小学生作文常见问题分析改进建议
小学生作文常见问题及解决方法
小学生作文常见问题及解决方法作文是小学生语文学习的重要组成部分，既能够培养他们的语言表达能力，又可以提升他们的思维能力。
然而，在写作文的过程中，小学生常常会遇到一些问题。
本文将就小学生作文常见问题进行分析，并提供相应的解决方法。
一、缺乏思路和创意许多小学生在写作文时，往往无法展开自己的思维，缺乏一定的创意。
这导致他们的作文内容单一、乏味，无法吸引读者的注意。
解决方法：1. 多读书：通过大量阅读，小学生能够积累丰富的知识和阅读经验，丰富自己的思维和创造力。
2. 多写作：通过多次动笔写作，不断进行练习和积累，培养自己的思维逻辑和写作能力。
3. 多观察生活：关注身边的人、事、物，学会观察和思考，从生活中汲取灵感。
二、语法错误和错别字小学生在写作文时，常常会出现语法错误和错别字，这严重影响了作文的质量。
解决方法：1. 多复习语法知识：定期复习语法知识，掌握基本的句子结构和用法，避免在作文中出现常见的语法错误。
2. 多练习拼写：通过拼写练习，巩固正确的拼写规则和常见的拼写错误，提高作文的书写质量。
3. 请教老师和家长：及时向老师和家长请教，纠正自己写作中存在的问题，及时改正。
三、简单叙述和缺乏修辞手法小学生作文常常只是简单地叙述事情的经过，缺乏修辞手法，使得作文显得平淡无奇，缺乏吸引力。
解决方法：1. 学习修辞手法：积极学习、理解和运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提升作文的表达和感染力。
2. 丰富词汇：通过多读、多写，积累丰富的词汇量，选择恰当的词语来进行修辞，使作文更加生动有趣。
3. 培养观察力：通过培养良好的观察力，关注细节，描写丰富细腻的事物特征，使作文更具画面感。
四、篇幅控制不当有些小学生在写作文时，未能准确掌握篇幅，导致作文过长或过短，不符合要求。
解决方法：1. 合理规划：在写作之前，进行篇幅规划，确定每个部分的长度和分量，避免出现篇幅不当的问题。
2. 注意主题：紧扣主题，不要在无关内容上浪费篇幅，将重点放在与主题相关的内容上。
小学生作文的常见问题
小学生作文的常见问题小学生作文是培养学生语言表达能力、思维逻辑和观察思考能力的重要途径之一。
然而，在写作过程中，常会出现一些常见问题。
本文将针对小学生作文中常见问题进行论述，并为解决这些问题提供一些建议。
一、语法错误小学生在写作过程中，常常会出现一些简单而常见的语法错误。
例如：主谓不一致、动词时态错误、单复数形式不符等。
这些错误会影响作文的准确性和流畅度。
解决方法：1. 尝试多读书，多听英语，通过阅读和听力训练增加对正确语法的感知力。
2. 注意在写作之前，先把一些基础语法知识复习一遍，争取在写作中尽量避免语法错误。
3. 请老师和家长在批改作文时多给予关注和指导，帮助纠正语法错误。
二、词汇使用不准确小学生写作时，常会选择一些不恰当的词汇，使得作文内容不够生动、丰富。
这样会导致文章表达力的降低。
解决方法：1. 培养词汇量。
学生可以通过阅读、背诵经典诗文或增加词汇量的练习本来增强词汇储备。
2. 利用词典。
学生可以在写作过程中使用词典帮助查找同义词、近义词，使作文内容更加丰富生动。
三、语句过于简单、僵硬小学生作文常常出现语句过于简单、僵硬的问题，这使得作文缺乏流畅性和语言美感。
解决方法：1. 扩展句子结构。
学生可以尝试使用连接词和过渡词，来扩展句子结构，使得文章更有层次感。
2. 句式多样性。
学生可以通过模仿优秀作文中的句式来增加自己句式的多样性，使作文更具变化和吸引力。
四、观点不清晰小学生在写作时，有时会出现观点不清晰的问题，使得读者难以理解作者的意图。
解决方法：1. 充分思考。
在动笔前，先对文章要表达的内容进行思考和整理，确保观点清晰。
2. 切忌敷衍。
写作时，要避免过于草率和敷衍，尽量用具体的事例来支撑观点，使作文更有说服力。
五、缺乏逻辑性小学生在写作过程中，有时会缺乏逻辑性，文章内容不够连贯、条理清晰。
解决方法：1. 写作前做好构思。
在写作前，可以先列出一些要点，进行逻辑排序，再展开写作。
2. 使用连接词。
浅析小学生作文中的常见问题及解决方法
浅析小學生作文中的常见问题及解决方法小學生作文中的常见问题及解決方法一、问题概述小學生作文，作为语文学科的重要成果，对于学生的全面发展具有重要的意义。
然而，在写作过程中，小學生往往容易产生各种问题，从而导致作文质量不高。
为了帮助学生更好地解决这些问题，本文从常见问题入手，对各类问题进行梳理，并给出相应的解决方法。
二、问题分类1. 内容问题小學生在写作时，容易出现内容不丰富、不详尽的问题。
这主要表现在以下几个方面：（1）文本内容匮乏有些小學生在写作时，由于对生活、社会等方面的认知水平有限，导致文本内容缺乏深度和广度。
针对这一问题，教师可引导学生拓宽视野，丰富知识储备，提高文本创作的水平。
（2）描述不详尽有些小學生在写作时，对事物的描述过于简洁，不充分。
针对这一问题，教师可要求学生详细描述事物的外观、特点和内涵等方面，增强文章的表现力。
2. 表达问题小學生在写作时，容易出现表达不恰当、不准确的问题。
这主要表现在以下几个方面：（1）用词不当有些小學生在写作时，由于对成语、熟语等表达方式的掌握不够熟练，导致用词不当，影响文章的表达效果。
针对这一问题，教师可在课堂上指导学生正确使用词汇，丰富词汇量。
（2）语法错误有些小學生在写作时，由于对语法规则的理解不够透彻，导致语法错误，影响文章的逻辑性和连贯性。
针对这一问题，教师可在写作过程中，重点强调语法知识，提高学生的语文素养。
3. 结构问题小學生在写作时，容易出现结构不清晰、不严密的问题。
