辽宁省本溪市高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 1.2
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“练习与应用”汇总(附答案)
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“练习与应用”汇总（附答案）第1章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1)单细胞生物可以直接与外界环境进行物质交换。
(√)(2)内环境中既有细胞所需要的物质，又有细胞代谢的废物。
(√)(3)长期营养不良的人，血浆中蛋白质含量降低，会导致组织水肿。
(√)2.处于人体中的下列物质，正常情况下不会出现在内环境中的是(D)A. Na⁺B.胰岛素C.氨基酸D.血红蛋白3.下列属于人体内环境的是(D)A.膀胱内的尿液B.肺泡腔内的气体C.小肠腔内的消化液D.大脑细胞间隙的液体4.右上图（见教材）表示人体内细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
A、B、C表示直接与内环境进行物质交换的几种器官，①②是有关的生理过程。
请回答下列问题。
(1) A、B、C各是什么器官?答案提示：肺、小肠等、肾(2) B内的营养物质通过①过程进入内环境，则①表示的是什么过程? 答案提示：营养物质的吸收。
(3)②表示什么过程?答案提示：肾小管的重吸收。
二、拓展应用剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗?在这种情况下，机体是如何维持细胞外液的酸碱度的?请查阅相关资料，寻找答案。
答案提示：剧烈运动后肌肉产生的大量乳酸等酸性物质，不会使血浆的酸碱度发生很大的变化，这是由于血液中缓冲物质的调节作用以及机体的调节作用。
具体调节机制如下。
当大量乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。
碳酸是一种弱酸，可以分解成CO2和水。
血液中的CO2增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将CO2排出体外，所以对血液的pH影响大。
当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾排出。
1.2内环境的稳态练习与应用一、概念检测1.稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。
高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 1.2 内环境稳态
项目 丙氨酸氨基转移酶 肌酐 尿素氮 血清葡萄糖 甘油三脂 总胆固醇
问题探讨：
ALT CRE↑ BUN GLU↑ TG↑ TCH
测定值 17 1.9 14.6 223 217 179
60～110 50～200 150～220
（2）每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化 范围，这说明什么？
①内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的， 而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动 态的相对稳定；
②不同个体存在一定差异。
项目
测定值 单位
参考范围
丙氨酸氨基转移酶
ALT
17
IU/L
0～45
ALT CRE↑ BUN GLU↑ TG↑ TCH
测定值 17 1.9 14.6 223 217 179
单位 IU/L mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl
参考范围 0～45
0.5～1.5 6～23
60～110 50～200 150～220
问题探讨：
（4）丙氨酸氨基转移酶、尿素氮、总胆固醇分别能 反映机体的那些健康状况？
单位 IU/L mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl
参考范围 0～45
0.5～1.5 6～23
60～110 50～200 150～220
（4）丙氨酸氨基转移酶、尿素氮、总胆固醇分别能 反映机体的那些健康状况？
③甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的 一项指标。高脂血症与冠心病有密切的关系，尤 其是胆固醇与甘油三脂皆增高的，患冠心病的危 险性更大。
辽宁省本溪满族自治县高中生物 第1章 人体的内环境与稳态知识点 新人教版必修3
第一章：人体的内环境与稳态
1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
细胞内液（2/3）
