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张朝珠

郑州市二七区汝河路小学

昨天在观看孩子们发过来的表演视频时，发现部分孩子的表演动作不够到位，只有一个样子，没有领悟到动作的内涵和意义，好像只是在比葫芦画瓢，很不好看。还有些孩子的发音需要指导和提高，口形不准确，语音语调不够清晰响亮。仔细反思自己昨天的教学过程，感觉孩子们兴致很高，但讲解有些快，练习的强度需要增加，于是决定暂时放慢教学速度，把每一个动作给孩子们细致地分解一遍，让每一个孩子都能够理解为什么要这么做，这么做有什么意义。

今天走进教室，我心里一个劲地默念：慢一点，细致一点，让孩子有更多的时间把学习的新知进行消化和吸收。课堂的进度很慢，一个动作一个动作地分解，讲清楚从哪里出手，从哪里收手，这个动作有什么内涵，孩子们眼睛亮晶晶的，好像突然明白了，学得也很细致很认真。然后我又组织了小组互相表演展示，组员之间互相交流每一个字母的歌谣的发音和动作表演，交流一下学习心得，让一些学习接受较慢的孩子得到近距离面对面的指导和提升，感觉每一个小组的学习氛围都是积极向上的。

放慢教学速度，将每一处细节都展示给孩子们，让孩子们感受什么是精益求精，什么是最好，为孩子们留足了练习和消化的空间，而且充分利用小组互动交流让优秀的学生能够指导学习慢的，最后达到都能够掌握的目的。

另外，今天我们学习两个自我介绍的句子，感觉初次接触英语就让孩子们记住长句子有点难度。进行自我介绍需要会说自己的名字，姓和名的第一个字母都要大写，字母刚刚学习了四个，孩子们的知识储备不够，需要继续把26个字母学完。接下来的一周，我们还是老老实实地进行字母的学习和简单自然拼读的教学吧！英语学习的路很长，但是每一步都要走的扎实有效。

今年我身挑重担，一个人担任了三、四、五年级三个阶段的英语教学，刚开始有点震惊，后来想想正好利用这个便利把这几年积累的一些教学经验再次验证一遍，更大的好处是我一个人可以尝试三个年级的英语公开课，像皇帝一样，朕明天就翻四年级的牌子，在四年级讲英语优质课，呵呵！

欲知后事如何，且听明日分解。备课去喽！