这主要表现在以下几个方面：（1）缺乏逻辑性有些小學生在写作时，由于缺乏逻辑思考能力，导致文章结构不清晰，缺乏逻辑性。
针对这一问题，教师可要求学生在生活中多思考、多观察，提高自己的逻辑思维能力，使文章更具条理性。
（2）前后矛盾有些小學生在写作时，由于对所写内容不够自信，导致前后矛盾，影响文章的统一性。
针对这一问题，教师可鼓励学生多与他人交流，分享自己的观点，提高自己的写作自信心，使文章更加真实、自然。
小学生作文写作中的常见问题解析与解决方法
小学生作文写作中的常见问题解析与解决方法在小学生的学习过程中，作文写作是一项重要的能力培养。
然而，很多小学生在写作过程中会遇到一些常见问题，如字数不够、思路不清晰等。
本文将针对这些问题分析原因，并给出相应的解决方法。
一、字数不够在写作过程中，有些小学生会遇到字数不够的问题。
这可能是由于他们对主题了解不够深入，没有足够的素材来支撑文章的发展。
解决这个问题的方法有：1. 增加细节：回顾写作主题，思考是否有相关的细节可以加入，以充实文章内容。
可以通过描述人物、事物的外貌、性格特点、行为举止等，来丰富文章。
2. 提供具体的例子：写作时，可以援引个人经历或者给出事例，以增加文章的可信度和深度。
例如，如果主题是写我的家乡，可以描述家乡的美景、风土人情等。
3. 引用名人名言：在适当的地方引用名人名言可以有效地增加文章的分量和可读性。
但要确保名言与主题相关，并在文章中给出出处。
二、思路不清晰有些小学生在写作过程中会发现思路不够清晰，无法有条理地表达自己的观点。
这可能是因为他们没有对主题进行充分的思考和准备。
以下是一些解决方法：1. 提前规划：在动笔之前，可以先构思整篇文章的结构和篇章安排，并写下提纲和主题句。
这样能够帮助你在写作过程中有条理地展开。
2. 使用逻辑连接词：逻辑连接词能够帮助你在文章中梳理思路，使逻辑关系清晰。
例如，首先、其次、最后等。
3. 适当使用段落分隔：在文章中，根据内容适当使用段落分隔，以使思路更加清晰明了。
每个段落都应该有一个明确的主题和相应的支持细节。
三、表达不准确部分小学生在写作时可能会遇到表达不准确的问题，导致读者无法完全理解他们的意思。
解决这个问题的方法有：1. 多练习写作：写作是一个需要不断积累和练习的过程。
通过多写作文，可以提高自己的文字表达能力和准确性。
2. 注意用词准确：在写作过程中，要特别注意选择准确的词汇来表达自己的意思。
避免使用模糊或不准确的词语。
3. 查阅资料：写作时，可以查阅相关资料，了解更多关于主题的信息，以便在文章中做到准确表达。
小学易错系列常见的作文写作错误及改进建议
小学易错系列常见的作文写作错误及改进建议在小学阶段，学生们开始接触和学习写作，然而常常犯下一些易错的写作错误。
这些错误不仅影响了作文的质量，也限制了他们的写作能力的发展。
本文将讨论小学阶段常见的作文写作错误，并提出一些建议来改进这些错误，帮助学生提高写作能力。
一、语法错误语法错误是小学生作文中最常见的问题之一。
这些错误对于读者来说很显眼，给人留下不专业和不严谨的印象。
常见的语法错误包括动词时态不一致、主谓不一致、名词性物主代词使用错误等。
要避免这些错误，学生可以多做语法练习，并请教老师或家长进行指导。
改进建议：学生可以通过复习与练习语法知识来提高语法正确性。
可以在写作前再复习一下主要的语法规则，并在写作时留意语法错误。
同时，学生也可以积累一些常用的语法规则和例句，以便在写作时参考。
二、词汇错误词汇错误是另一个常见的问题。
学生常常使用错误的单词或者使用单词不当，在作文中造成困惑和误解。
这也影响了他们对词汇的掌握和运用能力。
为了避免这些错误，学生应该学会正确使用词典，并养成积累和应用词汇的习惯。
改进建议：学生可以通过拓展词汇量来提高词汇使用的准确性。
可以每天背诵一些常用词汇，并在写作中积极运用。
同时，学生也应该多读一些好的范文，学习其中使用词汇的技巧和表达方式。
三、逻辑错误逻辑错误是小学生作文中比较常见的问题之一。
学生常常在思路和表达上出现混乱，缺乏连贯性和逻辑性。
这使得读者很难理解和跟随学生的思路和观点。
学生需要加强逻辑思维和表达能力的训练。
改进建议：对于逻辑错误，学生可以通过多练习和多阅读来提高。
可以通过写日记、做提纲、讲故事等方式培养自己的逻辑思维能力。
同时，也可以多读一些优秀的作品，学习其中的逻辑推理和表达方式。
四、缺乏细节和描写学生在作文写作中常常忽略了细节和具体描写，导致作文内容空泛和缺乏生动感。
缺乏细节和描写也使得读者无法深入地了解学生的观点和思考过程。
学生需要加强细节观察和描写的练习。
小学语文作文的常见问题与解决方法
小学语文作文的常见问题与解决方法小学语文作文是培养学生表达能力、思维能力和想象力的重要途径，然而在写作过程中常常会遇到一些问题。
本文将针对小学语文作文的常见问题进行分析，并提出相应的解决方法。
1. 内容单一、缺乏新意小学生在写作文时往往会陷入内容单一、缺乏新意的困境，内容往往局限于表面描述，缺乏深度和创新。
解决方法：鼓励学生多读书、多积累知识，启发学生多角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。
老师可引导学生多观察周围的事物，从日常生活中获取灵感，激发学生写作的兴趣。
2. 语言表达不清晰、语法错误小学生在写作文时常常犯语言表达不清晰、语法错误的问题，影响作文的整体质量。
解决方法：老师可以通过课堂教学和课后辅导，注重语言表达和语法规范的训练。
可以组织学生进行语言表达的练习，纠正学生在写作中的语法错误。
此外，可以鼓励学生多背诵经典句子，提高语感和表达能力。
3. 缺乏逻辑性、结构混乱小学生在写作文时常常缺乏逻辑性，结构混乱，内容杂乱无章，难以把握文章的脉络。
解决方法：老师可以引导学生在写作前先列出提纲，明确文章的主题和中心思想，合理安排段落结构，确保文章逻辑清晰。