体液
细胞内液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等
2、体液之间关系：
血浆组织液细胞内液
淋巴
3、内环境就是细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
（如：淋巴细胞直接生活的环境是
淋巴和血浆）
4、血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少
成分最相近的两种细胞外液是：组织液和淋巴
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45
调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人体正常血浆渗透压：770kPa 其大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
8、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介直接参与该过程的四大系统：呼吸系统
消化系统泌尿系统循环系统
8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳
定的状态。
9、影响内环境稳态的因素：外界环境因素的变化和细胞代谢活动的进行。
10、内环境稳态的实质是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
11、稳态的调节机制：神经—体液—免疫调节网络
12、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
高中生物-1.2 内环境的稳态 课件
无论春夏秋冬，风云变幻， 它却总是轻波微澜。 ——第1章 章首页
稳态是如何实现的呢？
二、对稳态调节机制的认识
●人体各器官、系统协调一致 地正常运行，是维持内环境 稳态的基础 ●器官出现功能障碍会引 起稳态失调，如肾衰竭 会引起尿毒症
各器官、系统是怎样实现协调一致的呢？
二、对稳态调节机制的认识
1857年，贝尔纳提出：内环境保持稳定主要依赖神经系统的调节。 1926年，坎农提出稳态的概念。稳态不是恒定不变，而是一种动态平衡。提
稳态
体温如此，健康人内环境的每一种成分如血糖、血脂，以及渗透压等理化性质都是 不断变化的，但都处于一定的范围内。
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境
的相对稳定状态叫做稳态。
外界环境 的变化
内环境 变化
调节作用
体内细胞 代谢活动 的进行
动态平衡
血浆pH：7.35-7.45、体温：约37 ℃、渗透压：770 kPa
•
人
体
内环境
中
也
有很
多
缓
冲对
，
其中
最
重
要
的是
H
CO
3-/来自H2CO
3
，
其次
还
有
HP
O
2 4
-
/H2PO4-等。当一定量的酸性或碱性物质进入后，内环境的pH仍能维持在一定范围内。
• 内环境的其他化学成分和理化性质也维持在一定范围吗？
课外实践：调查体温的日变化规律
成员
母亲 父亲 自己
6：00
36.4 36.2 36.5
9：00 12：00 15：00 18：00 21：00
1.2《内环境的稳态》教案【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
1.2《内环境的稳态》教案
一、教学目标
1.说出那环境的概念和生理意义（生命观念）
2.简述稳态的调节机制（生命观念）
3.测定人体体温的变化，尝试解释生物体维持ph稳定的机制（科学思维，科学探
究）
4.关注内环境稳定与健康的关系（社会责任）
二、教学重难点
1．教学重点：内环境稳态及其生理意义
2．难点：内环境稳态及其生理意义
三、学情分析
学生对内环境组分和理化性质有基本了解，对人体基本系统结构有基本了解，可通过情境设计了解内环境动态变化情况，将抽象问题具体化。
四、教学过程。
高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 1.1 细胞生活的环境教案 新人教版必修3(2021年整理)
3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
重点难点重点和难点：1。
内环境的组成和理化性质。
