后进生转化个案分析

一名学困生的转化故事

太和县郭庙镇宋集小学刘莉

2017年11月

一名学困生的转化故事

太和县郭庙镇宋集小学刘莉

谈起后进生，总是令班主任头疼。因为每个班里都有一部分后进生，他们不仅学习差，而且纪律也差，不光自己不学，还会影响别人不学，破坏了班风班纪，导致整个班级成绩下降。针对这种情况，如何正确处理和转化这些后进生是摆在每个班主任老师前面的问题。本文以转化一名篮球迷后进生的故事为例谈些粗浅体会。

我班学生阮雨航，性格粗暴，经常违反纪律，对学习有严重的讨厌情绪，作业经常拖拉，甚至不做，上早读课也经常迟到，而且谁批评，就跟谁产生对立情绪，导致该门学科更差，从而成为班内有名的刺头。

转化这名学生，我抓住了以下五个环节。

一、追根溯源，对症下药

学生出现后进有多方面的原因，就如桑侠珍老师分析归纳的，大致有三方面的原因：（1）家庭方面的原因，（2）学校方面的原因，（3）个人方面的原因。要做好转化工作，班主任就要摸清情况，找到根源，做到心中有数。因此，我就特别注意他的情况，通过一阵观察和侧面了解，我发现他经常跟高年级学生和一些社会闲杂人员来往，而通过调查发现他接触的这些学生大都是思想品德差，无心学习的学生。跟这些学生接触，能有好处吗？

若长此下去，后果简直不堪设想。作为班主任，是学生学习上的导师，更是人生旅途上的领航人、指南针。良心和责任感迫使我应当义不容辞、责无旁贷地为他拔正人生的航向。那么解决问题的“突破口”在哪里呢？我在寻找转变他的最佳契机。偶然的一个机会，我听说他比较喜欢滑轮滑，而且滑得挺棒。这个消息的到来。无疑为我提供了第二个环节的施展。

二、用其所长，限其所短

俗话说：“寸有所长，尺有所短。”后进生也有长处和兴趣。如果因为是后进生，就一棍子打死，不免是教育的悲哀。班主任要善于发现他们身上的闪光点，这不仅能解除后进生的逆反心理，而且能使他们对教师产生信任感，从而为帮助他们克服缺点、改正错误创造条件。因此对于解梦杰的兴趣，我并没有因为他的成绩差，而限制他的滑轮滑，相反我还支持他在课余滑轮滑，并帮他组建班级轮滑队。我让他担任队长，另一名成绩较好的同学担任付队长；让他指导大家，而让成绩较好的同学辅导他学习，使他们互相切磋。同时利用课余时间，我还时常和他聊一些轮滑明星和比赛。在不知不觉中，他对我产生了好感。经过一段时间的训练后，我还特地组织了我班与其他班级的轮滑赛，在比赛中，他和队员们顽强拼搏，最终夺得了比赛冠军。通过比赛，他找回了自我、增添了信心。我及时抓住这一闪光点，在班上预以表彰，表扬他的轮滑技能、他的拼搏精神及集体荣誉感，扩大了他在班内的影响，让他尝到了成功的甜头；同时，也一下子拉近了我和

他的距离。他逐步把我当作了贴心人，并开始对学习也产生了兴趣。我发现，他与那些同学的交往已明显减少了。由此，第三个环节的施展已基本成熟了。

三、真诚说教，浪子回头

苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。因此，当他已能亲近我时，我觉得在他思想上做文章的机会到了。首先，我精选了一些书籍以及从网上下载了一些寓言小故事让他阅读，抓住他爱好轮滑的特点,和他聊轮滑明星的拼博精神和成长历程，还和他聊比尔.盖茨等名人的成长故事。我发现，他从中受到了鼓舞，提高了思想认识。随后，我再正面对他进行人生观、价值观的教育。我启发他要认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非、识善恶，辨美丑，跟他谈青少年都要有自己的理想和目标，并告诉他若和这些人长期接触，既荒废了学业，又沾染上了恶习，今后拿什么参与社会的竞争。你这样做，既毁了自己，又给班级带来了危害，是万万不可取的。人的一生是短暂的，而时间对每个人都是公平的，能不能珍惜时间，那要看每个人自己。告诉他生命太珍贵了，要抓紧时间学习，不断地丰富自己，发展自己。为了更好地让他清醒，我还拿出一些介绍各类大学的彩色图片来刺激他。最后，我给他三天时间进行思考，给我答复。三天不到，他来了，是带着满眶泪水来的，他哭着向我承诺：“老师，我错了，我一定拿出实际行动来给你

看。”至此，我已在思想上暂时征服了他。

四、减负加辅，增其信心

思想暂时解决了，接下来是如何提高他的学习成绩，这个工作一定要做好，否则他的上进心会减弱。有句话说得好，“欲速则不达”，要求制定过高，就会象小猴摘桃一样老是够不着的话，就会自暴自弃，丧失信心。因此，我注意从他的实际出发，分层要求，一步一个台阶。首先，我把以前学过内容的基本习题归纳整理，让他练习，加深理解和巩固。同时对于现在的上课内容，我则布置他先进行预习，上课在简单问题的回答上，我尽量多叫他，让他感受成功感。课后的作业，我分成两类，一类是“必做题”；另一类是“选做题”。必做题要求他必需要做，不会的一定要问老师或同学，力求搞懂；选做题则让他觉得学有余力后再选做。对于每天的作业，都由我进行个别批阅和订正。并且加强学法指导，介绍一些好的学习方法给他。另外，充分运用班集体的力量，我为他专门组建了帮教小组，帮教小组的成员都是学习成绩较好的，并且是他信任的同学，在这样的帮教氛围中，他体会到了集体的温暖，他学习的干劲得到了充分地发挥。他以前的那种自卑、畏惧的学习心理已基本消失殆尽了；在学习的过程中，他的兴趣越来越浓，信心也越来越高，他的聪明才智也越来越发挥出来了，他的学习成绩在不断提高，他已挤进了同学们前进的行列。

五、倾注真爱，心灵净化

教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药，“后进学生”们几乎从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的爱心给他们心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。但要强调的是，这种爱不是偏爱，而是一种心灵的接触和交往，苏霍姆林斯基曾表示过：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。”这种接触和交往，可以促使师生之间缩短空间、心灵距离，产生友好、亲近、共鸣、依赖的效应，它在教育过程中有着巨大的作用。因此，我一直把陈某当作自己的朋友来对待他，关心他的思想变化，关心他的交友情况，关心他的冷暖温饱、他的身体健康，关心他的学习进步；使他每时每刻地感觉到老师对他的期盼，对他的关心、对他的爱护。而且利用休息天，我还请他到我家来一起吃饭，帮他辅导功课，和他一起畅聊，一起外出游玩。在一次次的交往中，我们的感情进一步增强了，师生友谊得到了进一步地升华。在他生日那天，我特地送他一个笔记本，并在扉页上题写了“世上无难事，只怕有心人”。他接过笔记本，再一次留下了眼泪。我相信在他的心灵上又得到了一次洗礼、净化，他一定会成功的。

“金诚所至，金石为开”，在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，阮雨航不仅与那些同学彻底断绝了交往，而且尊敬老师，团结同学，学习努力，成绩得到了长足的进步。在一年级下学期，他被评为优秀少先队员。在当年镇中心校组织的学科质量