三年级课堂教学的有效性PPT课件
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2、课件呈现长颈鹿和狗、熊，对比引出tall和short、fat。 3、语用练习。通过实际生活中的人物或常见的动物、水果等进行简单 的会话。 4、（1）、播放录音，理解其意。 （2）、学生带着任务“Who is tall?”“ Who is short and fat？”去听对话。 （3）、学生模仿跟读后，三人一组进行对话表演。 （4）、利用课文插图进行头脑风暴。 （5）、提醒学生要热爱动物，在动物园要遵守一定的行为规范，不乱投喂 动物。 绿色圃中小学教育网
P5 A Let’s spell ◆通过听、说、读、写的活动，学习5个元音字母短音的发音规律，并
且巩固上学期所学辅音字母在单词中的发音规律。 ◆通过描红单词，初步学习单词的拼写。
P6 B Let’s talk ◆在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。
B Let’s play ◆通过游戏活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型。
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Let’s talk
我们所要教给学生的，是 不是只是句子的朗读，还是 以重点句为基础，进行相关 拓展训练，真正培养学生的 口语表达能力？
绿色圃中小学教育网
三年级英语课堂教学的有效性
二、Let’s learn
词形的认读训练，强化听说、认读技能的培养。
音、义、形。 最突出的特点：词汇围绕话题，集中归类出 现，体现出话题—功能 —结构—任务的总思 路。
词汇：423个词汇，要求做到发音清楚、准确， 拼写无误，使用得当。
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Let’s learn
学生在课堂上读也读了念 也念了，练也练了且效果还 不错，可就是一拿起课本来 自己读，很多学生读的就不 是那么回事了。
绿色圃中小学教育网
学生在学习英语词汇方面存在的困难
1、 英语单词有的音形不一致。 2、缺少英语语言学习的环境。 3、母语对英语词汇的学习存在着很大的干扰。
语音 语法
听说读写译
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三年级英语课堂教学的有效性
对话教学 词汇教学 语音教学 阅读教学
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三年级英语课堂教学的有效性
一、 Let’s talk
把本单元的核心句型和词 汇融入一个有一定意义的对话 语篇中，让学生整体体验词汇 和句型的语用情境，帮助学生 巩固记忆并形成语言运用能力。
绿色圃中小学教育网
设计三
1、Let’s do:Act like a cat、Act like a dog 、Act like a panda、Act like a monkey......Act like a giraffe ，教师出示长颈鹿的图片，并做长颈鹿的姿势，然 后夸张地说：“wow!It’s so tall”
绿色圃中小学教育网
在对话教学中教师需要：
1、利用教材所提供的材料，帮助学生在新知识 和旧知识之间建立联系，活用知识。
2、创设生活化的语言情境，让学生尽量在真实 的语境中去理解语言、运用语言，最终达到习得 语言的目的。
3、在学生理解对话意义的基础上，提供不同 层次、形式多样的操练对话活动 。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
教师在词汇教学中存在的问题
1、词汇教学前后缺乏联系性，系统性不强， 不能体现词汇的规律性。
2、大班教学，为完成教学任务教师讲解知识 太多，学生缺乏自己的观察、思考，不能在听、 说、读、写中及时消化吸收。
P7
B Let’s learn ◆在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。
B Let’s chant ◆通过歌谣或TPR等活动，巩固练习Let’s learn 部分所学的生词。
P8
B Start to ◆通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。
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词汇
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课本结构分析
页面 板块名称
主要功能
P3 A Let’s talk ◆通过真实自然的情景对话呈现核心句型。
Let’s play
◆通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型。
P4 A Let’s learn ◆主要掌握5-6个生词。
A Let’s chant ◆通过歌谣等活动，巩固练习Let’s learn 部分学习的生词。
语音和语调。
设计二
1.课件出示一只长颈鹿，师指着图片说出：Look at that giraffe.Wow .It’s so tall. 2. 课件出示一只胖熊，师引导学生说出：Look at that bear.Wow .It’s so fat.用夸 张的动作和语调强调so. 3从班里挑选一个高瘦和矮胖的同学，让学生比较说出：It’s tall and fat,It’s short and thin. 4.播放课文录音： Watch and lisent.(一遍) 强调学生认真看，仔细听。 Lisent and repeat.（一遍）强调学生认真听，大声跟读。 Point and repeat.(一遍) 学生用手指指着跟读。 Follow（一遍） 设计意图：.在学生模仿的过程中，教师要注意评价学生，并注意提醒学生的语 音语调。大量而丰富的有效输入是保证输入质量的前提，这样学生才能在输出时 做到大胆、自信、敢开口 绿色圃中小学教育网 Group work, 在小组长的组织下，学生练习对话。 设计意图：小组活动让学生积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，尽 享学习的乐趣。 Perform.学生带着头饰分角色上台展示。师评价，生生评价。
学生模仿。
2、课件呈现“一只胖熊”，打出字幕：
“Look at that bear.Ha!It’s short and fat”，并鼓
励学生模仿。
3、教师请出班里一位高、胖和矮的同学
上讲台教单词：tall、fat、short.
