创客教室建设方案

创客教室建设方案

创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要学校培养更多的新型创客人才。在当前互联网“+”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代学生是学校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型学校创客空间是学校适应新社会环境发展的必然要求。

一、创客教育理念:

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育是一种素质教育，那么创客教育的精髓就是要帮助学生在进行创客活动的过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。由于创客教育融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，所以能够培养学生的主动探索精神和自主创新能力、合作研究能力和艺术创作能力，创客教育是目前中小学教育中综合性强、创新性突出的课程。

创客教育的提出始于创客运动的发展，旨在应用创客理念重塑教育，强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品，在创造的过程中学习。其主要表现在活动、课程和环境等方面，而创客活动必然需要创客教育来支撑。

二、创客课程建设：

创客教育在课程设置的目的上，强调以学生为中心，注重动手实践以及与现实的强关联。而在课程科目的具体设置上，创客教育主要是从软件编程，3D打印机、机器人的构造和组装等多个维度分别设置基础、中级、高级课程，以此训练学员创造力、知识技能和探索能力。当前，我国政府明确提出发展众创空间，培育创客精神，是对创新培育的巨大推动，也必将把中国教育推向一个基于创新型人才培养的崭新模式。

三、创客空间建设：

学校创客空间应该是一个融“做、创、学”为一体的跨学科、综合化、多功能的学习环境，是一个集“研究学习+动手实践+造物体验+交流分享”为一身的创客实验室，是一个既具有加工又具有工作室功能的开放实验室和社团活动室。在场所的打造上，学校关注了五个层面的空间建设。

第一个层面是建设一个固定的学生活动的场所。学校根据情况，整合校内资源，建设一批专业的创客空间，有较大的面积供学生学习、参与活动的场所。

第二个层面是打造一个无处不在的创造环境。我们提倡创客空间不仅仅是一间或几间教室，还应该在校园的每个角落、在网络，既有线下的实体空间，也有基于网络的线上虚拟空间，是一个无比广阔的大空间。

第三个层面是要有合适固定的场所、相应的学习工具和适度的开放时间。创客空间要鼓励学生动手，使用各类金属、木制、塑料以

及电子工具进行创作。提供创客空间更多的开放时间，让有兴趣的学生、科技特长生有时间、有场所参与到创客活动中去。

四、创客空间课程建设及评价机制的方案：

教学方式：项目制教学，培训创新能力为主，每周至少1个课时（一学期16个课时，一学年32个课时）