网络谣言对中学生的影响及对策探讨

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网络谣言对中学生的影响及对策探讨

作者：陈豫

来源：《中国德育》2020年第01期

在这场针对网络谣言的战役中，我们应引导学生培养分辨能力，形成良好的审美情趣，培养严谨的精神和理性思辨的能力，帮助学生在甄别网络谣言的过程中，增长见识，丰富阅历，逐渐走向成熟。

随着互联网的迅猛发展和网络信息传播功能的日益强大，谣言已从线下传播发展到线上传播，产生了通过网络介质（微博、微信、各类短视频等）而进行传播与扩散的网络谣言。与谣言产生的传统方式相比，在当代社会，网络社交工具等的普及在促进人际交往与信息资源共享的同时，也成为了谣言滋生的温床。谣言借助网络，传播速度以几何倍数增长，与传统谣言相比，网络谣言具有传播速度快、迷惑性大、煽动性强等特点。

面对这样的情况，我们必须认真对待网络谣言可能给中学生带来的影响，并采取相应的对策，引导他们认识网络谣言的危害，学会冷静、客观、理智地分析问题。

一、网络谣言对中学生的影响

中学生是我国网民群体的重要组成部分，网络对青少年的影响已经渗入生活习惯、思维方式、价值观念等各个方面。因此，在信息技术高速发展的今天，网络谣言对青少年的负面影响不容忽视。

（一）混淆价值判断

中学生对网络谣言的辨别能力有待提高，很容易受网络谣言的影响，特别是有些网络谣言抹黑历史名人，这对中学生的价值观会产生巨大的冲击。例如，有段时间网络上称雷锋有那么多钱捐款，是“富二代”，雷锋做好事是虚假的……这则谣言断章取义，妄加揣测，对雷锋的形象进行抹黑。不少学生通过网络渠道都曾看过、听过这则谣言，甚至有些学生还是通过父母得知了这则谣言，因此更是深信不疑，并由此对雷锋的形象产生了怀疑。当学校组织学雷锋活动时，有些学生就会私下议论：“雷锋做好人好事的事迹都是虚构的，有什么好学习的呢？”这种诋毁雷锋形象的谣言与社会一直倡导的无私奉献、舍己为人的雷锋精神相冲突，对社会公众的伦理道德观产生了不良的影响，导致社会公众伦理道德迷茫。尤其是对于正处在价值观形成关键时期的中学生而言，这些网络谣言容易使其对如何区分善恶、如何辨别好坏，以及应该追求什么、舍弃什么等的价值判断产生困扰。

（二）紊乱理性思维