班主任工作概论

第一节 班主任的教育意识
一、平等意识 教育的支点
二、民主意识 管理的基石
三、责任意识 成功的前提
四、法律意识 行动的保障
五、全局意识 活动的空间
六、协作意识 教育的艺术
七、文化意识 灵魂的动力
八、赏识意识 幸福的阶梯
九、活动意识 成长的窗口
十、反思意识 进步的源泉
第二节 思想教育
一、人生观的教育
教育学生形成正确人生需要、人生目的、人生价值、人生态度等。特别正确的人生价值观及价值观的正确判断
了解起点，把握起点
优化师生的关系
正确对待学生的"反复"
使学生有成功的体验
要循序渐进
三、对学生的学习指导的内容
（一）对学生非智力因素的开发和指导
1、培养学生正确的学习动机
2、培养学生浓厚的学习兴趣
3、培养积极乐观的情绪
4、培养学习意志
5、培养良好的习惯
(二)对学生智力因素的开发和指导
1、是培养学生的观察能力
第五节 班主任对学生的学习指导
一、 班主任对学生进行学习指导的意义
首先，学习指导可以调动学生学习主动性，使他们在学习中释放出更大潜能，取更好的学习效果 。其次，学习指导能够使学生从死板的、繁重的、枯燥的学习中解放出来。第三，学习指导是对学生进行健康和谐发展教育的基础 。
二、对学生进行学习指导的要求
有明确的指导目标
了解学生的家庭情况
了解学生的人际交往关系
了解学生的学习情况
了解学生的身体状况
了解班级的基本构成
了解学生的年龄特征和心理特点
了解班风状况与舆论倾向、干部情况、非正式群体
第三节 了解学生的渠道和方法
一、在书面档案材料上了解（档案、周记）
二、在活动中了解
三、在与学生交往中了解
四、在访谈交流中了解
五、在日常活动中了解学生
（五）发挥创造性，使活动产生创造效应
（六）切合不同年龄阶段，体现活动的适应性
本章教学重点：班级创新活动的原则和方法
难点：班级创新活动的方法
教学基本要求：理解运用
第八章 班主任的其他日常工作（6学时）
三、班主任是学校贯彻教育方针政策的骨干力量。
四、班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
本章的教学重点：主要是介绍班主作工作的任务与职责，帮助学生从整体上把握教学内容。
教学的基本要求：了解
第二章班主任的工作原则(2学时)
一、以人为本原则
要以学生为根本，尊重学生，充分发挥学生的独立自主性。
虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。
六、通过班级博客、班级论坛等网络平台了解
第四节 了解学生应避免的几个问题
1、应避免偏听偏信
2、应避免道听途说
3、应避免凭“主观印象”了解学生
4、避免使用不恰当的方法。
本章的教学重点：了解学生的内容、渠道和方法。
难点：了解学生的过去、了解学的发展。
教学基本要求：掌握运用
第五章 班主任对学生的教育（8学时）
二、世界观的教育
帮助和引导学生形成马克思主义世界观
三、社会责任感的教育
进行为人民服务的教育
爱国主义教育
理想教育
集体主义教育
第三节 政治教育
一、政治教育的概念：
政治教育是指要学生接受一定的政治观点，有一定的政治立场，有正确的政治态度的教育。
二、政治教育的内容：
基本国情的教育
党的基本路线的教育
形势政策教育
八、培养优良的班风
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境；能使学生精神振奋；能使班级正气不断上升；能使学生的思想觉悟、道德面貌都受到积极影响。不好的班风会给学生带来不利的影响，甚至是他们受到不健康的熏染而消极，不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意事班集体形成一种良好的风气，并使这种风气，成为一种教育因素。
五、建立和谐的班级人际关系
所谓班级人际关系是指班主任与学生之间相互交流认知、情绪体验和相互影响的教育关系。班级人际关系好，表现为师生之间、同学之间彼此感情融洽，心情舒畅，经常充满着舒适感和安全感，还有着热烈而又健康的竞争和合作心理气氛。因此建立和谐的班级人际关系，能有效调动每一个学生的积极性，能在令人愉快的教育情境中消除学生中的不健康心理和不良行为，使学生的个性特长得以充分发挥，进而在班内建立良好的尊师爱生的师生关系，形成团结、友爱、平等、互助的社会主义新型同学关系。和谐的班级人际关系，同时也能增强班主任不断完善自身的教育工作的热情和信心，在师生共同努力下不断完善班集体。
