通分1

通分、分数大小的比较练习

教学内容：教科书第68页练习十二的8-11题。

教学目标：

进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。

教学重难点：

选择适当的方法进行分数的大小比较。

教学过程：

一、基本练习

学生自由练习

互相说一个分数，再通分。

学生汇报纠错

二、集中练习

1、比较下面各组分数的大小（可以安排为擂台赛）

1、11/13和5/26 4/7和3/5

2、8/9和3/7 2/3和5/9

请同学评讲

2、课本练习68页第九题把下面分数填入合适的圈内。

比1/2大的分数有：

比1/2小的分数有：

怎样快速的分类？

自由说一个比1/2大或小的分数。并说出理由。

三、解决实际问题的练习

小明：我10步走了6米，

小红：我7步走了4米。

问：谁的平均步长长一些？

小组讨论，明确解题步骤。

注意解答的格式

四、拓展练习

下面3名小棋手某一天训练的成绩统计

总盘数赢的盘数赢的盘数占总数的几分之几

张三12 9

李四10 7

赵五13 8

谁的成绩最好？

小组合作集体解决题型。

三个分数的大小比较，怎样比较较好？

五、课堂作业

68页第11题

六：思考题

学生试做

说说你是怎样做的？

你能找出这样的分数多少个？

板书设计：

第七课时：整理与练习（一）

教学内容：教科书第69-70页“回顾与整理”，“练习与应用”的第1-5题。

教学目标：

1.使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分、比较大小的方法，建立合理的认知结构。

2．通过练习与应用，进一步发展学生的数学思考与实践能力，培养学生的自信心，激发学生热爱数学的情感。

教学重难点：进一步发展学生的数学思考与实践的能力。

教学过程：

一、回顾与整理

1．师：这一单元你学会了什么？

学生交流。

2．小组讨论书上的三个问题。

指名汇报。

约分和通分的根据是什么？

约分要约到什么为止？什么是最简分数？

通分一般用什么作公分母？

二、练习与应用

1．做第1题。

下面的涂色部分可以用哪些分数表示？

你还能说出其他分数吗？

说说你是怎样想的？

2．做第2题。

学生独立完成。

校对，说说自己的想法。

3．做第3题。

你能很快看出哪些分数是最简分数吗？

你是怎样想的呢？学生独立完成后校对。

4.做第4题。

可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？

你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？

学生独立画点。

5.做第5题。

学生独立完成。

指名汇报方法。

三、课堂总结

通过今天的复习你有什么收获？

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