人教九上化学第2单元 课题1 空气(第二课时)
(人教版)广东省佛山市顺德区江义初级中学九级上册第二单元课题1空气(第2课时)课件(化学)
光化学烟雾
4 .如何保护空气? 答：防止和治理污染的措施
①加强大气质量监测
②使用清洁能源
大气污染固定监测站
如：太阳能、地热能、潮汐能、风能等
③植树、造林、种草等
图2-9 空气质量日报、预报
空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数” “首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况 目前计入空气污染指数的项目暂定为： 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物 和臭氧等。不同地区的首要污染物有所不同。
C．二氧化碳、一氧化碳
D．氮气、氩气
5．下列情况不会造成空气污染的是( C )
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．植物进行光合作用 D．工业废气的任意排放
6．从空气质量报告中可以看出，造成我市空气 污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，
下列对其形成主要原因的分析不合理的是( B )
A．环境绿化不好 B．工业生产排放废水 C．生活和生产中燃烧煤炭 D．机动车排放尾气
会破坏生态平衡
酸雨对水稻的伤害 大 气 污 染 危 害 人 类
臭氧洞形成及危害
• 1984年在美国洛杉矶举行的23届奥运会的开幕式 上，有一名叫做“轰炸机”的秃鹰突然死掉，医 生解剖这只秃鹰尸体后宣布：它患了烟雾诱发肺 尘病，血液中毒且血管破裂。报纸上立即宣告： 是臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死了奥运会的生 灵。“洛杉矶烟雾”又叫“光化学烟雾”，它是 一种浅蓝色的带刺激性气味的奇异烟雾，因首次 发生于洛杉矶而得名，在1943年发生的这件事件 中，洛杉矶65岁以上的老人有400多人受害致死。 一般人的眼睛、鼻子、喉咙、气管和肺部的粘膜 都受刺激，出现红肿、流泪、喉痛呼吸衰竭。
C．①②③④
D．①②④⑤
3．电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)空气是一种宝贵的资源学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。
2、氮气是一种色味的气体，溶于水。
3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。
4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。
5、氩气和氮气可作保护气是因为。
6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。
7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。
即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。
2023-2024学年九年级化学人教版上册2.1空气第二课时
《2.1空气》（第二课时）一、教材分析在测定空气中氧气的含量环节的教学过程中，刘老师在引领学生观看空气发展史的基础上，提出问题1、2、3、4。
学生通过讨论和分析明确了实验原理及实验装置，同时通过交流明确了装置中各部分的作用、实验步骤及测定时应注意的问题，为学生成功分组实验奠定了基础。
在等待实验装置冷却，完成读数之前，刘老师设计了用红磷燃烧测定空气中氧含量的演示实验。
二、学情分析这个环节的处理，既充分有效地利用了课堂时间，又让学生明确了科学探究方法的多样性，真理的唯一性。
读数结束，交流实验结果，针对有些小组实验数据误差过大，老师提出了问题5，引导学生回顾自己实验操作，寻找造成实验偏差的原因，从而引导学生改进实验操作，梳理实验步骤，达到构建课堂知识的目的，顺利突破测定空气中氧气含量这一难点。
三、设计思路通过引导学生了解空气成分的发现史、探究空气的成分和用途，向学生渗透严谨求实、勇于探索的科学思想；通过定量分析法、转化法等学习方法的学习，提高学生解决问题的能力。
学习方法介绍和科学思想的渗透符合《义务教育化学课程标准》的基本要求。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。
五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。
六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。
九、教学反思（一）进一步优化问题的设计，让问题更清晰，更简练，更有价值，更利于引领学生的思维。
（二）加大实验探究的力度，让学生全程参与实验。
比如，本节课的分组实验环节，虽然学生分工明确，但只参与了实验的部分环节，学生没有亲身体验实验过程的各个环节，有待改进。
（三）在教学设计上，应做到更细致，更优化。
比如，学习稀有气体时，如果只告诉学生稀有气体化学性质不活泼，学生会“知其然而不知其所以然”，如果能结合稀有气体的原子结构示意图引导学生理解，相信会有不错的学习效果。
人教版初三化学第二单元 课 题 1 空 气(2)
第二单元我们周围的空气课题 1 空气(2)教学目标：1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物3.初步了解空气污染给人类带来的严重危害重点难点纯净物和混合物的概念及区分教学过程【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。
你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
（巩固练习）1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水【讨论】教材讨论题，组织学生讨论介绍物质的物理性质五、合作交流、得出结论（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。