2内环境是细胞和外界环境进行物质交换的媒介.教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动1、问题：什么是体液及其相关组成？（1）血浆： 血液中的液体部分，是血细胞直接生活的环境（2)组织液： 存在于组织细胞间的液体,组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境（3）淋巴：毛细淋巴管内的液体,是淋巴细胞、吞噬细胞等直接生活的液体环境 2、问题:什么是内环境及其相关成分之间的关系？ （1）定义： 细胞外液构成的液体环境叫内环境 (2)组成成分间的关系(用箭头和文字画出） 教学过程设计 教材处理师生活动血浆 组织液淋巴 （二）、细胞外液的成分 3、问题：细胞外液的成分都有哪些?答案:血浆中90%是水,其余10%分别是无机盐、蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等.4、问题：血浆与组织液和淋巴的最主要的差别?答案：是血浆中含有较多的蛋白质而组织液和淋巴中的蛋白5、问题:什么是渗透压及大小的判定；血浆的pH 和温度分别答案：溶液渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力 溶液渗透压的大小取决于溶液浓度血浆渗透压的大小主要与蛋白质、无机盐的含量有关。
细胞外液渗透压的稳定主要与CL-、Na+有关.正常人的血浆pH 为7.35—7.45，其稳定主要与HCO3—、HPO42—有关.学生仔细阅读教材然后进行填写内容较简单学生自已阅读后可由学生进行讲解要求学生自己阅读思考以9%，则会造成组织细胞吸水或失水，影响正常功能。
三、变式训练：C。
血糖含量过少 D.血浆蛋白含量过少细胞外液不同点相同点存在部位和组织组织细胞与细胞的关系化学成分血浆血管中血液红细胞白细胞血小板细胞外液是细胞直接生活的环境含量有所差异详见课本P4都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本的化学成分相组织液一般组织间隙组织细胞内容的全面考淋巴淋巴管淋巴淋巴细胞吞噬细胞页同。
高中生物 第1章 人体的内环境与稳态 1.2 内环境稳态的重要性课件 高一必修3生物课件
答案:D
12/11/2021
第六页，共四十八页。
一
二
三
2.下列关于内环境稳态的说法,不正确的是( ) A.稳态就是指内环境的各种理化性质及成分处于相对稳定状态 B.人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础 C.内环境稳态的调节(tiáojié)机制的现代观点是神经—体液—免疫调节机制 D.人体维持稳态的调节能力很强,外界环境剧变,不会引起稳态的失衡 解析:人体稳态的调节是有一定限度的,当外界环境的变化过于剧烈 时,内环境的稳态就会遭到破坏,失去平衡,D项错误。 答案:D
12/11/2021
第二十四页，共四十八页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
点三
活学活练
1.内环境稳态的维持要依靠机体的调节,但外界环境也会影响稳态,下列 事实哪一项不是外界环境因素变化引起的?( )
A.夏天长期待在空调房间容易引起“空调病”
B.有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高
常参考值都是一个范围? 答案:内环境中的各种化学成分不是恒定不变的,而是在一定范围内波动的,且
不同个体存在一定的差异。
12/11/2021
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探究(tànjiū) 探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
点三
(3) 与内环境稳态直接相关的系统是呼吸系统、消化系统、泌尿系统和循 环系统;起调节作用的系统是神经系统、内分泌系统和免疫系统;各个器官、 系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础。因此,维持稳态的主要调 节机制是神经—体液—免疫调节网络。
参与维持血浆pH的稳定
④⑤血内浆环渗境透的压各H的种C大O成小3- 主分要及取理决化于性血质浆中保无持机不盐变和都蛋是白质神的经含调量节和体液调
高中生物选择性必修一第一章人体的内环境与稳态知识梳理
高中生物选择性必修一第一章人体的内环境与稳态知识梳理高中生物选择性必修一第一章人体的内环境与稳态一、内环境与内环境稳态1、体液：生物体内含有的以水为基础的液体，体液中除了水以外，还包括许多离子和化合物。
其中，细胞内液占体液的2/3，血浆和淋巴占体液的1/3，组织液是细胞生活的环境。
2、血浆和组织液：血浆是血细胞直接生活的环境，而组织液是组织细胞直接生活的环境，少部分组织液可通过毛细淋巴管进入淋巴。
3、淋巴：淋巴中含有大量的淋巴细胞和吞噬细胞等，淋巴液可以通过左右锁骨下静脉汇入血浆，是淋巴细胞等直接生活的环境。
4、细胞外液的成分：血浆中含量较多的蛋白质，组织液与淋巴与血浆的含量相近，但蛋白质的含量较少。
5、细胞外液的理化性质：细胞外液的渗透压主要来自于Na+和CI—，而血浆渗透压则主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
同时，细胞外液还具有酸碱缓冲对，可以调节人体的内环境pH值保持稳定；人体的温度一般维持在37℃左右。
