面积和面积单位优质课

“面积和面积单位”教学设计

许继娥

教学内容：教科书第70～74页的内容。

教学目标：

知识与技能：通过摸一摸、看一看、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

过程与方法：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能运用有关知识解决生活的实际问题。

情感、态度与价值观：通过学习活动中，体会数学与生活的联系，激发学生合作和探索的兴趣。

教学重点：

1、认识面积的含义，体会引进统一面积单位的必要性。

2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立面积的表象。教学难点：使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象，并能运用面积解决问题。

教具、学具准备：

教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。

学具：每组一袋学具，不同的正方形、长方形等学具若干；

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、老师提问：师：同学们，老师这里有两张纸，如果要在这两张纸上涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？

2、揭示课题

二、观察比较，理解概念

1、感受物体表面的大小。

2、小结面积定义。

师：刚才通过观察交流，同学们知道了物体的面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。

3、认识平面图形的大小。

师：我们知道了物体表面是有大有小的，以前我们也学过了不少的图形，课件出示），这些图形也有大小吗？

生：汇报。师小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

三、比较面积大小，探索面积单位

（1）设疑。（课件展示）你能判断这些图像的大小吗？

（2）小组合作汇报学习收获，

四、感知面积单位，并形成表象

1、从学具袋中找出最小的正方形，我们身边有哪些物体面积大约1平方厘米。

2、出示1平方分米，猜一猜它的边长有多长？日常生活中有那些物体的面积接近1平方分米，你认为1平方米的面积有多大？

五、巩固练习

1、填写合适的单位名称。

2、填一填

六、小结：今天这节课，你有什么收获？

板书：面积和面积单位物体的表面或封闭图形的大小叫他们的面积