可以教授学生一些写作技巧，如引言承题、承上启下、先小结后总结等，帮助学生提高文章的逻辑性和结构性。
4. 缺乏思想深度、内容肤浅小学生在写作文时常常缺乏思想深度，内容肤浅，难以表达自己的独特见解和感悟。
解决方法：老师可以通过讲解范文和优秀作品，引导学生思考文章的主题和内涵，培养学生对问题的深入思考和独立见解。
可以组织学生进行主题讨论和写作比赛，激发学生对文学的热爱和思考能力。
小学语文作文是学生学习语文的重要环节，通过解决上述常见问题，可以有效提高学生的写作水平和表达能力。
希望学生在写作过程中能够勇于尝试、勤于思考，不断提升自己的写作水平，展现出独特的文学魅力。
小学语文习作教学问题及对策分析
小学语文习作教学问题及对策分析在小学语文习作教学中，常常会遇到一些问题，如学生写作能力弱、习作题目选择困难等。
下面就这些问题提出对策进行分析。
第一个问题是学生写作能力弱。
这可能是由于学生对写作技巧不熟悉，词汇量不足，语法错误较多等原因造成的。
针对这个问题，可以采取以下对策：1. 强化写作技巧教学。
引导学生掌握写作的基本要素，如文章结构、段落分明、修辞手法的运用等。
可以通过教授写作范文，分析范文的写作技巧，让学生模仿和运用。
2. 拓展学生的词汇量。
可以通过教授词语的词义、用法，引导学生积累并运用词汇。
可以鼓励学生多读书，多阅读优秀的文学作品，提高语感和词汇积累。
3. 纠正语法错误。
鼓励学生运用基本语法规则，如主谓一致、时态一致等，并教授常见的语法错误，让学生自我纠正错误。
第二个问题是习作题目选择困难。
有些学生在面对习作题目时容易感到无从下手，不知道该从哪个角度入手思考，无法展开写作。
为了解决这个问题，可以采取以下对策：1. 提供多样化的题目供选择。
教师可以设计多个习作题目，涵盖不同主题和角度，以满足学生的不同需求。
可以鼓励学生从自身的经历、观察到的事物、阅读的内容等方面寻找灵感。
2. 引导学生开展思维导图。
可以让学生使用思维导图工具，梳理习作的内容和结构，帮助他们有条理地展开思考和组织文章。
3. 提供习作写作示范。
教师可以给学生展示一些优秀的习作范文，让学生在阅读和欣赏中找到启发和灵感，从而有更多的思路和创意。
针对小学语文习作教学中的问题，可以通过强化写作技巧教学，拓展词汇量，纠正语法错误等对策，提高学生的写作能力；提供多样化的题目供选择，引导学生开展思维导图和提供习作写作示范等对策，帮助学生解决习作题目选择困难的问题。
通过这些对策的实施，可以提高学生的语文习作能力，激发学生的写作兴趣和创造力。
小学生易错的作文常见问题及解决方法
小学生易错的作文常见问题及解决方法作文是小学生学习语文的重要组成部分，是培养他们语言表达能力和思维能力的关键环节。
然而，小学生在写作文时常常会遇到一些问题，限制了他们的创作发展。
本文将探讨小学生易错的作文常见问题，并提出解决方法，以帮助他们提高作文水平。
问题一：语法错误小学生在写作文时，经常会出现语法错误，如主谓不一致、时态错误、冠词使用错误等。
这些错误使作文表达不准确，影响文章质量。
解决方法：1. 提前学习语法知识：小学生应通过学习语法知识，了解常见的语法规则，如主谓一致、时态变化等。
老师可通过讲解、练习等形式进行教学。
2. 多读优秀范文：阅读优秀的作文范文，学习优秀作文的语法表达，模仿其使用方法，提高自己的写作水平。
问题二：思路不清晰小学生在写作文时，常常由于思路不清晰而无法准确表达自己的想法。
他们可能会跑题或者缺乏逻辑性，使文章内容杂乱无章。
解决方法：1. 列提纲：在写作前，可以先列提纲，明确文章的结构和要点，帮助整理思路，确保文章内容有条理。
2. 练习逻辑思维：进行逻辑思维的训练，通过解决问题、阅读与推理等活动，培养孩子的逻辑思维能力，帮助他们构建清晰的思维框架。
问题三：词汇匮乏小学生的词汇量有限，他们常常会使用重复的词语，使作文缺乏变化和表现力。
解决方法：1. 多读书，积累词汇：通过多读书，可以接触到更多的词汇，扩大自己的词汇量。
家长、老师也可以组织词汇扩展活动，帮助孩子快速积累有效的词汇。
2. 使用工具辅助：使用词典、词汇卡片等辅助工具，在写作中查找和记忆新词汇，拓宽词汇使用范围。
问题四：缺乏想象力小学生缺乏想象力是另一个常见问题，他们的作文通常显得平淡无奇，缺乏独特性和创造性。
解决方法：1. 阅读启发：鼓励小学生多读各类文学作品，培养他们的想象力和创造力。
可以通过读故事、看动画片等方式，激发他们构建丰富的想象世界。
2. 激发思维：给予小学生一些启示性的问题，引导他们展开独特的思考，培养创造性的表达能力。
小学作文写作的常见问题解析与解决办法总结
小学作文写作的常见问题解析与解决办法总结写作是小学生学习过程中的重要内容，但常常会遇到各种问题。
本文将对小学作文写作中常见的问题进行分析，并提供解决办法。
一、缺乏写作思路和主题在写作初期，很多学生常常苦于找不到合适的写作思路和主题。
这会导致他们无从下笔，写不出连贯的文章。
为解决这个问题，学生可以尝试以下方法：1. 阅读广泛：通过多读书籍、文章和报纸，学生可以增加知识储备，扩大视野，从而获得更多的写作灵感。
2. 记录日常生活：学生可以每天记录下自己的所见所闻，包括感觉、观察和体验等。
这样可以帮助他们发现日常生活中的写作素材。
3. 多思考问题：学生可以通过思考一些对自己感兴趣的问题，如环境保护、友情、家庭等，来找到独特的写作思路。
二、语言表达能力不足很多小学生在写作时面临语言表达不准确、字句单调乏味等问题。
为了提高语言表达能力，以下方法可以帮助他们：1. 多读好书：学生可以选择一些经典优秀的小说、故事书籍，学习其中的语言表达技巧，并运用到自己的写作中。
2. 多写多练：只有多进行写作训练，才能提高写作水平。