6、内环境：细胞通过内环境与外界环境发生着物质交换。
人体的消化系统、呼吸系统、生殖系统、泌尿系统等直接与外界相连，属于外环境。
7、不属于内环境的成分：排除细胞内特有的物质、排除细胞膜上的成分、排除外界环境液体的成分。
8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态叫做稳态。
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，但并非不能改变，可以在一定的范围内波动。
9、稳态调节机制的认识：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制，其中神经系统调节、体液调节和免疫调节相互作用。
人体的内环境与稳态教案
人体的内环境与稳态教案第一章：人体的内环境1.1 教学目标了解人体内环境的组成和特点理解内环境对人体健康的重要性1.2 教学内容人体内环境的组成：细胞外液、细胞内液人体内环境的特点：温度、pH值、电解质平衡内环境对人体生理功能的影响1.3 教学方法采用多媒体演示文稿，介绍人体内环境的组成和特点通过案例分析，让学生了解内环境对人体健康的重要性1.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对内环境的理解和认识设计问题问卷，测试学生对内环境知识的掌握程度第二章：稳态的概念与意义2.1 教学目标理解稳态的定义和意义掌握稳态的调节机制2.2 教学内容稳态的定义：内部环境相对稳定的状态稳态的意义：维持生理功能的正常进行和适应外界环境变化稳态的调节机制：神经调节、内分泌调节、肾脏调节等2.3 教学方法通过图片和实例，解释稳态的概念和意义利用实验演示，让学生观察稳态调节机制的实际操作2.4 教学评估分组讨论，让学生探讨稳态在实际生活中的应用和重要性设计问题测验，评估学生对稳态知识的理解程度第三章：神经调节与内环境稳态3.1 教学目标了解神经调节的基本原理和作用掌握神经调节在内环境稳态中的具体作用3.2 教学内容神经调节的基本原理：神经元传递、反射弧构成神经调节在内环境稳态中的作用：体温调节、血压调节等3.3 教学方法通过动画演示，讲解神经调节的基本原理和作用利用模拟实验，让学生体验神经调节在内环境稳态中的作用3.4 教学评估小组讨论，让学生分享对神经调节与内环境稳态的理解设计问题测验，评估学生对神经调节知识的掌握程度第四章：内分泌调节与内环境稳态4.1 教学目标理解内分泌系统的组成和功能掌握内分泌调节在内环境稳态中的作用4.2 教学内容内分泌系统的组成：内分泌腺、激素内分泌调节在内环境稳态中的作用：血糖调节、生长发育调节等4.3 教学方法通过图片和图表，介绍内分泌系统的组成和功能利用实验演示，让学生观察内分泌调节在内环境稳态中的作用4.4 教学评估分组讨论，让学生探讨内分泌调节在实际生活中的应用和重要性设计问题测验，评估学生对内分泌调节知识的理解程度第五章：肾脏调节与内环境稳态5.1 教学目标了解肾脏的结构和功能掌握肾脏调节在内环境稳态中的作用5.2 教学内容肾脏的结构和功能：肾小球、肾小管等肾脏调节在内环境稳态中的作用：水平衡调节、电解质平衡调节等5.3 教学方法通过图片和图表，讲解肾脏的结构和功能利用实验演示，让学生观察肾脏调节在内环境稳态中的作用5.4 教学评估小组讨论，让学生分享对肾脏调节与内环境稳态的理解设计问题测验，评估学生对肾脏调节知识的掌握程度第六章：内环境稳态的失衡与疾病6.1 教学目标理解内环境稳态失衡的原因和影响掌握内环境稳态失衡与疾病的关系6.2 教学内容内环境稳态失衡的原因：外部环境变化、生理功能障碍等内环境稳态失衡的影响：生理功能紊乱、疾病发生内环境稳态失衡与疾病的关系：糖尿病、高血压等疾病的发病机制6.3 教学方法通过案例分析，讲解内环境稳态失衡的原因和影响利用模拟实验，让学生体验内环境稳态失衡与疾病的关系6.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态失衡与疾病关系的理解设计问题测验，评估学生对内环境稳态失衡与疾病知识的掌握程度第七章：现代医学与内环境稳态7.1 教学目标了解现代医学对内环境稳态的研究和应用掌握现代医学在内环境稳态维护中的作用7.2 教学内容现代医学对内环境稳态的研究：生理学、生物化学等学科的研究进展现代医学在内环境稳态维护中的作用：药物治疗、透析治疗等7.3 教学方法通过多媒体演示文稿，介绍现代医学对内环境稳态的研究和应用利用实验演示，让学生观察现代医学在内环境稳态维护中的作用7.4 教学评估小组讨论，让学生分享对现代医学与内环境稳态关系的理解设计问题测验，评估学生对现代医学在内环境稳态维护知识的掌握程度第八章：生活中的内环境稳态维护8.1 教学目标了解日常生活中内环境稳态维护的方法和注意事项掌握保持内环境稳态的生活习惯和技巧8.2 教学内容日常生活中内环境稳态维护的方法：合理饮食、适度运动等8.3 教学方法通过案例分析，讲解日常生活中内环境稳态维护的方法和注意事项利用模拟实验，让学生体验保持内环境稳态的生活习惯和技巧8.4 教学评估小组讨论，让学生分享对生活中内环境稳态维护的理解和经验设计问题测验，评估学生对保持内环境稳态生活习惯和技巧的掌握程度第九章：内环境稳态与健康生活方式9.1 教学目标理解内环境稳态与健康生活方式的关系掌握建立健康生活方式的方法和原则9.2 教学内容内环境稳态与健康生活方式的关系：保持内环境稳态对身心健康的影响建立健康生活方式的方法和原则：均衡饮食、适度运动、心理平衡等9.3 教学方法通过案例分析，讲解内环境稳态与健康生活方式的关系利用模拟实验，让学生体验建立健康生活方式的方法和原则9.