教学的基本要求：理解掌握并运用
第七章 班级活动的组织和创新（2学时）
一、班级活动的类型
二、开展班级创新活动的意义
三、班级创新活动的含义
（一）形式新颖，富有新意，具有鲜明的时代气息
（二）主题鲜明，针对性强，具有丰富的教育内容
（三）寓教于乐，生动活泼，为学生所喜闻乐见
（四）效果明显，讲究实际，符合青少年思想道德教育规律
教学的基本要求：理解运用
第三章 班主任的工作方法（2学时）
一、比较法
二、讨论法
三、咨询法
四、示范法
五、强化法
六、实践法
七、联合法
八、观察法
九、谈话法
十、暗示法
本章的教学重点：讨论法、示范法、谈话法、观察法
难点：暗示法
教学的基本要求：理解掌握运用
第四章 了解学生(4学时)
第一节 了解学生的意义
一、了解学生是教育学生的前提
在班级管理中，既要面向所有学生，又要面向每一个学生。
五、师表性原则
严于律己，率先垂范
言行一致，表里如一
以身作则，身正为范
六、成功性原则
七、鼓励性原则
八、超脱性原则
九、宽容性原则
十、五忌原则
十一、“爱”、“严”相结合原则
本章的教学重点：以人为本原则、主体性原则、全面发展原则、个别性原则、师表性原则
难点：以人为本原则
班主任工作概论课程教学大纲
Teacher’s Work in Charge or a Class
课程编号：
课程类别：专业选修课
适用专业：思想政治教育学（师范类）
先修课程：心理学、教育学
后续课程：实习
总 学 分：2学分其中试验学分：0
教学目的与要求：阐述班主任工作的基本规律，帮助学生掌握班主任工作的基本原理，并自觉地应用规律去研究、指导班主任工作实践。介绍班主任工作的基本方法，训练学生班级管理的技能，提高班级管理的效率。分析班主任工作的重要性，提高班级管理工作的水平，培养班主任良好的思想道德素质和专业科学文化素养，等等。
九、协调好班集体与非正式群体的关系
非正式群体同班集体（正式群体）共同决定着学生相互间的社会心理气氛，以及班级目标的实现。因此，班主任必须正视非正式群体存在这一客观事实，并深入研究这一现象的客观规律性，使班级内种种非正式群体与班集体的发展协调一致。
本章的教学重点：培养和建设良好办集体的方法和途径
难点：培养和建设良好办集体的方法和途径
三、提出明确的班级奋斗目标
班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的。班级中有了令人鼓舞的共同目标，就能把所有学生吸引到集体中来，激发学生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班集体。
四、健全班级组织机构形成班集体核心
一个班集体，都有一个健全的班级组织机构，要健全班级组织机构最主要的是要选拔和培养班干部，从而使班集体形成坚强的核心，有力地带动全班同学为实现共同奋斗目标而努力，这是组织和健全班集体的不可缺少的议程。
四、班级创新活动的原则
（一）目的性原则
（二）计划性原则
（三）趣味性原则
（四）多样性原则
（五）广泛性原则
（六）主动性原则
五、班级创新活动的方法
（一）抓住教育的契机，使学生产生搞活动的兴趣
（二）寻找情感共鸣点，使活动产生动情效应
（三）抓住基本教育点，使活动产生导行效果
（四）选准突破口，使活动产生教育效应
教学内容与学时安排
序号
章目名称
学时分配
序号
章目名称
学时分配
讲授
实验
讲授
实验
1
第一章班主任工作概述
2
6
第六章 班集体的组织和建设
6
2
第二章班主任工作的原则
2
7
第七章 班级活动的组织和创新
2
3
第三章 班主任工作的方法
2
8
第八章 班主任的其他日常工作
6
4
第四章了解学生
4
9
第九章 班主任的几种角色及角色转变
合理分组； 确定任务 ；善于倾听 ； 善于协作 。
3、流畅的表达能力
本章教学重点：社会责任感的教育、道德教育、学习指导
难点：班主任的教育意识
教学基本要求：掌握运用
第六章 班集体的组织和建设（6学时）
第一节班集体与班主任
一、班级：
是学校为了有效地进行教育、教学活动，把一定数量的学生按年龄特征和知识程度，编合而成的教学、教育基层组织和基本的教育管理单位。
六、培养和建立正确的集体舆论
