《给予树》评课稿

《给予树》评课稿

《给予树》是小学语文人教版三年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元的主题是爱的教育，本文主要写圣诞节前夕小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的良善品质。这篇课文一是要让学生体会金吉娅的良善和富有同情心并从中受到感染和熏陶，二是继续学习体会课文中人物的思想感情的训练要点积累语言。

我有幸听了向阳路小学杨丽红老师的一节《给予树》，这节课给我感觉就是思路非常清撤，按照生字、词语、句子的教学顺序，使这堂课变得井井有条。这堂课杨老师并没有一开始就让学生读课文，而是在先教学生字词的过程中指导学生理解课文。不知不觉中就达到了本课的三维目标。

教生字。课前导入设计新奇。杨老师先在黑板上画上一棵简捷的圣诞树，接着把课题写于树中心，这样设计不但新奇，还激发了学生的听课兴趣。接着杨老师让学生齐读课题，引出生字“给”和“予”，并立即指导学生书写，在这里杨老师及时地让学生在练习本上书写生字，以便记忆深刻。

教生词，训练造句。她让学生用“给予”说一句话，训练了学生的口语交际能力，还能提高学生的写作能力。杨老师又用猜字谜游戏引出本课生字，更让学生有了求知欲望。接着，课件出示生词，让生读，并让学生从课文中找出生词出现的句子，让学生通过理解课文句子来理解词语，而不是直接解释词语的意思，这样设计让学生更简易理解，更简易记住。

教学课文。杨老师课件出示文中句子（故意少打三个关键词“什么都”），让学生理解“什么都”的真正含义和在句中的严重程度。逐步引出文中关键句子，通过读句子，理解句子来感受课文，感受主人公的心理。中途还不忘让学生再读课题，这样学生不至于忘记课题，不忘紧扣主题。

写作训练。课件出示本课的所有生字、生词，让学生用这些生字、生词写作，写给主人公，同时伴有配乐，让学生身临其境地创作。最后，带着感情齐读课文。齐读高尔基的名言结课。

杨老师的这堂课，教学设计新奇独到，三维目标明确，课中并没有让学生反反复复读课文，而是指导学生通过读句子来体会课文，以小见大，逐步升华，达到了很好的教学效果。

杨老师的课件设计很独到，背景音乐的挑选非常恰当，细节决定成败，这些辅助教学的东西更不应该被忽视。