学生可以每天进行写作练习，形成好的写作习惯。
3. 注意语言的多样性：学生应尝试使用不同的句型、词汇，注重句子的连贯性和修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
三、缺乏逻辑和条理一些小学生在写作时存在逻辑混乱、条理不清的问题。
为了改善这个问题，可以采取以下解决办法：1. 讲究逻辑关系：在写作时应注意上下文之间的逻辑连接，确保文中的每个句子和段落都有明确的逻辑关系，以确保文章的连贯性和一致性。
2. 制定提纲：在写作前制定一个简单的提纲，列出要写的内容和结构，有助于形成清晰的思路和条理。
3. 合理使用连接词：使用合适的连接词，如首先、其次、然后等，可以使文章的结构更加明确，逻辑关系更加紧密。
四、缺乏细节和描写有时小学生的作文内容过于简单，缺乏细节和描写，使文章显得平淡无味。
为了解决这一问题，可采取以下措施：1. 观察周围：学生可以仔细观察周围的人、事、物，并记录下细节，例如颜色、形状、声音等，然后在作文中进行生动描写。
小学五年级作文常见问题及解决办法
小学五年级作文常见问题及解决办法在小学五年级阶段，学生们在写作文时常常遇到一些问题，这些问题可能会影响他们的写作质量和学习效果。
以下是一些常见问题及相应的解决办法，希望能帮助学生们更好地应对这些挑战。
1. 主题选择困难症当我看到五年级的同学们在写作文时，经常会感到他们在选择作文主题时有些犹豫不决。
有时候，他们不知道从哪里开始，也不清楚应该选择什么样的主题来写。
这时候，老师可以给予一些帮助和启发。
老师可以鼓励他们观察周围的事物，发现身边的故事和情感，或者引导他们从自己的经历和感受出发，选择一个能够引起共鸣的主题。
2. 缺乏组织能力有些同学在写作文时，经常会表现出一些“思绪跑偏”的症状。
他们可能会在文章中穿插各种想法，导致整篇文章没有一个清晰的结构和逻辑。
对于这个问题，老师可以教导学生们如何进行思维导图或者提纲，帮助他们把自己的想法有条理地整理出来。
此外，老师还可以引导他们学习如何使用过渡词和连接词，使得段落之间能够更加流畅地衔接起来。
3. 表达能力不足有时候，五年级的同学们可能会感到自己的文字表达能力不够丰富和生动，他们可能会用一些简单的词汇和句式来表达自己的想法，而无法给读者留下深刻的印象。
对于这个问题，老师可以通过阅读优秀的作文范例，引导学生们学习如何运用形象生动的语言来描述场景和情感，让自己的作文更加生动有趣。
4. 拼写和语法错误五年级的同学们在写作文时，常常会犯一些简单的拼写和语法错误，这不仅影响了文章的整体质量，也会影响到读者对他们写作能力的评估。
针对这个问题，老师可以通过定期的拼写和语法练习来帮助学生们巩固基础知识，并且在批改作文时及时指出他们的错误，帮助他们进行纠正和改进。
5. 缺乏写作习惯写作需要长期的积累和练习，有些同学可能由于缺乏写作的习惯，导致写作能力的提升进展缓慢。
为了解决这个问题，老师可以设计一些有趣和富有挑战性的写作任务，激发学生们的写作兴趣，并且鼓励他们每天都进行一些简短的写作练习，逐渐养成良好的写作习惯。
小学生写作常见错误及改进方法
小学生写作常见错误及改进方法写作是小学生语文学习的重要组成部分，但也是他们普遍存在困难的领域。
本文将探讨小学生在写作过程中常见的错误，并提供改进方法。
一、语法错误小学生常常在写作中犯语法错误，例如主谓不一致、时态混乱、词性错误等。
这些错误对文章的整体理解和阅读体验产生了不良影响。
改进方法：1. 注重语法训练：教师可以通过有针对性的语法训练来帮助学生掌握语法规则，并提供大量的练习题与范文，以便学生在后续写作中避免类似错误。
2. 建立正确的语感：鼓励学生多读好的范文、优秀作品，培养对正确语法结构的敏感度。
3. 课堂作文批改：教师可以定期批改学生的作文，指出语法错误，并与学生一起讨论、改正错误，加深对正确语法的理解与应用。
二、用词不准确小学生的字词储备有限，在写作过程中经常使用不准确的词汇，导致表达不清晰或误导读者。
比如词义不当、用词过于简单、缺乏具体性等。
改进方法：1. 丰富词汇量：教师应引导学生通过多读书籍、多积累词汇来丰富自己的词汇量，同时鼓励他们使用各类辞典和工具书。
2. 词语搭配练习：组织学生进行词语搭配的练习，例如通过填空、改错等方式，让学生掌握正确的词语搭配习惯。
3. 编写词汇手册：鼓励学生建立个人词汇手册，将新学习的词汇整理、分类，并及时查漏补缺。
三、逻辑混乱小学生在写作过程中常常缺乏条理和逻辑性，表达有时不连贯，容易使读者迷失于文章的主线思路里。
改进方法：1. 讲究文段结构：教师可以引导学生分段写作，每段只表达一个中心思想，并通过过渡词或段落开头句来确保段与段之间的连贯性。
2. 组织思维框架：通过教授概括性的列提纲、思维导图等方法，帮助学生组织思路，确保文章逻辑结构的清晰和连贯。
3. 阅读优秀范文：鼓励学生广泛阅读优秀的范文和文章，培养对优秀写作结构和逻辑的感知。
四、缺乏细节描述小学生写作常常忽略细节描述，文章过于简洁，无法给读者留下深刻印象，缺乏丰富的细节描写。
改进方法：1. 观察力训练：教师可以开展观察力训练活动，引导学生观察身边的人物、事物、环境等，并教导他们用恰当的词语进行描写。
常见小学生写作问题及解决方法
常见小学生写作问题及解决方法小学生写作是培养他们语言表达能力和思维逻辑的重要环节，但很多学生在写作过程中会遇到一些问题。
本文将探讨小学生常见的写作问题，并提供相应的解决方法。
一、缺乏写作思路许多小学生在写作时会感到思路匮乏，不知从何入手。
这是因为他们缺乏对写作主题的深入思考和对写作材料的积累。
解决方法：1. 主题思维训练：教师可以通过启发式提问或讨论促使学生深入思考，帮助他们找到一个合适的写作主题。
