幼儿园学前_我的一天教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《我的一天》教学设计
【设计意图】
每学期开学前都会开家长会都会要求家长按时送孩子，家长给孩子做一个好的榜样，这样孩子从小就会有时间概念。

刚开学的时候大家能准时送孩子入园，可是近期发现有几个孩子总是迟到，拖拖拉拉的来的比较晚8:00开饭了还没到，有的孩子在一日生活中做事情不能在规定的时间内完成，孩子们的这些行为让我再三思考，再加上马上升小学了，更应该学会合理、有序的安排自己的一日生活。

针对这种情况我设计了这节科学活动《我的一天》。

其实“认识时钟”是在大班数学课程计划里的，大班幼儿对时间概念有了初步的了解，但有的幼儿对时间概念还是比较模糊。

幼儿园的一日生活常规都是按一定时间顺序进行的，结合幼儿园的一日生活让幼儿在看一看、摸一摸、玩一玩中探索钟表上的秘密，在游戏中学会认识整点，在绘画中巩固对时间的认识，引导幼儿在生活中学会按时做事情。

知道时间过去了就不会再回来，从而教育孩子们学会珍惜时间，按时做事的道理，养成良好的生活、学习习惯。

【活动目标】
1.了解中钟表的基本构成，能正确认读整点。

2.建立时间概念，感受时间的不可逆性。

【活动准备】
钟表若干、PPT课件、彩笔、小卡片与幼儿人数相同。

【活动过程】
一、幼儿自主探索钟表的结构，了解时钟的基本构成。

1.幼儿自由操作、探索。

幼儿两人一组用一个时钟模型，仔细的看一看、摸一摸、玩一玩，
发现时钟上面的秘密？
2.了解钟表的基本结构
——钟表有1-12个数字，这12个数字是按顺序排列的，最上面的数字是12，最下面的是6。

——有两跟指针（大个子、小个子），大个子叫分针，小个子叫时针。

二、结合幼儿一日活动学习、认读整点。

1.认知整点
结合幼儿早上起床、幼儿园吃早饭引导幼儿认识整点，通过7点和8点的对比，更能加深幼儿对整点的理解。

小结：当大个子指向12的时候，小个子指向哪个数字，就表示几点，知道按时做事情是很重要的。

2.游戏：拼图解码，幼儿认读整点。

——结合幼儿园的一日生活，拼图解码，解锁拼图上的时间才揭晓秘密。

3.按照时钟出示的时间，请幼儿拨动表针。

结合一日生活，幼儿自己动手操作，难度增加。

小结：认识了钟表，就可以按时有序地做事情。

三、绘制“我的一天”宣传海报。

——幼儿根据卡片上的不同时间绘制相应的活动场景。

小结：时间过去了，就不会再回来，我们必须要按时把自己的事情做完做好。

你们即将升入小学成为一名小学生了，更应该有序的安排一天的生活。

大班科学活动《我的一天》学情分析
【学情分析】
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣。

大班的幼儿已具有观察能力、思考能力、辨别能力、动手操作能力等方面的科学素养，之前也有对时钟模糊的概念。

在探索、发现中观察到时钟上的小秘密，知道时钟上有1-12个数字构成，按一定的顺序排列的，最上面的是12，最下面的是6。

通过结合幼儿园的一日生活常规，以游戏贯穿其中，学会认识整点，在快乐的游戏中感受时间的转动，明白时间过去了就不会再回来。

学会合理的安排和规划自己的时间，在绘制海报中加深了对整点的认识，呼吁小朋友和家长按时做事情，珍惜时间。

幼儿园的生活即将结束，孩子们将跨入小学，开始接受正规的学校教育。

在最后几个月的时间里，引导幼儿学会珍惜和小朋友、老师在一起的时间，学会合理安排自己的一日生活、学习作息制度，做一些幼升小的准备工作......在这样得状态下，有利于开展教学活动《我的一天》。

大班科学活动《我的一天》教材分析
《我的一天》教学活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书主题六《我要上小学了》次主题二中的一节关于认识时钟整点的科学活动，在探索中发现钟表的基本构成，在游戏中认识整点，感受时间的转动。

学会合理、有序的的安排一日生活，知道按时做事、珍惜时间的重要性。

在游戏中建立时间概念，明白时间的不可逆性。

《幼儿园指导纲要》中指出，教育应与幼儿的实际生活相联系，
把新授的知识与幼儿园的一日生活相结合，从而达到了教学目标。

从探索、发现中知道钟表的基本构造，发现时针和分针的不同，在快乐的游戏中巩固对时间的认识，也建立了时间的感念。

从日常生活中的小事做起，知道我们在幼儿园的每一天都是按时间顺序进行的。

通过制作《我的一天》生活、学习海报，告诉大家要珍惜时间，合理、有序的安排自己的一日生活。

教材和幼儿的一日生活有机融合，在游戏中体验到《我的一天》，了解一天中不同的时间段做不同的事情，正确认读整点，学会珍惜时间，为入小学做准备。

大班科学活动《我的一天》课后反思
《我的一天》这节科学教学活动旨在使幼儿认识时钟，正确的区分时针和分针，知道时钟上数字是按一定的顺序排列的，能够正确认读整点。

为了提高幼儿的积极性，我采取了课件教学，使幼儿能够直观、主动的掌握教学目的。

整个教学活动很流畅，在一个轻松、愉快的氛围中结束，课堂气氛活跃，知识与情感体验同步进行。

活动的开始教师以神秘的口吻和幼儿谈话导入，今天谁会和小朋友玩游戏请幼儿猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

当听到滴答滴答时钟的声音时，孩子异口同声的说出了时钟。

接下来是探索发现的环节，老师要求两个幼儿一组去和时钟朋友玩一玩，由于对时钟的好奇，有的幼儿没有听清楚规则，在老师的提示下两人一组看一看、摸一摸、玩一玩中发现了时钟上的小秘密。

幼儿能发现时钟上有1-12的数字，还发现了两根针，观察到了两根针之间的不同，但不能正确的说出指针的名字，容易混淆。

当老师出示时钟图片，提问幼儿时钟平常可以给予我们什么帮助，幼儿的回答很完整“提示我们做事情”“可以看时间”，结合幼儿早上起床、吃早餐的PPT引导幼儿认识整点，幼儿
能够很快很正确的掌握整点。

也能够说出7点和8点的相同和不同之处。

游戏环节，老师结合幼儿园的一日生活，拼图解锁，只要成功的说出图片上的时间点，就能知道时钟下面的小秘密，闯关成功会有小惊喜。

这样的设计更能引发幼儿积极参与游戏的欲望。

挑战成功后孩子们特别兴奋，都纷纷举手进行下一关，幼儿在紧张而又有挑战性的游戏中感受到时间的转动，明白时间的重要性。

接下来增加难度了，出示时间点，让幼儿在自己动手操作，在表盘拨出时针与指针的正确位置。

孩子们在动手操作中巩固了对时间的认识，兴趣浓厚。

最后的环节是一起制作时间海报，根据卡片上时钟的数字画出这个时间段应该做的事情，引导幼儿学会珍惜时间，知道时间的重要性，更清晰、明了的知道幼儿园的一日生活。

整个活动由浅入深、循序渐进，以游戏贯穿其中，以幼儿操作作为手段，引导幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学为媒体。

活动中始终以孩子为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用了发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。