但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六、总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】阅读教材资料，收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
板书设计课题 1 空气1.混合物与纯净物二.空气是一种宝贵的自然资源1.氧气;2.氮气3.稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施。
《空气》第二课时说课稿
《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。
一、教材分析（一）教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。
本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。
2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；（2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感态度价值观目标：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（3）培养关注环境、热爱自然的情感。
（三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。
而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。
保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。
据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。
(名师整理)最新人教版化学9年级上册第2单元课题1《空气是一种宝贵的资源》市公开课一等奖教案
《空气是一种宝贵的资源》教案【知识目标】1.了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。
2.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
【情感目标】1.知道空气是一种宝贵资源,养成关注环境、热爱自然的情感。
2.逐步树立关注社会,热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【教学重点】1.空气的组成。
2.空气组成物质的性质和用途。
【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
2.不断激发学生学习化学的兴趣,以便能很快适应化学课的学习。
【情景创设引入新课】【新课导入】1/ 9在我们人类生存的环境中,时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它既是一切动植物生命的支柱,也是重要的、廉价的自然资源,它就是我们在小学自然课上已经学到,今天将要进一步学习的空气。
【提出问题进行探究】探究点一:空气是一种宝贵的资源[分析]过去,人们曾把氧气叫做“养气”,这充分说明了氧气的重要性。
1.氧气的用途(1)供给呼吸(2)支持燃烧[提问]你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗?[分析]氮气之所以能用于食品防腐,是因为氮气性质不活泼。
灯泡中充氮以延长使用寿命,焊接金属用氮作保护气,都是利用了氮气不活泼这一性质。
氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
2.氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境[过渡]从氮气可作保护气这一事实知,物质的性质决定物质的用途。
你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗?2/ 9[讨论](1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?(2)集气瓶内水面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?(3)空气所表现出来的某些性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质?[结论](1)氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,该现象说明氮气不易溶于水。
(3)空气所表现出来的性质,不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧,但不能在氮气中燃烧)。
人教版九年级化学上第二单元课题一空气第二课时《空气污染及保护》说课稿
1.空气污染的途径：了解工业排放、交通排放、生活排放等主要污染源。
2.空气污染的危害：掌握空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
3.空气污染的防治：学习减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）掌握空气质量指数（AQI）的概念及其评价标准。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三部分：左边是本节课的主题和主要知识点，中间是实例和实验过程，右边是总结和思考问题。
1.板书布局：左边列出空气污染的途径、危害和防治措施；中间展示实验步骤和关键现象；右边提出思考问题，引导学生总结。
2.板书内容：突出重点，简洁明了，用不同颜色粉笔区分知识点和实验结果，便于学生识别。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT、视频等教学资源，介绍空气污染的途径、危害以及防治措施。