2. 知识积累：鼓励学生多阅读、多涉猎不同领域的知识，培养广泛的兴趣爱好，以丰富他们的写作素材库。
二、语言表达不准确小学生还未完全掌握正确的语言用法，写作过程中常常出现语法错误、词汇重复或过于简单的表达。
解决方法：1. 语法知识巩固：教师可以通过针对性的语法习题练习、语法点讲解等方式提高学生的语法意识和正确表达能力。
2. 词汇积累：学生可以通过背诵词汇、扩大词汇量的方法提高语言表达能力，同时引导他们注意词语的搭配和用法。
三、结构不清晰小学生的作文常常缺乏条理性，内容组织混乱，缺乏逻辑性。
解决方法：1. 写作模板引导：教师可以通过给学生提供写作模板，引导他们按照开头、中间段落和结尾的结构组织文章，帮助学生形成清晰的写作框架。
2. 段落训练：学生需要学会将内容分段落进行逻辑衔接，每个段落都应有一个中心思想并围绕该思想展开。
四、思维跳跃在写作过程中，小学生常常会由于心思不定而出现思维跳跃的情况，导致文章内容不连贯。
解决方法：1. 训练大纲思维：教师可以通过找出文章的中心思想并形成大纲的方式，引导学生按照大纲逐步展开论述，避免思维跳跃。
2. 强调逻辑关系：给学生展示并讲解各种逻辑关系的用法，如并列、因果、转折等，帮助他们理清思路，使文章条理清晰。
五、写作缺乏细节小学生的作文常常是泛泛而谈，缺乏具体的细节描写，无法吸引读者的注意。
解决方法：1. 细节训练：引导学生去观察事物的细节，从细节入手进行写作，使作文更加生动具体。
小学生写作文时存在的问题
小学生写作文时存在的问题引言写作是小学生培养语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
然而，我们也常常发现小学生在写作文时存在一些普遍问题，这些问题不仅影响了他们的写作水平，也阻碍了他们在语文学习中的进步。
本文将就小学生写作文时存在的问题进行分析，并提出一些建议来帮助他们克服这些问题。
问题一：缺乏思维训练和梳理小学生大多数时候在写作文时缺乏充分的思考和梳理，常常脑袋一片空白，不知道从何写起。
这主要是因为在平时的学习中，小学生往往只注重记忆和应试，而缺乏对问题的深入思考和逻辑推理。
这使得他们在写作文时无法组织好自己的思绪，表达不清晰，不连贯。
解决办法： - 鼓励小学生积极思考问题，从多个角度思考和分析。
- 培养小学生的逻辑思维能力，引导他们进行逻辑推理和论证。
- 给小学生提供写作模板和写作提纲，帮助他们梳理思路和结构。
问题二：语言表达能力不足小学生在写作文时常常表达能力不足，用词简单、句子结构单一，缺乏丰富的语言表达方式。
这使得他们的写作缺乏亮点和个性，显得平淡无味。
解决办法： - 培养小学生的阅读习惯，提升他们的词汇量和语感。
- 引导小学生学习各类写作技巧，如使用修辞手法、排比等。
- 鼓励小学生多阅读优秀的作文，学习他人的表达方式和技巧。
问题三：结构和逻辑混乱小学生在写作文时常常结构混乱，逻辑不清晰。
他们往往没有良好的组织能力，文章内容缺乏主次，思路跳跃，缺乏连贯性。
解决办法： - 教导小学生写作文时要有一个清晰的思路和框架，引导他们按照开头、主体、结尾的结构来组织文章。
- 培养小学生的写作计划能力，帮助他们提前制定写作计划，确定每个段落的内容和结构。
- 引导小学生使用过渡词语和连接词，使得文章的结构和逻辑更加连贯。
问题四：缺乏观察和生活感悟小学生在写作文时常常缺乏真实的观察和生活感悟，往往停留在表面的描写和抽象的想象。
这使得他们的作文缺乏感染力和独特性。
解决办法： - 鼓励小学生走出课堂，进行真实的观察和体验，培养他们的观察力和生活感悟。
小学作文常见问题及解决方法
小学作文常见问题及解决方法在小学生学习阶段，作文是他们语文学习的重要组成部分。
然而，许多小学生在写作文时会面临一些共同的问题。
本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法，以帮助小学生更好地写作文。
一、问题：缺乏观察和想象力解决方法：鼓励观察和阅读许多小学生缺乏发散思维和想象力，导致他们的作文内容单调和乏味。
为了解决这个问题，老师和家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，并引导他们进行想象。
可以通过参观博物馆、参加户外活动或观察自然景观等方式培养孩子的观察力和想象力。
同时，鼓励孩子多阅读各种类型的书籍，如故事书、科普读物等，以拓宽他们的视野。
二、问题：词汇量有限解决方法：多读多写，扩大词汇量很多小学生词汇量有限，导致他们在写作文时无法准确地表达自己的意思。
为了解决这个问题，孩子可以通过多读多写来扩大自己的词汇量。
家长可以为孩子提供各种类型的书籍和词汇卡片，帮助他们积累更多的词汇。
还可以鼓励孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力和词汇应用能力。
三、问题：结构松散，逻辑不清解决方法：学习文章结构和逻辑思维许多小学生写作文时结构松散，逻辑不清，缺乏条理性。
为了解决这个问题，教师可以引导孩子学习文章的基本结构，如引子、主体和结尾，并且教授他们使用过渡词语的方法，使文章内容更加连贯。
另外，教师可以培养学生逻辑思维能力，教授他们如何按照因果关系、时间顺序等来组织文章内容。
四、问题：语法错误和拼写错误解决方法：进行语法和拼写训练小学生在写作文时常常会出现各种语法错误和拼写错误，这影响了文章的质量和可读性。
为了解决这个问题，教师可以定期进行语法和拼写训练，帮助孩子掌握基本的语法规则和拼写知识。
可以通过语法练习册、拼写游戏等方式增加孩子的语法和拼写意识。
通过以上解决方法，我们可以帮助小学生克服写作文过程中的常见问题。
然而，解决这些问题需要老师和家长的共同努力。
