小学信息技术教材第五册第一单元教材分析

小学信息技术教材第五册第一单元教材解读
大扬气小学翟德智
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是大扬气小学翟德智。

今天我说教材的内容是龙教版信息技术第五册第一单元，本单元主要介绍了PowerPoint一些基础知识和简单的操作方法。

下面我将从说教材及建议两个方面来展开说课。

一．说教材
在这方面我主要从教材的编写意图、编写体例、内容结构、立体式整合来谈我对本单元教材的理解和把握。

（一）教材的编写意图：
让学生通过学习本单元内容掌握电子幻灯片的基本操作技巧，能够结合学习需要或生活需求独立完成一个简单的幻灯片作品的制作。

让学生在完成作品、展示作品过程中体验到成功的喜悦，培养学生学习信息技术的兴趣。

通过学习进一步加强学生自主学习、合作学习能力和获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（二）编写体例
本册教材主要以主题的形式，系统地讲授信息技术基本知识和技能，采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求与其他学科的课程整合；每节课中结合课程内容用“做一做、想一想、试一试、练一练”来启发学生思考，适时地练习，用“小知识、小窍门”开拓学生的知识面。

（三）教材结构：
本单元多彩的校园生活一共8课，主要以主题的形式向学生介绍
了PowerPoint的基本知识和操作方法。

通过学习最终能够让学生独立完成一个演示文稿的制作。

下面我们来看一下本单元课程之间的逻辑关系。

通过8课的学习学生基本掌握PowerPoint的基本操作方法。

通过图示（课件）显示我们可以看出知识的编排是循序渐进螺旋上升的，第1课主要内容是初步认识PowerPoint及简单的制作，这一课是学习幻灯片创作的基础；第2课主要内容是自定义动画的设置，这一课本单元中的基础一节、关键一课，因为学习PowerPoint关键就是学习动画效果的设置；3——6课主要向我们介绍了PowerPoint一些基本能力和基本操作方法，为创作幻灯片作品提供了保证。

第七课设置动作按钮，本节课起到了承上启下，通过本节课的学习，会让学生对之前所做作品的幻灯片之间切换更加流畅，更加随心所欲，也为后面制作完整的幻灯片作品奠定了基础；第8课是主要学习多种放映方式，并通过对前面所学知识的运用，制作一个完整的幻灯片作品，这节课是本单元学习体系中的重点，因为本单元的目标就是让学生通过学习，能够独立完成一个幻灯片作品的制作。

以便学生在将来的学习和生活中能够学以致用。

（四）立体式整合：
1、横向整合
本单元是整册教材的“开篇”。

对PowerPoint学习不仅是让学生掌握一个非常重要的工具性软件，同时也是为后面学生学习好第二单元Flash内容做好铺垫。

学生在学习了第一单元的基础上会产生学习动画的欲望，虽然PowerPoint能实现简单的动画效果，但同Flash相比实现的效果还是不足，功能还不是很强大，所以学生在掌握了PowerPoint 基本操作的同时会对学习Flash产生极大的兴趣。

通过对幻灯片制作的学习学生对学习此类软件有了一定的基础和经验，在学习Flash时会变
得轻松许多。

2、纵向整合
纵观整套教材，本单元不仅是本册教材的“开篇”，同时也是小学信息技术学科的跨越和提高阶段。

从第一册的文字输入第二册画图软件的学习到第三册Word的学习和第四册网络知识的掌握都为学习PowerPoint软件奠定了一定的基础。

同时对PowerPoint学习也为第六册各项主题活动的开展提供了必要的保证。

从此可以看出整套教材是层层递进、环环相扣的，体现了知识的连贯性。

二．说建议：
下面我从教学、评价和课程资源开发与利用三个方面说一说在本单元教学中的一些建议。

1、教学建议：
（1）给合原有的知识体系，通过对比学习相关内容。

本单元的内容与Word操作上有很多相似的地方，所以可以让学生在充分掌握Word操作的基础上，了解PowerPoint的界面、窗口组成，通过对在Word中插入图片、艺术字以及图表的方法的回忆，让学生用自学探究来完成PowerPoint中类似的操作技能。

（2）注重学生兴趣的培养，营造有利于学生主动创新学习的氛围。

兴趣是学生学习好一切知识的基础，在教学时我们可以通过大量的实例（如第一课先让学生先欣赏一些精美的贺卡），结合学生在生活和学习中感兴趣的内容来创设学习情境，激发学生的学习欲望，给学生营造一个有利于主动学习的氛围。

（3）注重学生能力的培养，关注学生的个别差异。

在教学上主要采取情境教学法、任务驱动、自学探究、小组合作、评价交流等学习方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

同时在
教学中还应经常设计一些层次不同的小问题、小练习，这样不仅关注到了学生的个别差异，兼顾到不同层次学生，还能让学生多动手、动脑，拓展学生的思维。

（4）遵循以教师为主导，学生为主体的课堂理念。

本单元涉及实践操作的内容较多，在教学中要遵循以教师为主导，学生为主体的课堂理念，教师要做到精讲多练，放手让学生自由发挥，让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，培养学生的创新能力。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容的知识点和技能点，精心布置学习任务。

在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变对学生思维的训练，能力的培养。

（5）注重与其他学科课程的溶合，体现信息技术的辅助性和实践性。

教学中在系统地讲授PowerPoint基本知识与技能的同时，结合每节课中课程内容力求实现与其他学科课程的深度溶合。

如在以教师节贺卡为主题制作幻灯片作品时，把学生写作能力、审美能力的培养及爱校尊师等品德教育等内容溶合到PowerPoint学习当中。

2、评价建议：
（1）重视对学生在学习过程中的评价。

学习效果的评价，应始终贯穿于教学的各个环节当中，以对学生自主学习和协作学习起到促进作用。

在学生每完成一个操作任务之后，都应予以表扬和鼓励，特别是在最后的成果展示环节中显得更应突出。

（2）综合运用各种评价方式，发挥教师在评价中的主导作用。

建议采用学生自评、互评、教师点评的方式进行学习效果的评价，充分发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。

在小组互评时，可以小组竞赛的形式出现，进行星级评价或者适当的物质奖励等，以此把学生的学习热情推向高潮，为以后的学习打下良好的基础。

（3）多用鼓励性语言，注重培养学生兴趣。

在评价时应多用“你真棒”“你真聪明”“好极了”等鼓励性语言，充分调动学生的兴趣，培养他们的自信心。

努力让学生产生学好信息技术的愿望。

（4）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

评价时要对个别差异的学生进行适当的鼓励，让他们不要因为害怕失败而放弃学习或不敢操作，鼓励他们要勇于去实践、探索。

3．课程资源开发与利用建议：
（1）注重资源库建立，合理利用网上资源。

教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。

在教学资源的建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持；应充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。

（2）科学合理的创造性的使用教材。

针对学生感兴趣的内容和生活实际，结合教学内容对教材进行科学合理的创造性使用。

例如，在第8课我们可以在原有的配乐古诗朗诵会主题上增加“我的学校”和“我的班级”等主题供学生去选择。

这样不仅更接近学生实际生活，也更加呼应本单元的主题“多彩的校园生活”。

并同时可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。