绿色圃中小学教育网Biblioteka Baidu
4、（1）、课件呈现课文内容。（2）、
学生跟读、模仿。（3）、教师提醒学生注意
Let’s talk
跟老师读、跟录音读、全班读 个人读、小组读 小组对话
角色扮演
示范性表演 巩固性表演 创造性表演
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Let’s talk
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设计一
1、课件呈现“一只长颈鹿”，打出字幕：
“ Look at that giraffe.wow!It’s so tall”，并鼓励
P5 A Let’s spell ◆通过听、说、读、写的活动，学习5个元音字母短音的发音规律，并
且巩固上学期所学辅音字母在单词中的发音规律。 ◆通过描红单词，初步学习单词的拼写。
P6 B Let’s talk ◆在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。
B Let’s play ◆通过游戏活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型。
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Let’s talk
我们所要教给学生的，是 不是只是句子的朗读，还是 以重点句为基础，进行相关 拓展训练，真正培养学生的 口语表达能力？
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三年级英语课堂教学的有效性
二、Let’s learn
词形的认读训练，强化听说、认读技能的培养。
音、义、形。 最突出的特点：词汇围绕话题，集中归类出 现，体现出话题—功能 —结构—任务的总思 路。
词汇：423个词汇，要求做到发音清楚、准确， 拼写无误，使用得当。
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Let’s learn
学生在课堂上读也读了念 也念了，练也练了且效果还 不错，可就是一拿起课本来 自己读，很多学生读的就不 是那么回事了。
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学生在学习英语词汇方面存在的困难
1、 英语单词有的音形不一致。 2、缺少英语语言学习的环境。 3、母语对英语词汇的学习存在着很大的干扰。
语音 语法
听说读写译
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三年级英语课堂教学的有效性
对话教学 词汇教学 语音教学 阅读教学
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三年级英语课堂教学的有效性
一、 Let’s talk
把本单元的核心句型和词 汇融入一个有一定意义的对话 语篇中，让学生整体体验词汇 和句型的语用情境，帮助学生 巩固记忆并形成语言运用能力。
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设计三
1、Let’s do:Act like a cat、Act like a dog 、Act like a panda、Act like a monkey......Act like a giraffe ，教师出示长颈鹿的图片，并做长颈鹿的姿势，然 后夸张地说：“wow!It’s so tall”
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在对话教学中教师需要：
1、利用教材所提供的材料，帮助学生在新知识 和旧知识之间建立联系，活用知识。
2、创设生活化的语言情境，让学生尽量在真实 的语境中去理解语言、运用语言，最终达到习得 语言的目的。
3、在学生理解对话意义的基础上，提供不同 层次、形式多样的操练对话活动 。
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教师在词汇教学中存在的问题
1、词汇教学前后缺乏联系性，系统性不强， 不能体现词汇的规律性。
2、大班教学，为完成教学任务教师讲解知识 太多，学生缺乏自己的观察、思考，不能在听、 说、读、写中及时消化吸收。
P7
B Let’s learn ◆在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。
B Let’s chant ◆通过歌谣或TPR等活动，巩固练习Let’s learn 部分所学的生词。
P8
B Start to ◆通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。
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页面 板块名称
主要功能
P3 A Let’s talk ◆通过真实自然的情景对话呈现核心句型。
Let’s play
◆通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型。
P4 A Let’s learn ◆主要掌握5-6个生词。
A Let’s chant ◆通过歌谣等活动，巩固练习Let’s learn 部分学习的生词。
语音和语调。
设计二
1.课件出示一只长颈鹿，师指着图片说出：Look at that giraffe.Wow .It’s so tall. 2. 课件出示一只胖熊，师引导学生说出：Look at that bear.Wow .It’s so fat.用夸 张的动作和语调强调so. 3从班里挑选一个高瘦和矮胖的同学，让学生比较说出：It’s tall and fat,It’s short and thin. 4.播放课文录音： Watch and lisent.(一遍) 强调学生认真看，仔细听。 Lisent and repeat.（一遍）强调学生认真听，大声跟读。 Point and repeat.(一遍) 学生用手指指着跟读。 Follow（一遍） 设计意图：.在学生模仿的过程中，教师要注意评价学生，并注意提醒学生的语 音语调。大量而丰富的有效输入是保证输入质量的前提，这样学生才能在输出时 做到大胆、自信、敢开口 绿色圃中小学教育网 Group work, 在小组长的组织下，学生练习对话。 设计意图：小组活动让学生积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，尽 享学习的乐趣。 Perform.学生带着头饰分角色上台展示。师评价，生生评价。
学生模仿。
2、课件呈现“一只胖熊”，打出字幕：
“Look at that bear.Ha!It’s short and fat”，并鼓
励学生模仿。
3、教师请出班里一位高、胖和矮的同学
上讲台教单词：tall、fat、short.
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4、（1）、课件呈现课文内容。（2）、
学生跟读、模仿。（3）、教师提醒学生注意
Let’s talk
跟老师读、跟录音读、全班读 个人读、小组读 小组对话
角色扮演
示范性表演 巩固性表演 创造性表演
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Let’s talk
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设计一
1、课件呈现“一只长颈鹿”，打出字幕：
“ Look at that giraffe.wow!It’s so tall”，并鼓励