只有通过持续的指导和训练，小学生们才能越来越擅长写作文，提高语文素养，展现自己的想法和才华。
小学生写作中常见的问题及解决思路
小学生写作中常见的问题及解决思路写作是小学生语文学习的重要内容之一，但是在写作过程中，常常会出现一些问题。
本文将就小学生写作中常见的问题进行探讨，并给出相应的解决思路。
一、问题一：词汇贫乏小学生的语言表达能力有限，词汇量相对较少是一个普遍存在的问题。
面对写作作业，他们常常感到无从下手，往往用简单和重复的词语来表达，导致文章的表达力和多样性不足。
解决思路：1. 阅读扩充词汇：鼓励孩子多读一些优秀的文章，注意文章中的生词，并对生词进行扩充解释。
这样能帮助他们扩大词汇量，丰富写作素材。
2. 单词记忆训练：制定一个适合孩子的单词记忆计划，每天背诵和复习一些常用的词汇，并在写作中加以运用。
家长和老师可以通过制作单词卡片、组织词语游戏等方式，帮助孩子记忆和理解单词。
二、问题二：逻辑混乱小学生在写作时，常常会将各种观点和事物杂糅在一起，缺乏逻辑性和条理性，导致文章内容难以理解。
解决思路：1. 制定写作大纲：帮助孩子在展开写作前，先列出自己要表达的观点和论据，形成一个大纲。
大纲可以有简单的标题和子标题，帮助孩子清晰地组织思路。
2. 整体分段：鼓励孩子合理分段，将不同的主题或观点放在不同的段落中表达。
每段都有一个明确的中心思想或论点，并且前后段之间要有逻辑连接词。
三、问题三：语法错误小学生的语法掌握相对薄弱，他们经常会在写作中出现拼写错误、主谓不一致、时态错误等问题，影响文章的整体质量。
解决思路：1. 走读练习：鼓励孩子大声读出自己所写的文章，有助于发现一些语法错误。
同时，可以找父母或老师进行听写和纠错，帮助他们理解和掌握正确的语法用法。
2. 语法规则复习：定期复习常见的语法规则，帮助孩子加强对基本的语法知识的掌握。
可以通过做一些练习题、编写语法小抄等方式，巩固他们的语法基础。
四、问题四：文采匮乏小学生的写作往往平实乏味，缺乏一些文采和修辞手法，导致文章显得平淡无奇。
解决思路：1. 培养阅读习惯：鼓励孩子多读一些优秀的作品，例如寓言故事、童话故事等，在阅读中感受到不同的表达方式和文采。
解析孩子作文常见问题及改进方法让写作更出色
解析孩子作文常见问题及改进方法让写作更出色孩子们的作文常常存在一些常见问题，这些问题可能会影响他们的写作表现和写作能力的发展。
本文将针对孩子作文的常见问题，提出一些改进方法，帮助孩子们在写作中取得更出色的成果。
一、语法错误语法错误是孩子们作文中最为常见的问题之一。
这些错误可以包括主谓一致问题、时态错误以及冗长的句子结构等。
要解决语法错误问题，孩子们可以采取以下方法：1. 及时复习和学习语法知识，可以通过课堂教学、语法习题等方式加深对语法规则的理解。
2. 多读书，多积累语法正确的句子结构和表达方式，通过阅读获得语法规则的直观感受，从而提高自己的写作水平。
3. 培养良好的写作习惯，例如在写作过程中多反复检查、校对，尽量避免粗心导致的语法错误。
二、词汇贫乏孩子们在作文中常常使用一些重复的词汇，或者缺乏丰富的词汇来表达自己的思想和观点。
以下是一些解决词汇贫乏问题的方法：1. 多读书，通过阅读丰富自己的词汇量。
在阅读过程中，可以将生词记下来，并学习它们的用法和例句。
2. 多使用词典和在线工具，查找同义词、反义词和相关的词汇，以丰富自己的表达能力。
3. 学习使用形容词、副词以及比喻和拟人等修辞手法，使自己的作文更加生动有趣。
三、结构混乱孩子们的作文往往缺乏明确的结构和组织，导致内容不连贯、逻辑混乱。
以下是一些建议来改进结构问题：1. 明确文章的写作目的，确定起承转合的结构。
在写作之前，可以先列出写作提纲，将各个要点进行梳理和组织。
2. 使用段落分隔，每个段落应围绕一个主题进行叙述或论述，确保逻辑清晰。
3. 引入和结尾的部分要有联系，通过回顾文章的主题或提出进一步的思考，给读者一个完整的解决方案或结论。
四、缺乏观点在作文中，孩子们有时候会表达模糊或没有观点的一种现象。
为了改进这个问题，我们可以尝试以下方法：1. 在写作之前，认真思考自己的观点和立场。
对于某个话题或问题，要有自己的独立思考和见解。
2. 在写作过程中，可以通过给出例子、引用权威观点或借鉴他人的经验来支持自己的观点。
小学作文分析失分原因和改进措施
小学作文分析失分原因和改进措施全文共9篇示例，供读者参考小学作文分析失分原因和改进措施篇1一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。
识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。
在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
小学生作文教学中的问题与对策
小学生作文教学中的问题与对策在小学生作文教学过程中，我们常常会面对一些问题，这些问题可能会影响学生的写作能力和写作兴趣。
为了提高小学生作文水平，我们需要针对这些问题采取一些对策。
问题一：学生缺乏写作习惯许多小学生缺乏写作的习惯，他们认为写作是一项繁琐的任务，无法保持持续的兴趣和动力。
因此，我们需要通过一些方法培养学生的写作习惯。
对策一：建立日常写作计划我们可以鼓励学生每天写一篇短文，可以是关于生活、观察、感想等主题。
在写之前，可以和学生一起讨论写作内容，并提供一些建议和指导。
通过坚持每天写作，学生逐渐培养起写作的习惯。
对策二：提供有趣的写作主题小学生通常对有趣的主题更加感兴趣。
我们可以选取一些与学生生活相关、有趣的话题，例如他们喜欢的动物、节日、旅行等，并鼓励他们用文字将自己的想法表达出来。
这样能够激发学生的写作兴趣，提高他们的学习积极性。
问题二：学生词汇量有限小学生的词汇量通常相对较少，这会限制他们的写作表达。
