也要练看; 既要有充任角色的语境训练,也要有演讲、交谈、 论辩等不同形式的语体训练。具体为14个方面: 语音规范、吐字畅晰、语调适中、节奏合理、表 意准确、措辞贴切、构思周密、详略得当、角度 新颖、见解深刻、反应敏捷、紧扣题旨、表情自 然、态势得体。
演讲与口才
一、新授课导入
(一)口才艺术的历史。 在人类社会生活中,古今中外都涌现出一大批能言善辩, 能说会道的雄辩家。 如在古罗马,演说曾风靡一时,群 众把倾听演说作为生活的享受之一。我国封建社会某些 时期,统治阶级甚至专门养一批“说客”,周游天下, 为宣传自己的主张而服务。纵观我国历史,从古代的孟 轲、墨子……直到近代许多杰出的人物,如严复、孙中 山、李大钊等,都有着极其高超的说话艺术。外国的有 希腊的西赛罗、雅典的德摩斯梯尼、美国的华盛顿、林 肯,直至马克思、恩格斯、列宁,都堪称口语艺术家。 他们运用口语,在推动历史前进的政治斗争中,起到不 可磨灭的宣传作用。
练习内容: 练心理 练听力 练普通话 练思维 练态势 练读诵 练演讲 练交谈 练论辩
教学内容
第一章 概述
第二章 演讲前的准备 第三章 演讲稿的准备 第四章 演讲现场适应与控制 第五章 演讲与口才表达技巧 第六章 大学生实用情境演讲技巧
第一章
概述
第一章 概述
二、课程训练目的及要求
口才是一种心理技能。口才活动离不开知觉、观 察、记忆、思维、想象等心理活动的基本形式。 气质、性格、能力等个性心理特征又决定着认识 能力和表达能力的高低和口语表达的风格。个性 的倾向性如:兴趣、需要、动机、理想、信念、 价值观等制约着口才活动的方向和社会价值。而 情感、意志、自我意识等则对口才活动起着重要 的支配、调节和控制作用。
概述
二、从演讲的表达形式上划 分
命题演讲、即兴演讲、论辩演讲。
第一章 第四节 演讲的分类概述来自三、按演讲的功能 分为
“ 能使人有所知”的演讲; “能使人有所信”的演讲; “能使人有所激”的演讲; “能使人有所动”的演讲;
“能使人有所乐”的演讲。
第二章 演讲前的准备
第二章 演讲前的准备
【精辞欣赏】
第一节 明确演讲的目的
一、从演讲的宏观目的看 二、从演讲的微观目的看 三、从听众听演讲的目的看 四、现场的目的和散场后的目的
一、从演讲的宏观目的看 演讲者演讲的目的也就决定了演讲的目的.从总 体上看,演讲的目的就是演讲者与听众取得共识, 使听众改变态度,激起行动,推动人类社会向理 想境界迈进.演讲无论是宣传自己的政治主张、 观点,或是传播道德伦理情操,还是传授科学文 化知识和技艺都是为了让听众同意自己的主张、 观点和立场以取得共识,并在此基础上激发听众 的实际行动,向着理想境界迈进.
(二)口才对于个人的意义。 口才是一个人智慧的反映,它是影响一个人事业 成功,人际和睦,生活幸福,精神愉快的重要素 质,也是一个人随身携带永不过时的基本能力。 一个人说话水平高低很重要的一点是看是否合 “体”。不同的场合,不同的角色关系,以及不 同的言语特点,就形成了口语表达的不同语体。 说话的艺术直接影响着我们的学习、生活、工作 等方面。
第一章
概述
第二节 演讲的涵义和特征
演讲的涵 义
演讲是一种带有艺术性而且针对性很强的社 会实践活动,它是演讲者为达到—定的目的,在 特定的时空环境中,以有声语言为主、态势语言 为辅的艺术方法,公开向听众传递信息、表述见 解、阐明事理、抒发感情,从而达到感召听众并 促其行动的一种现实的信息交流活动。
第一章
如,美国第16任总统林肯的解放黑奴的演讲, 目的就是动员美国人民为解放黑奴、废除奴隶制 而斗争;杨振宁、李政道二位科学家发表的学术 演讲,目的就是宣传他们的科学发现,让社会接 受其正确观点,从而推动科学文化的进步.
二、从演讲的微观目的看. 迄今为止,尚未有专职演讲家.当今的演讲 者都有自己的正式职业或专业,如鲁迅是文学家、 闻一多是学者、诗人,林肯是总统,丘吉尔是首 相.由于其职业不同、专业不同、经历等多种因 素的没,演讲的目的、内容也有所不同.闻一多 在昆明的《最后一次演讲》的目的就是揭露和痛 斥敌人、鼓舞听众、发展民主运动;而曲啸、李 燕杰、刘吉等的演讲则是向广大青年进行理想、 道德等方面的教育.因此,从微观上看,每位演 讲者的每一次演讲都有不同的具体目的.
概述
第二节 演讲的涵义和特征
演讲的特 征
(一)现实性 (二)艺术性
(三)工具性
(四)鼓动性
第一章 第三节 演讲的作用
概述
一、对演讲者的作用
二、对社会的作用
第一章 第四节 演讲的分类
概述
一、 以演讲内容为标推
政治演讲、教育演讲、 经济演讲、军事演讲、 道德演讲、法律演讲、
礼仪演讲、宗教演讲。
第一章 第四节 演讲的分类
人们的任何社会实践活动都有明确的目的, 其功利性是非常鲜明的.由于演讲活动是 演讲者与听众的双边活动,所以,演讲的 目的就分别体现为演讲者演讲的目的和听 众听演讲的目的.而每个演讲者由于身份、 地位、年龄、专长各不相同,演讲的目的 也不尽相同,甚至每位演讲者的每次演讲 的目的也不相同.
第二章 演讲前的准备