2.结合实例，讲解空气质量指数（AQI）的计算方法和评价标准，让学生了解空气质量评估的重要性。
3.采用问答、讨论等方式，引导学生主动探究空气污染对人体、生态环境和气候的影响，帮助他们深入理解知识点。
（3）引导学生树立绿色发展、低碳生活的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）空气质量指数（AQI）的评价标准。
2.教学难点：
（1）理解空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
（2）掌握减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
第二课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气(17张PPT)
2、代表性污染物：二氧化硫、氮氧化物、粉尘、降尘、飘尘、氟氯代烃等。 3、污染源：工业废气、化石燃料的燃烧、汽车尾气、破坏森林植被。
新课讲解
空气污染给人类敲响了警钟，温室效应加剧导致地球温度越来越高，继而带来了一系列影响， 如冰山融化、海平面上升、沿海城市将被淹没，人类将面临失去生存家园的危机；酸雨这一“空中 死神”扼杀了植物、使湖水变酸、鱼虾死亡、建筑物遭受腐蚀；臭氧层出现空洞，紫外线毫无阻挡 地倾泻到地球表面，人和动物因此而患皮肤癌、白内障等多种疾病。
主要用途： 保护气解
二、保护空气
通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输 产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，造成了空气污染，危害了人体健康。
新课讲解
1、有害物质：空气中的颗粒物、硫的氧化物、氮的氧化物、一氧化碳、碳氢化 合物、氟氯代烃等，会造成大气污染。
强化练习
3、2017年10月27日，世界卫生组织国际癌症研究机构公布了致癌物清单初步整理参考，室外
空气污染在一类致癌物清单中。下列空气污染的叙述中，不正确的是（ A ）
A 、二氧化碳是一种空气污染物 B、酸雨、臭氧层空洞、全球变暖都与空气污染有关 C、不规范的建筑施工会增加空气中可吸入颗粒物的含量 D、春节期间农村大量燃放烟花爆竹，对空气质量有不良的影响
人教版九年级化学(上)第二单元课题1空气(2课时全)(无答案)
课题1 空气（1）空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算，大约是：氮气_______，氧气_________，稀有气体_________，二氧化碳_________，其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________，组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的，叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验（一）拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式：实验现象：①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；剩余气体约4/5，是氮气。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染实验（二）空气中氧气含量的测定实验方法：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）、水（2）原理：红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷：白色固体]（3）化学方程式：（4）现象：红磷燃烧时发出______火焰、大量______；待红磷熄灭并____________后，打开止水夹，水倒吸入集气瓶，水面上升约集气瓶空气体积的______处。
（5）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的______。
（6）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①所用的红磷必须过量，红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管，然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）⑦实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
2021秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气课时2课件新版新人教版
归纳总结 空气污染物主要有两大类：烟尘和有害气体(二氧化硫、二氧化 氮、一氧化碳、臭氧等)。
9. 空气是一种宝贵的自然资源。 (1)空气的成分：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体和 杂质。按体积计算，其由多到少排列的顺序正确的是_____B___(填字母)。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③
2. 下列关于空气成分的说法错误的是( C )。 A. 二氧化碳约占空气体积的0.03% B. 饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 C. 氮气用于磁悬浮列车、燃料、气焊以及化工生产 D. 空气中的氧气主要来自植物的光合作用
【解析】二氧化碳约占空气体积的0.03%，故A正确；饼干在空气中变 软是因为空气中含有水蒸气，故B正确；氮气不具有可燃性，所以不能用作 燃料，故C错误；植物的光合作用是吸收二氧化碳，放出氧气，所以空气中 的氧气主要来自植物的光合作用，故D正确。
4. 小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是 ( D )。