为了解决这个问题，我们需要帮助他们扩展词汇量。
对策一：词汇扩展活动我们可以组织一些课堂活动，如词语接龙、词语拼图等，让学生在游戏的氛围中快乐地学习新的词汇。
同时，老师还可以为学生提供一些有趣的词汇表，鼓励他们使用这些词汇在写作中丰富自己的表达。
对策二：阅读拓展通过阅读，学生可以接触到更多的词汇和表达方式。
我们可以选择适合学生阅读水平的故事书、儿童杂志等，让学生在阅读中学习新的单词，并鼓励他们在写作中灵活运用。
问题三：学生缺乏逻辑与结构意识在作文写作过程中，小学生常常会出现逻辑不清、结构混乱的问题。
为了帮助他们提高逻辑思维和结构意识，我们可以采取以下措施。
对策一：引导学生进行思维导图在写作前，我们可以引导学生先进行思维导图的设计。
通过构思出一个清晰的大纲，学生可以更好地组织自己的思路，并建立良好的逻辑结构。
对策二：培养段落意识我们可以教导学生每写一段都应该明确一个主题，并围绕这个主题进行论述。
常见的小学生写作问题及解决方法
常见的小学生写作问题及解决方法在小学生的写作学习过程中，常常会遇到一些问题。
本文将重点讨论常见的小学生写作问题及解决方法，帮助学生们提高写作能力。
1. 文字表达能力较差小学生在写作过程中常常会遇到文字表达能力较差的问题。
他们往往难以准确地表达自己的思想和感受，导致作文望而却步。
解决方法：- 鼓励阅读：多读优秀的作文和文学作品，通过模仿和学习，提高自己的文字表达能力。
- 提升词汇量：积极学习扩大词汇量，学会使用词汇表达自己的观点和情感。
- 练习写作：每天坚持练习写作，逐渐提高文字表达的准确性和流畅性。
2. 缺乏逻辑思维能力小学生写作过程中，往往缺乏逻辑思维能力，内容组织不清晰，缺乏条理性。
作文缺乏层次感，逻辑关系不清楚。
解决方法：- 列提纲：在写作之前，先列出清晰的提纲，将要表达的内容分成几个明确的小点。
按照提纲的逻辑进行写作，确保文章结构合理。
- 使用连接词：使用适当的连接词、过渡词等，帮助串联起各个段落和句子，使文章的逻辑关系更加明确。
3. 句子结构简单单一小学生写作时往往存在句子结构简单单一的问题，缺乏句子的变化和丰富性，影响文章的质量。
解决方法：- 多样化句式：学会使用各种不同的句子结构，如并列句、复合句、独立分句等，使文章更具有变化和丰富性。
- 添加修辞手法：适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，提升句子的表现力和吸引力。
4. 缺乏观点和立意小学生的作文常常缺乏独特的观点和立意，内容平庸、雷同，缺乏个人特色和创新。
解决方法：- 培养思辨能力：鼓励小学生多思考，并形成自己独特的观点。
关注生活中的问题，提出自己的见解和解决方法。
- 善于观察：培养观察力，多观察身边的事物和人物，从中发现新的、有趣的写作素材。
总结：通过解决常见的小学生写作问题，可以帮助学生们提高写作能力。
提升文字表达能力，加强逻辑思维能力，丰富句子结构，培养独特的观点和立意，是解决这些问题的关键。
希望小学生们通过不断的练习和探索，能够写出优秀的作文，并享受写作的乐趣。
小学生作文中常见的写作问题及解决办法
小学生作文中常见的写作问题及解决办法作文是小学生语文学习的重要环节，它不仅能培养孩子的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力和创造力。
然而，小学生在写作文时常常会遇到一些问题，例如结构不清晰、语句表达不准确等。
本文将介绍一些小学生作文中常见的问题，并提出相应的解决办法，帮助他们写出更好的作文。
一、问题一：结构不清晰许多小学生在写作文时，常常遇到结构不清晰的问题。
他们可能会把不同的观点、事实和论据混杂在一起，导致文章缺乏逻辑性，读者难以理解。
解决办法：要解决这个问题，小学生可以按照以下步骤组织作文结构：1.引出话题：在文章开头引出话题，引起读者的兴趣，并简要说明自己的立场或观点。
2.列举事实或论据：通过列举事实或论据来支持自己的观点，并按照重要性或时间顺序进行组织。
3.列出观点：在文章的中间部分，可以适当列举其他人的观点，以表明自己对问题的客观认识。
4.总结观点：在文章的结尾，总结自己的观点，并给读者留下深刻的印象。
二、问题二：语句表达不准确另一个常见的问题是小学生在作文中语句表达不准确。
他们可能会使用一些错误的词汇或语法，导致文章不通顺，影响阅读体验。
解决办法：要解决语句表达不准确的问题，小学生可以采取以下措施：1.扩大词汇量：通过阅读更多的书籍、文章等丰富自己的词汇量，学习正确的词汇用法。
2.学习语法知识：通过学习语法知识，掌握基本的语言规则，避免在写作中犯一些常见的语法错误。
3.练习写作：多进行写作练习，不断积累经验，提高语言表达能力。
可以请老师、家长或同学帮助修改作文，学习他们的建议和意见。
三、问题三：缺乏思想深度有时候，小学生的作文内容可能比较肤浅，缺乏思想深度。
他们可能只是简单地叙述事实，缺乏自己的思考和观点。
解决办法：要提高作文的思想深度，小学生可以尝试以下方法：1.培养阅读习惯：通过多读书，尤其是一些名著和思想性较强的作品，培养自己的思维能力和文化素养。
2.思考问题：在写作之前，先对话题或问题进行深入思考，思考不同的观点和结论，并找出自己的独特见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生作文常见问题分析及改进建议
摘要：当前小学生作文被千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题所困扰，这就要求教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高，而是要让其表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。