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态与健康生活方式关系的理解设计问题测验，评估学生对建立健康生活方式方法和原则的掌握程度第十章：内环境稳态的未来研究方向10.1 教学目标了解内环境稳态研究的现状和未来发展趋势掌握内环境稳态研究的最新进展和前沿领域10.2 教学内容内环境稳态研究的现状：基因调控、细胞信号传导等研究热点未来发展趋势：纳米医学、再生医学等新兴领域10.3 教学方法通过多媒体演示文稿，介绍内环境稳态研究的现状和未来发展趋势利用实验演示，让学生了解内环境稳态研究的最新进展和前沿领域10.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态未来研究方向的理解和展望设计问题测验，评估学生对内环境稳态研究最新进展和前沿领域的掌握程度重点和难点解析第六章：内环境稳态的失衡与疾病重点环节：内环境稳态失衡的原因和影响。
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内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系图
正常的血糖水平和
第二课时：实验：生物体维持
．大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞
境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。
4、就加入HCl或NaOH后的pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？
答案：更像缓冲液
5、尝试对生物材料维持pH稳定的机制进行解释。
答案：生物材料中含有缓冲物质，在加入酸或碱时，能使pH的变化减弱．三、变式训练：
1、水对人类的生活起着十分重要的作用。
（１）人体内的水约占人体总重的＿＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿，除一部分存在人体细胞内液外，其余的分别存在于＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等细胞外液内。
（２）水在体内的主要生理作用？
（３）人体血液的pH浓度变化范围很小，显然人体的血液具有＿＿＿＿＿＿作用。
（４）在医院里注射所用的生理盐水的浓度是＿＿＿＿＿，为什么？（５）肺气肿病人，由于呼吸不畅会使体液pH有什么变化？＿＿＿＿＿＿。
答案：（１）65% 体液组织液血浆淋巴
（２）水是生命不可缺的物质，是生命的组成成分，也是生物体内一种良好的溶剂，营养物质的输送和代谢废物的排出都离不开水。
生物体内大部分的化学反应都要在水的参与下才能进行，水不仅是媒介物，还是反应物。
总之离开了水生物就不能生存。
（３）使血液的pH能维持在一定范围内的
（４）0.9% 因为人体体液的无机盐含量为0.9%，0.9%的盐水与体液是等渗溶液。
（５）变小
四、总结升华：
(1)各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础。
直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统
起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统、免疫系统
(2)神经－体液－免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制
(3)人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
五、当堂测试：
1.内环境的稳态是：（）
A 由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态
B 内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C 正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态该环节是对本节内容的全面考察。
考察学生对所学内容掌握的灵活程度。
学生分组思考讨论，而后分组展示。
学生自己总结和归纳所学的内容
教学过程设计。