A. 氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐 B. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯 C. 氦气的密度很小且稳定——探空气球 D. 氧气能支持燃烧——用作燃料
【解析】氮气的化学性质稳定，能够填充食品包装袋防腐，故A正确；不同 稀有气体通电时发出不同颜色的光，常用于霓虹灯，故B正确；氦气的密度很小 且稳定，可用作探空气球，故C正确；氧气能支持燃烧，但不能燃烧，不能用作 燃料，故D错误。
6. 稀有气体的下列用途，分别利用了哪项性质？请用字母序号填空： (1)灯泡里充入氩气____A____； (2)用氦气充填气球或汽艇____B____； (3)用于制造霓虹灯____C____； (4)电焊金属时用氩气做保护气____A____。 A. 一般不跟其他物质反应 B. 密度比空气小 C. 通电时会发出有色的光 D. 难溶于水
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)
1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色 状态 气味 标准状况 熔点 下的密度
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
第六页，共十七页。
第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
第十页，共十七页。
稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯 等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
第三页，共十七页。
三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力） 阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
第四页，共十七页。
第十四页，共十七页。
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的自然资源 保护空气
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。引起空气 污染的有害气体种类很多，请举一例：_二__氧__化__硫__。
(3)你认为改善空气质量的措施正确的是_a_b_c_。 a．推广使用新能源 b．加强企业排污管理 c．雾霾多发天气，实行私家车限号出行
16．大明和小华发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。 经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和 不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小华猜想是氧气。 (1)假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明： _____将__包__装__袋__内__的__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__石__灰__水__变__浑__浊____(要求写出操作步 骤和实验现象)。
有害气体 烟尘 6．空气二的氧主化要硫污染物二包氧括化_氮______一和氧__化__碳。目前计可入吸空入气颗污粒染物指数的项目 包括________、__________、_____________、________________和臭氧等。
7．被污染的空气会严重危害__人__体___健_，康影响作物生长，破坏___生__态__平_，衡其 中全球气候 __变__暖、__臭__氧__层__破__坏___和_酸__雨_等都与空气污染有关 。 而 加 强 ___大__气__质__量__监__测__，使用__清__洁__能__源____，积极植树、造林、种草等可以保护 空气。
A．空气中的二氧化碳含量虽然很小，但是在自然界中是必不可少的 B．在航天飞船上，应把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气， 会更有益于人的呼吸 C．我们周围的空气中各成分的体积分数是不变的，不随地域和季节的 变化而变化 D．空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此人造空气果，降低二氧化硫、氮氧化物排放量等
人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气优质课优秀教学案例(共2课时)
在反思与评价方面，我将在课程结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。鼓励学生提出改进意见，培养他们的自我管理和自我完善的能力。对学生的学习情况进行评价，不仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，让学生直观地感受到空气污染的严重性。
在问题导向方面，我将提出问题，引导学生思考空气的组成和各成分的性质，如“空气由哪些气体组成？它们各自的体积分数是多少？”引导学生思考氧气的实验室制法，以及如何正确进行实验操作。鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在小组合作方面，我将将学生分成小组，每组负责研究空气中的一个成分，如氧气、氮气等。鼓励学生通过讨论、实验等方式，深入了解所负责的成分的性质和用途。组织小组间的交流和分享，让学生互相学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
3.讲解氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等方法。
4.通过实例和生活现象，讲解空气中各成分的性质和用途，如氧气的助燃性、氮气的稳定性等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究空气中的一个成分，如氧气、氮气等。
2.引导学生通过讨论、实验等方式，深入了解所负责的成分的性质和用途。