立足一线教学，对小学生作文的常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。
关键词：作文问题；个性化作文；思路个性化；形式个性化
写作属于信息和能力的输出，是对小学生语文能力的最高要求，是学生综合语文能力的体现。
小学阶段学生的知识面比较狭窄，对生活体现的表达和总结能力有待完善，有的还会受到传统写作条框的束缚，常常表现为作文内容千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题。
因此，笔者呼吁小学语文教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高，而是要让学生表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。
鉴于此，笔者联系多年的一线写作指导经验，对小学生作文常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。
一、当前常见的小学生作文问题
1.作文内容空乏
其实，现在的小学生具有一定的口语表达能力，只是囿于缺乏正确的书面写作指导，导致他们在写作时只想模仿他人，搞一些不切实际的冠冕堂皇的口号和话语，这样的习作里怎么会有自我感受和实际生活？如此只能陷入老生常谈的泥沼。
在习作中的病例表现
为：写作思想盲目拔高，不切合实际，素材空乏，不真实，是典型的“假、大、空”。
诸如此类都影响着学生的表达效果和表现能力，背离了写作的初衷，让他们感觉到作文就是机械的模仿和空话的套唱，长此以往，学生写出的文章千篇一律，“不堪入目”。
2.思路不开阔
思路是写作的灵魂，没有思路的文章只能是语言的堆砌，读起来肯定味同嚼蜡，或者有材料无逻辑，或者有内容无新意。
究其原因，就是我们在教学引导中学习的范文都是中规中矩的老式样板文，让学生有话不敢说，于是就局限在了特别保守的胡同里。
比如：针对《我的妈妈》这样的作文题目，同学们绝大多数都会去和母亲的无私奉献挂钩，思想拔得很高，口号喊得很响，千篇一律，不接地气，没有人从现实生活中去发掘妈妈的其他方面，其实如果从“臭美的妈妈”“我的妈妈是小气鬼”等这样的角度来写，不但贴近生活实际，还比较活泼、生动，让大家更有真实感和亲切感。
3.结构格式死板
当前小学生作文还存在文章结构死板的毛病，基本也是沿袭了老套的三步走模式：开头，具体描写，点题结束。
这样的模式固然经典，可是在一定程度上却束缚了作文的个性。
要想让学生的作文体现个性和灵活，我们就要指导大家勇于打破格局的束缚，要鼓励学生敢于以自己设想的结构来描摹。
二、小学生作文个性化写作指导建议
针对以上问题，笔者结合多年的教学实践，认为要想转变小学生
的写作理念，帮他们理顺思路，打破格式结构的呆板及模式化等弊病，我们就要务必实施和推广个性化作文教学，以期帮孩子们打开束缚在他们写作上的枷锁，放飞翅膀，激扬个性。
1.内容丰富真实
小学生作文一定不要好高骛远，空喊口号，而是要结合自己的生活经验，诠选最能表达心境和主题的写作角度。
有时候我们换一个角度，筛描写对象写得生动、具体，那文章写出来自然显得充实有物。
我们要从生活实际出发，结合自己的心境，写出最真实的感受，而不是老生常谈。
教师要让学生从不同的角度进行作文创作。
例如：在以“节日”为话题让学生写作时，就不要让他们都去写春节、写爆竹，可以引导他们回忆“中秋节”“元宵节”等真实的情景，并遴选一些自己印象最深的比较感动人的事件来写。
最后，要根据这件“节日里发生的真实事件”进行艺术创作，以独特的角度来说明问题。
这样的教学设计一方面保证了有生活情感的真实，另一方面有着作文创作的独特思考。
2.思路要清晰
“文章最忌随人后”“听唱新翻杨柳枝”，创新求异是一个追求与众不同的过程，教师要重视对作文思路个性化的教学指导。
首先，要从题目上鼓励学生有个性化的思考。
其次，要让学生开拓思路，弄清主次。
教师要指导学生向两个方面努力：一是学会比较分析，变生活内容为写作内容；二是训练条理思维，变生活思路为写作思路。
例如：以“一次比赛”为话题习作，同学们可以自拟题目，不
要有所顾忌，要写自己的所想，有的同学就受到启发以《输了比赛，赢得掌声》《鞋子跑丢的比赛》等为题。
出现了这么多有趣的题目，下一步的教学任务就是让学生整理出完成习作的思路。
这样的思路，个性化的教学会让小学生深刻地感受到独特思路的吸引力，进而转变写作风格。
3.形式个性化
任何一篇文章或一部作品的诞生，都要完成现实生活、客观事物向认识“主体”即作者“头脑”的转化。
而作文形式就是这种转化的主体模式，为了避免出现长期固定的写作形式，教师要借助习作教学传递给学生多种作文表现形式。
例如：教学《我的小伙伴》的习作时，这个题目略显老套，内容的创新发展也有一定的困难，教师就可以让学生采用小标题的形式展现作文内容，如可以用“表情丰富”“个性鲜明”“爱好音乐”三个小标题表现小伙伴。
这种形式转变会使得作文内容更为精彩，同时也使得学生掌握了一种新的作文形式。
以上是笔者结合多年的教学实践经验对小学作文中常见问题的
分析及策略建议。
概而述之，作文教学中我们不能应付差事搞一刀切式的作文教学引导，而要认真分析班级作文实际情况，并结合小学的知识经验，进行有针对性的方案设计，指导学生完善写作技巧，唯有如此才能解决当前小学生作文存在的诸多问题，
才能更有针对性地确保小学生写作能力的迅速提升。
参考文献：
[1]卢垚坚.农村小学生作文常见问题及对策研究[j].语文天地，2011（12）.
[2]崔峦.关于改进作文教学的建议[j].课程教育研究，2011（7）. （作者单位福建省石狮市实验小学）。