最新幼儿园小班数学教案--小动物的家

2. 请幼儿进行操作，将不同的动物放在不同的楼层。
3. 教师巡回指导。
4. 请幼儿说一说自己的是怎么放的，为什么？
5. 教师小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢！
（三）小朋友排排队
1. 教师引出下一个任务：完成了任务，下面我们要排队出去做游戏了，待会儿我会将数字随便发给大家，请大家按照数字上的顺序排队出去吧！
情景导入
1.教师引出话题：森林里建了一座五层高的楼房，小动物们都想搬进去住，可是为了谁住在哪一层争论不休，他们想请小朋友们帮帮忙！
2.教师继续激发幼儿的兴趣：老师有一个好主意，我觉得大一点的动物上楼肯定不方便，所以应该住在底层，小动物身体比较轻应该住在高层，你们觉得可以吗？
基本部分
（一）帮助小动物排队。
1.引导幼儿帮助小动物按照从大到小的顺序排队：小动物都已经来了，我们看看都有谁吧？现在，我们来帮助它们从大到小排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排。
2.通过提问引导幼儿初步感知理解序数的意义。
（1）排在第பைடு நூலகம்个的是谁？
（2）谁排在第三个？
（3）小老鼠排在第几个？
认知目标：初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
活动准备
前经验准备：认识数字
物质准备：
1.一幢5层楼的房子；（一套大的做示范，其他的小图作为幼儿的操作纸）
2.1—5的数字卡；
3. 5个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠）。（把动物做成大小不同的卡片，幼儿人手一套）
4. 小红旗
活动过程
导入部分
2. 将数字卡片发给幼儿，请幼儿按照顺序排队。
3. 教师引导幼儿说一说自己站的是第几个位置。
结束部分
引导幼儿排队外出游戏。
（4）……
3. 给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置：老师这里有一些数字牌，请大家按照小动物们排队的顺序分别发给小动物们吧！有了这些数字牌，老师能一眼就看出谁排在第几个了。
4. 教师小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
（二）帮助小动物们找家
1. 教师引导幼儿根据动物的大小，将小动物们放在不同的楼层：大象最大，它应该住在第几层呢？谁来把大象送回家……
区域
活动
名称
送钥匙（数学区）
直接目的
能够根据小动物的住处为小动物送钥匙。
间接目的
能够将知识与生活相结合，感受生活中的数学。
活动准备
前经验准备：了解序数与物体位置的关系
材料构成：楼房，动物卡片，钥匙（上有房间号）
教育
活动
活动名称（领域）小动物的家（数学）
活动目标
情感目标：喜欢生活中的数学。
技能目标：能够将序数与实际生活相结合进行运用。