生肖的联想

4、生肖的联想

尊敬的各位评委老师，大家好！我是美术组号考生，今天我说课的题目是《生肖的联想》。（板书）

根据新课标的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来展开我的说课。

首先是教材分析。本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术七年纪上册第4课，属于设计应用学习领域，主要讲述了如何利用日常生活中常见的事物来展开联想，并创造出类似于十二生肖的形象。通过本课的学习，可以让学生积累视觉、触觉及其他感官的经验，发展学生的形象思维及发现创造的能力，为后续美术学科的学习做铺垫。

接下来是学情分析。七年纪的学生正处于成长发展的转折点，具备较好的形象思维能力，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，对这种设计应用类课程也比较感兴趣，并且正处于想象力丰富的年龄阶段，但在利用想象力来进行创造这方面还比较薄弱。因此，在设计教学时，教师应充分考虑以上因素，针对性的对学生进行引导和训练。

根据以上的分析，再结合课标的要求，我确定本课的教学目标为一下三个层面：

1、知识与技能目标：了解并掌握生肖联想的方法，并利用美术的造型方法把他们表现出来。

2、过程与方法目标：通过尝试生肖联想的过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，锻炼学生动手操作的能力。

3、情感态度与价值观的目标：通过本课，培养学生热爱观察、热爱生活的习惯，开拓学生的视野，提高学生的审美品位，并结合12生肖这一传统文化，增强学生的爱国主义情怀。

在确定教学目标的基础上，再结合学生的认识水平，我确定本课的重点是：了解并掌握生肖联想的方法以及应该如何将自己的想象转化为现实，而本课的难点则落脚于：如何发现并联想出物象之间的共同特征，并将他们有效的结合在一起。

为了突出重点、突破难点，有效完成教学目标，我主要采用直观演示法和实践指导法来组织教学，并结合多媒体的展示，引导学生合作交流、掌握知识、提升能力。

下面我将重点阐述我的教学过程：

首先是导入环节，在这一环节，我将采用创设情境导入法，利用多媒体播放短片《十二生肖的故事》，并提出问题：“你们知道关于十二生肖的由来吗？你们喜欢自己的生肖吗？”这样的设计，是为了激发学生的学习兴趣，顺势引出课题，导入新课。

接下来是新课讲授环节。首先我将展示毕加索的作品《公牛头》的图片，引导学生观察这个东西像什么？它是由什么东西制作而成的。学生仔细思考后总结出这是一个牛头，他是由一个自行车车把和车座组成的。为了加深理解我将继续出示鼠标做的老鼠以及眼镜做的兔子等等，帮助学生拓展他们的想象力。

通过这一环节，学生对如何利用生活中常见的物品来进行联想有了一定的了解。（板书）然后，我将展示上节课自己制作的纸杯龙模型，并拆卸掉一些部分，引导学生仔细观察，并提出问题“这个纸杯龙的模型在拆掉爪子、角和尾巴之后想什么呢？为什么纸杯既可以制作出龙的模型，又可以制作出蛇的模型了？”。学生在思考后总结出，“因为蛇和龙都有相同的特点，那就是身体细长，而串联在一起的纸杯刚好符合这个特点。”在听取学生的回答后，我将做进一步的指导，然后师生共同总结出，“物象之间的联想不是随意的瞎想，要结合物体与图像之间的特点，在结合关键的部位，如眼睛、耳朵等，才可以制作出一件充满艺术感的作品。”

通过以上环节，我将充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的观察力和想象力，培养观察想象的能力。（板书）

在巩固环节，我将安排一个实践练习，请学生参照《公牛头》的想象方式，在纸上画出自己是如何利用日常生活中常见的事物来创造自己喜欢的生肖的，在学生绘制的过程中，我将全程巡视，帮助学生完成作品。在学生完成作品后，我将抽取几名学生上台来展示他们的作品，说出他们利用的是那件物品，设计的那个生肖。并用积极肯定的语言对学生进行评价，以此培养学生的学习自信。

在总结环节，我将结合板书，引导学生对本节课的知识内容进行一个回顾和总结，并就本节课的收获进行一个分享和交流。

课堂的结束，并不意味着学习的终止，为了将学习从课上延续到课下，本节课我将布置如下作业：请同学们回家后，利用生活中常见的东西，制作出你喜欢的生肖。并谈一谈想象力和创造力对我们未来的生活有什么样的影响。在布置作业时，我还会开展一个课外拓展环节，结合同学们的属相，讲述无论这个生肖是你们喜欢的还是不喜欢的，他都是你们独一无二、不可更改的吉祥物，就像我们的国家一样，可能在发展过程中造成了很多的不足，如环境污染等，但我们还是要爱自己的国家，毕竟这是我们最独一无二的家。利用这个拓展环节，激发学生的爱国情怀。

最后是我的板书设计。一个好的板书就是一个微型的教案，能够以精炼的语言呈现本节课的重难点。我的板书分为三个部分，上方居中位置是我的标题，而左边则是本节课的重点以及一些关键信息，右边则是一些教学的展示。这样的板书设计，布局合理、重点突出，让学生一目了然。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听。