中国学生逆商研究述评

Advances in Psychology 心理学进展, 2018, 8(7), 964-969

Published Online July 2018 in Hans. /journal/ap

https:///10.12677/ap.2018.87115

Review on Students’ Adversity

Quotient in China

Jiajia Lin

Shanghai Normal University, Shanghai

Received: Jun. 26th, 2018; accepted: Jul. 12th, 2018; published: Jul. 19th, 2018

Abstract

Adversity quotient refers to the way in which people react to adversity. That is the ability to face setbacks, get out of difficulties, and surmount difficulties. This paper systematically combs the re-search in this field, mainly focusing on the concept and measurement methods of adversity quo-tient, influencing factors, effects of several aspects of research, student’s current situation of AQ and adversity quotient education in China. The trend of future research is the influencing factors, the mechanism of AQ and the empirical study of adversity quotient education.

Keywords

Adversity Quotient, Influencing Factors, Adversity Quotient Education

中国学生逆商研究述评

蔺佳佳

上海师范大学，上海

收稿日期：2018年6月26日；录用日期：2018年7月12日；发布日期：2018年7月19日

摘要

逆商是指人们面对逆境时，所表现出来的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。本文对逆商的概念和测量方法、影响因素、影响效果、我国学生的逆商水平和逆商教育等几个方面进行了梳理。

逆商的影响因素和作用机制，以及逆商教育的实证研究仍然是未来的研究方向。

蔺佳佳

关键词

逆商，影响因素，逆商教育

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1. 引言

1997年，美国著名作家、白宫知名商业顾问保罗·斯托茨(Paul G. Stoltz)在各国科学家研究成果的基础上，提出了顺境要EQ，逆境需AQ的概念。“AQ”是英文Adversity Quotient的缩写，寓意为“逆商”。它主要是用来表示挫折承受力的一种指标，反映的是一个人面对逆境、挫折时的心理状态和应变能力，是衡量某个人在社会生活中忍受逆境、战胜逆境的素质标准(Stoltz, 1997)。逆商的概念提出以来，便受到学术界和教育界的广泛关注。

随着科技的进步，经济的发展，人们的生活节奏越来越快，各方面的压力也越来越大。中国是人口大国，也是教育大国，当前我国学生处于高逆境环境中，面临来自父母、学业、情感、人际关系和就业等诸多方面的压力。学生自杀的悲剧频发，引发了社会各界对于学生心理素质和挫折教育的关注和讨论。研究者们开始关注学生群体的逆商水平以及学校的逆商教育。因为是否拥有高AQ不仅关系到学生的学习和就业，更关系着他们的面对挫折时的心态，以及未来能否拥有积极向上的生活。

2. 逆商的概念与测量

2.1. 逆商的定义

Paul G Stoltz (1997)首次提出逆商的概念，将其定义为：人们面对逆境时，所表现出来的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。Paul认为，逆商包括四个维度：控制(Control)、归因(Origin + Ownership)、延伸(Reach)和忍耐(Endurance)，简称为CORE。其中，C控制，是指个体主观感受到的对逆境的控制能力。O归因，是指个体所认为的导致逆境的原因以及愿意承担责任、改善后果的情况。R延伸，是对逆境影响范围的评估与觉察。E忍耐，是指认识到问题的持久性以及它对个体的影响持续时间。保罗·斯托茨认为，在具有高IQ(智商)与EQ(情商)的情况下，AQ(逆商)对一个人的人格完善与事业成功起着决定性的作用，因为它往往决定了一个人在深陷困境的情况下是否能够用锲而不舍的勇气和毅力达成目标(Stoltz, 1997)。

2.2. 逆商的测量

逆商反应量表(Adversity Response profile，简称ARP)，1997年Paul在Adversity Quotient：Turning Obstacles into Opportunities一书中发表，姜冀松(1998)翻译了该量表。ARP由30个情境60个条目组成，分为4个维度：控制，归因，延伸以及忍耐。该量表的Cronbachα系数为0.86，已成为应用最广泛的测量工具。李炳全(2008)等抽取了中国606名学生，对ARP进行了修订，在国内得到了广泛应用，主要测量学生的逆商水平。

路西(2002)在《让逆商AQ克服逆境》一书中发表了路西量表。路西根据Paul对逆商的定义，将路西量表分为行为模式(A)、才能欲望(B)、智力、健康和性格(C)、信念与信仰(D)以及面对逆境的反应(E) 5