水资源的合理利用说课稿

水资源的合理利用说课

稿

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

第三章第三节水资源的合理利用说课稿

一、说教材

1、教材内容今天讲的内容是高一地理必修一第三章第三节：《水资源的合理利用》，这是第三章的最后一节，其教学内容主要包括：

1.水资源的含义和衡量水资源多少的指标。

2.全球和我国水资源时空分布不均的特点。

3.水资源数量和质量对人类活动的影响.

4.水资源利用过程中问题及合理利用水资源的措施。

2、教材的地位和作用合理利用水资源是地理学科的重要思想之一，也是当今社会发展保护环境的一个主题。是可持续发展思想与社会实践的结合,教材编排的目的是通过这节内容的学习来培养学生形成保护水资源的环保意识，并在日常生活和未来社会实践中做到节约用水和保护水质。

3、教学目标（1）知识与技能

（2）过程与方法

(3)情感，态度与价值观

A.关注我国环境与发展的现状和趋势，增强热爱祖国和热爱家乡的情感。

B.增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念。

重点：

难点：

二、说教法

指导思想：以学生发展为指导，以新课程理念下“学习金字塔”方法为理论依据，以提高课堂教学实效、改善课堂教学品质为目标，以集体备课，取长补短为手段。在课堂教学中，贯穿“教会学生学习”的理念，树立学生在整个教学过程中的主人翁意识，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的学习成长过程，激发学生的内在动因，促进学生的主动自我发展，养成良好的学习习惯。

根据高一学生认知规律和地理教学特点设计了以下教法：

1.案例法:通过展示图片和材料引导学生主动分析材料并寻找原因，促使学生积极思维，让学生在主动学习中获取知识。

2.图导法：教师通过引导学生动眼识图、动脑析图、动口说图来培养学生和读图用图的习惯，发展学生的地理能力。

3. 交流展示法。

4. 活动讨论法。

三、说学法

1、探究式学习法：引导学生阅读事实材料和有关图片，鼓励学生积极展示，以培养学生独立思考和解决问题的能力

2、读图分析法：培养学生阅读地理图表的习惯和能力，掌握正确读图的方法和步骤。

3、合作学习法：学生围绕教师提出的问题展开讨论，以便于深入理解课文。

四、说教学过程

课前：自主预习

课堂：1、新课导入

2、目标展示

3、讨论探究

4、交流展示

5、课堂评价

6、归纳总结

7、布置课下任务【课堂小结】