在数学课中如何开展分组教学

在数学课中如何开展分组教学

现阶段，分组教学这一新兴的教学方式，正在逐步取代传统“插秧式”的教学方式，这一现象已经遍及我县的很多学校。我校的各个教学班在过去的一年里采用了这样分组的教学方式。实施分组教学以来，我校的教学成绩比以前有了明显的提高，课堂教学效果得到了显著改善。为了充分利用好这种教学方式，使它发挥最大的作用，让每一位教师都能够了解这一教学方式，达到共同进步的目的，我把我这一年来的分组教学开展情况做了如下总结。

一、学习小组的分法

我教的是三年级数学，我班一共有54名同学。我把同学分成了9个学习兴趣小组，每个小组一共有6名同学。在分组的时候，一定要注意到好“差”生的搭配情况，每个小组里都要有学习优秀的、学习一般的和学习差一些的学生。只有这样才能使每个小组都能得到均衡发展，才能在小组之间不至于出现教学成绩相差很大的现象。

二、组长的产生办法及职责

同学被分好小组以后，由本小组成员在本组的同学中选举出一名学习成绩好、有责任心，并且有一定组织能力的优秀成员做组长。组长的主要职责是管好本组同学的纪律，督促本组同学上课认真听讲，组织好本组同学一起讨论研究老

师布置的问题，组织好本组同学一起完成各种动手实践活动，收集和分发同学上交给老师的作业本，卷纸，课时练，以及教学所需要的物品等。除此之外，组长还要配合老师批改课下作业，帮助一些“差生”改正作业。可以说，组长在分组教学中起到了“小老师”的作用。小组长的工作在很大程度上减轻了压在老师身上的繁重的教育教学任务。与此同时，让小组长管理本组的同学，还锻炼了他的组织管理能力。小组长并不是终身制，如果干一段时间了，发现他没干好，老师就会教他如何管理本组同学；再干不好，就要换别的同学当小组长。由小组长公布本小组活动规则：1.每位同学上课都要遵守课堂纪律，小组讨论时必须要态度端正、积极思考、有序发言；2.自学时，做到认真完成作业，专心读书，不打扰别人的学习热情；3.一个同学带一个同学的方式结成学习对子，使他们能够互相帮助，互相监督，达到共同进步的目的；4.组长对每天本组同学完成作业情况进行检查，对不能按时完成作业的同学进行帮助并且请同学解释原因。

三、小组的命名方法

选好组长以后，要给小组起一个响亮的、有意义的名字。只有这样，小组和小组之间才能分得更清楚，叫起名字来才更鲜明、生动。起名字的方法很多，可以是激励性词语的，比如智慧组、聪明组、贤能组、勇敢组、勤奋组、创新组、高雅组、争先组、坚强组等。起名字的时候要结合一下小组

成员本身的个性特点，要尽量贴切一些，越准确越好。这样本小组的同学，才会以本小组的精神为荣，以为本小组争光而努力学习，以给本小组抹黑为耻，达到使每位同学都能受到正确的人生观和价值观教育的目的。当然还可以起一些花的名字，并且挖掘出它们的品质，逐步培养转化作本小组同学的品质，比如说梅花组，精神是“梅花香自苦寒来”；菊花组，精神是“菊花能傲霜，风霜重重恶”；荷花组，精神是“荷花出淤泥而不染”；兰花组，精神是“兰花清淡如水品自高”；牡丹花组，精神是“国色天香属牡丹”，等等。这样分组，能够使数学课堂充满文学气息，使人感到心旷神怡。

四、小组的奖励与考核办法

分组教学采用的奖励办法是平时记录得分，学期末汇总，奖励得分最高的小组，为一个优异的小组全组成员发奖状和奖品，选出几个得分取得优秀的小组，给这些小组发小组集体奖状和纪念品，并且在奖状上要写出所有小组成员的名字。具体的加分情况有：每节课上纪律好的小组得1分；每节课上回答老师问题好的同学，会得到老师奖励的小红花，每个小红花给本小组加1分；每次作业每一位同学得到一个优，就给本小组加1分；每一次考试得分在80分以上的，给本小组加1分；反之，表现差的同学要扣分，例如课上搞小动作，不认真听讲的同学要给本小组扣1分；作业不按时完成的要给本小组扣1分；作业有错误不及时改正的要

给本小组扣1分；每次考试不及格的同学按人次每一位要给本小组扣1分。每天小组得的分数及时登记在教室的成绩榜上，使每位同学都能感到自己的一举一动、一言一行与考核成绩息息相关。有了这样的考核办法，每位同学都能遵守课堂纪律，回答问题积极踊跃，完成作业的质量明显提高了，考试成绩也越来越好。

五、老师要帮助做好小组同学之间的合作与沟通工作

每个小组都要以组长为核心开展活动，同学之间平等相待，互相学习，互相帮助。小组成员遇到不会的问题老师不在身边的时候，可以向本组同学请教，也可以向组长请教。这样就不会发生老师不在身边就没有人教的现象了；而且同学之间互相学习更直接、更方便，可以说是零距离；还可以锻炼培养同学们的相互交流能力、语言表达能力，培养他们的团结合作能力。为了奖励他们之间能够很好地互相学习、互相帮助，在学期末，给学习上进步比较大的同学颁发进步奖；给乐于帮助他人学习的同学颁发热心助人好少年奖。

六、小组开展研究活动的必备条件

当小组开展研究活动时，教师要把握好时间。一节课一共有40分钟，如果每次小组开展活动的时间都不加以控制，就会影响教学进度。因此活动开展前，教师应先让学生明确学习目的和任务的；其次课前要做好相关用具的发放工作，比如实验操作所用的学具，记录用的作业纸等；再次要预设

好小组开展活动的时间，汇报的时间、交流的时间；最后还要有老师的总结时间，只有安排合理时间，才能优化课堂教学效果。

总之，通过开展分组教学，我班的纪律得到了明显改善，教学成绩得到了明显提高，课堂教学效果越来越好。通过开展分组教学，极大地激发了学生学习文化知识的热情，使课堂更富有生机与活力；通过开展分组教学，每个学生都受到了很好的教育，使“没有教不好的学生”成为可能，使“一个学生都不能少”有了必备的优越条件；通过开展分组教学，彻底打破了同学之间在学习上相互保守的壁垒，使团结合作、共同进步的学习风气充满了整个班级。