集体舆论是指在集体中占优势的，为多数人赞同的具有一定道德意义的言论和意见。它们以群众议论、褒贬的方式肯定或否定集体成员的言行。正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展班集体的巨大力量。正确的班集体舆论的形成，是班集体形成的重要标志之一。
七、培养自觉的纪律
自觉纪律，就是指学生将外在的纪律要求转化为学生自我品格修养的内在要求和自觉行动。班级自觉纪律形成的过程，也正是班集体形成的过程。一个班级如果没有形成自觉纪律，就谈不上班集体的形成。因此，培养自觉纪律是组织和建设班集体的保证。
五、班集体的形成：
第一阶段是松散的群体阶段；第二阶段是联合体阶段；第三阶段是形成集体阶段。
第二节 良好班集体的条件及其组建ห้องสมุดไป่ตู้意义
一、良好班集体的基本条件
目标的一致性
行动的协调性
师生的和谐性
全员的进取性
二、科学地组织和建设班集体的意义
改进班级管理；转变班级管理的落后状态；显示班集体巨大的教育力量
第三节培养和建设良好班集体的方法和途径
2
5
第五章班主任对学生的教育
8
10
第十章 班主任的素质
2
第一章班主任工作概述(2学时)
第一节 班级与班主任
一、班级的产生
二、班主任工作的性质与特点
第二节 班主任的任务与职责
一、任务
二、具体职责：
第三节 班主任的地位和作用
一、班主任是创建和组织一个班集体的领导者。
二、班主任是学生健康、和谐、全面发展的直接责任者。
三、政治教育的方法
开展政治性的活动
时事政策和社会信息的学习等等，例如：思想政治课的课前三分钟新闻快讯、组织看电视新闻、阅读报纸、举行新闻发布会等等。
第四节 班主任对学生的道德教育(学生日常行为规范的训练)
一、自尊自爱，注重仪表
二、诚实守信，礼貌待人
三、遵规守纪，勤奋学习
四、勤劳俭朴，孝敬父母
五、严于律己，遵守公德
二、班集体：
班集体就是指有明确的班级共同奋斗目标、完善的内部组织机构、自觉的纪律、正确的集体舆论和一定的凝聚力，并能积极开展活动进行自我教育的学生集体。
三、班主任与班集体的关系：
班主任与班集体是教育者与受教育集体的关系。
四、班集体的主要标准：
具有明确的班级奋斗目标、具有健全的班级组织机构和班级核心、具有团结、和谐、向上的班级人际关系、具有正确的集体舆论、具有自觉纪律、能开展创新的班级活动
提高“心理换位”能力，克服“教师本位”思想。
二、主体性原则
学生主体性的表现：为我性、自主性、能动性、创造性
主体性原则的应用：
加强学习，转变教育观念
相信学生，信任学生
班主任要有意识的培养引导
三、全面发展原则
对人对事要公正
对学生要公平
用发展的眼光看待学生
四、个别性原则
在指导思想上，一视同仁。
在育人过程中，因材施教。
一、认真做好班情分析
班情分析，是组织和建设班集体的一项基础工作。班主任只有对班情作较全面的了解，才能制定组织和建设班集体的规划。
二、创造良好的“第一印象”
“第一印象”在日常的人际关系中至关重要。班集体建设也是如此，最初印象将直接影响这以后班风的形成。所以，班主任在新接班、新生入学时，可采用一些方式来创造良好的第一印象。
2、培养学生的记忆力
3、要努力培养学生丰富的想象力
4、培养学生的创造性的思维能力
5、培养训练学生稳定的注意力
(三)学习方法的指导
制定计划、科学预习、专心听课、及时复习、从容考试
（四）学习能力的培养
1、独立探求知识的能力
强化自主学习的意识； 营造自主学习的氛围； 加强学习方法的指导 。
2、与他人合作学习的能力
二、了解学生是培养学生的前提
三、了解学生是正确处理学生问题的前提和基础
四、了解学生是建设良好班集体的前提和基础
第二节 了解学生的内容
一、了解学生的名字
二、了解学生的历史
了解过去的表现
了解较大的影响
了解重要经历
三、了解学生的发展
何时何种情况下发生变化和重大变化
潜在的积极因素
四、现实的了解学生
综合了解学生的一般表现
六、网络道德教育
网络的特殊性对中学生的成长的影响：
网络信息垃圾的泛滥易使学生受到毒害
网络交往的虚拟性易造成人际情感疏远
网络行为的隐蔽性易引发学生人格分裂
网络游戏引发学生醉迷其中，荒废学业
教育者的对策
积极开展网络道德教育。
建立“网络绿色通道”，为学生开辟一片净土。
开展信息技术与学科整合
对学生进行性知识教育和心理辅导。