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新知探究
空气质量日报
主要内容包括“空气质量指数”、“首要污染物”、“空气 质量级别” 等。
新知探究
目前计入空气质量评价的主要污染物为：
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径小于等于10微米的颗粒物， 称PM10 ，又称飘尘）、细颗粒物（粒径小于等于2.5微米的颗粒物，称PM2.5）和 臭氧等。
级别 指数 季节
春季 夏季 秋季 冬季
可吸入颗 二氧化氮 二氧化硫 空气质量级别
粒物
92
42
45
77
34
38
93
47
56
98
69
60
二级 二级 二级 二级
（枣庄中考）
课堂达标
4 (1)对该城市的空气质量影响最大的指标项目是____可___吸__入__颗__粒___物______。 (2)空气质量最差的季节是__冬__季___，造成这种情况的主要原因是 冬季需要燃烧化石燃料取暖，使空气中的可吸入颗粒物增多 （写一条）。 (3)防治空气污染可以采取的有效措施有___进__一__步__加___强__绿__化__，___增__设____ __园__林___广__场___、建筑工地常洒水，不允许建筑工地的车辆带泥土上路 （举两例）。
用途 支持燃烧 供给呼吸
新知探究
结合生活经验总结氮气的性质和用途
性质
无色无味气体 难溶于水
不支持燃烧 化学性质稳定
用途
化工原料 （制氮肥） 作保护气
作制冷剂
新知探究
稀有气体的性质和用途
氦 He 氖 Ne 氩 Ar 氪 Kr 氙 Xe
新知探究
氦 He 氖 Ne 氩 Ar 氪 Kr 氙 Xe
性质
无色无味气体 化学性质 很不活泼
让我们一起把天空变蓝！
新知探究
让我们一起把天空变蓝
新知探究
典例1 下列有关空气的说法不正确的是( B )
A．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气 B．空气中的氧气支持燃烧，可用作火箭发射的燃料 C．空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必需物质 D．空气中的稀有气体化学性质很稳定，可使灯泡经久耐用
第二单元 课题1 第2课时
空气
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标 人教版-化学-九年级上册
学习目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 2.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害， 养成关注环境、热爱自然的情感； 3.了解有关空气质量日报的知识。
【重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 【难点】培养环保意识与责任感。
用途
电光源、闪光 灯、霓虹灯等
作保护气
制冷以及 医疗等
新知探究
空气是一种宝贵的自然资源，我们要保护空气。 但是随着工业的发展，空气污染愈发严重。
新知探究
空气污染
化石燃料（煤，石油， 天然气等）的燃烧是空 气污染的主要原因。
新知探究
结合生活经验，说一说空气中的主要污染物有哪些？
污染物
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)等 烟尘：可吸入颗粒物
氮气的用途：用于磁悬浮列车、 化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体的用途：用于飞艇、闪 光灯、液氮冷冻机、霓虹灯等
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
污染物 影响 防治措施
课堂达标
1 下列物质中未计入空气质量评价的是 ( B )
A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．臭氧 D．细颗粒物（PM2.5）
（2020·南京期中）
新知导入
供我们进行呼吸！
结合生活经验，你知道氧气的哪些 性质和用途？
新知探究
知识点一、空气是一种宝贵的资源
氧气的用途之一：供给呼吸
潜水
医疗急救
动植物呼吸
太空作业
新知探究
氧气的用途之二：支持燃烧
炼钢
支持燃烧
气焊
气割
新知探究
结合生活经验总结氧气的性质和用途
氧气
性质
无色无味气体
不能燃烧 能支持燃烧
方法点拨：空气中各气体成分的性质决定了它们的用途。联想气体的性 质，对应记忆其用途是解决此类问题的方法。
新知探究
典例2 将空气中的气体与其对应的用途用线连接起来。
空气中的气体
用途
氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳
用作保护气 供给动植物呼吸 光合作用的原料 作电达标
2 下列关于空气成分的说法正确的是( D )
A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气支持燃烧，可以作燃料 C．稀有气体不与任何物质发生反应 D．空气是一种宝贵的自然资源
解析：空气中氮气的体积分数为78%；氧气支持燃烧，但没有可燃性，不能 作燃料；稀有气体在一定条件下也能与某些物质反应。
（2019·抚顺中考）
课堂达标
3 下列措施不利于“坚决打好蓝天保卫战”的是( B )
A．禁止露天焚烧秸秆 C．推广新能源公交车
B．发展燃煤火力发电 D．限制燃放烟花爆竹
解析：燃煤火力发电会产生烟尘、二氧化硫等大量的空气污染物，发展燃煤火 力发电不利于“坚决打好蓝天保卫战”。
（2019·河北中考）
课堂达标
4 加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施。某城市春、夏、 秋、冬四季空气监测平均数据如下：
新知探究
空气污染的危害：严重损害人体 健康，影响作物生长，破坏生态 平衡。
空气污染引发的三大环境问题： 全球气候变暖、酸雨、臭氧空 洞。
新知探究
空气污染防治措施
①加强大气质量检测 ②使用清洁能源 ③植树造林 ……
工厂要注意消烟除尘 处理废气
冬天集中供暖代替家庭炉灶
控制汽车数量 改进发动机
大量植树造林
（枣庄中考）