初中英语作业设计技巧

浅谈初中英语作业设计技巧

摘要：初中英语课堂教学是完成、实现新课程标准任务和理念的主阵地，而英语作业的设计是课堂教学活动的延续。它的设计思路也要与课堂教学活动保持一致，也要以学生为中心。

关键词：作业设计设计原则前提形式

在新课程基本理念中，很重要的一条是：突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

一、以学生为中心的初中英语作业设计原则

1．让学生做作业的过程充满快乐，从而培养学生的兴趣、成就感和自信心；注重培养学生的学习策略，教会学生怎样学习，把学生培养成积极主动的学习者。

2．英语作业的设计以学生为中心，就是要让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活；作业内容要将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合起来。

3．每一次作业的设计要以主题为线索，使学生在”用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力；选材上既注重贴近学生的实际生活，又注意其趣味性，又符合学生的认知水平。

4．帮助学生在做作业的同时，接触丰富的文化、文学、自然科学和社会科学知识，接触和了解科学的方法，学会尊重不同的文化习俗。

二、以学生为中心的初中英语作业主题内容

初中英语作业的主题内容很贴近学生的生活，覆盖面广而富有时代气息，健康向上，充满情趣而且有创造性和启发性。纵观初中英语课程，显示英语语言作业的主题内容不是孤立的，而是与其他学科紧密相关的，包括以下几个方面：个人资料：家庭生活、学校生活；人际关系：家庭、朋友、工作、社会；周围世界：学校、社区；饮食：习惯、食物、饮料；中国和世界地理：旅游、交通、运输；发展变化：人的发展变化、四季更替、生活习惯的变化：自然科学：空气、火、水、地球；大自然、动植物；教育、电视和信息技术；体育运动和娱乐健康；人文科学和文学艺术：历史、文学、艺术、医学、东西方文化、风俗习惯等；我们的世界：环境保护、自然环境和人文环境。

三、以学生为中心的初中英语作业设计前提

英语作业的设计要体现出以学生为中心，就要从学生的学习能力，对于学生的知识水平与运用能力有充分的了解。

1．教师对每一个学生能够做到什么程度，达到什么学习效果，如何让学生得到进一步的提高，要做出系统、准确的评估，这样作业才不会给学生带来过大的压力。

2．好的作业就应该是受学生欢迎的，它不是形式和量的问题，它的魅力应在于它能激发学生的创新思维能力和好好学习的愿望，所以，找准学生的兴趣点非常重要。

3．学生的英语作业应在老师科学的学习方法指导的前提下，在

完成基础知识与技能的一定量的积累后，能够让学生在做作业的过程中看到、感觉到他们不懂的东西，并且能运用已有的知识解决问题。

4．给学生充分的时问出色的完成作业，并提前确定每次作业的评估方式激励学生，让他们乐意做，抢着做，即使量大一些，也想方设法完成。

5．细化作业形式，从各科角度考察学生对知识的掌握和运用水平，不管是口头作业、书面作业都要体现出知识与能力的结合。

四、以学生为中心的初中英语作业设计形式

新课程标准倡导”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。新课标以学生”能做某事”的描述方式设定目标要求，充分体现了以学生为中心的理念。那么，英语作业的设计要避免成为单纯的记忆单词、句型、课文、语法规律的形式。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的作业形式。吸引他们积极参加。

任务教学途径下的英语作业，以完成任务为目标设定作业形式：a小制作制作个人信息卡、各类贺卡、课程表等，并用相应的英语语言填充卡片，以展示相关的信息。

b小调查通过某一项具体的功能性语言，在一定人物范围内进行调查的形式，完成对目标语言的运用掌握。

c观察体验让学生通过五官的感觉，用自己学到的英语知识说出或写出自己妁体验、感觉甚至是观点。

d小计划让学生运用所学的知识，对自己的未来或假期作计划或安排。

e模拟操作经过某一方面的语言学习后，让学生进行实际操作或演练，通过学生亲身的体验，巩固学习效果。

f搜集材料这种作业侧重于让学生注意观察身边与英语学习有关的事物，以便创造良好的学习氛围。

g讨论、演讲与辩论，让学生针对某一话题进行讨论、辩论或演讲，考察学生综合运用语言的能力，有一定的难度，但可操作性强。h表演类，让学生个人或自由结组，在学完某项语言项目后，用英语短剧、小品、情景、讲故事的方式展示学习效果。

i游戏设计，在学完一些语言知识后，调动学生设计一些有趣的小游戏，带到课堂上，帮助同学记忆、理解、掌握某些语言项目。j欣赏类作业让学生在学习之余，欣赏一些适合的英语文学作品、英文版vcd中的童话故事、优秀电影、看英语电视节目等都可作为作业，让他们通过欣赏这些优秀的作品，达到锻炼英语各项语言能力的目的。

总之，以学生为中心的初中英语作业设计技巧存在于教师不断大胆尝试的实践过程中，只要我们英语教师能引导学生在快乐、积极向上和自信的环境中学习英语，给学生自我探索和自我实践的机会、时间和空间，尊重学生学习的权利，不断的更新知识结构、转变教学理念，改进教学方法，才能适应现代社会发展对英语课程的要求。