《西瓜皮回来了》教学设计.doc
小学四年级语文《西瓜皮回来了》教学设计
《西瓜皮回来了》教学设计《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3．在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：展开想像来充实画面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确写作要求出示课文中的3幅图。
思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2．指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。
芳芳想：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
《西瓜皮回来了》教案
《西瓜皮回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解西瓜皮的特点和用途。
（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
（2）引导学生运用科学的方法，探究西瓜皮的其他用途。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜资源的意识。
（2）提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解西瓜皮的特点和用途。
（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现西瓜皮的其他用途。
（2）如何培养学生团队协作的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集西瓜皮的相关资料和图片。
（2）准备制作西瓜皮作品的材料和工具。
2. 学生准备：（1）提前了解西瓜皮的特点。
（2）准备好小组合作的作品材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示西瓜皮，引导学生观察并说出西瓜皮的特点。
（2）提问：你们知道西瓜皮可以用来做什么吗？2. 探究西瓜皮的用途：（1）教师展示西瓜皮的相关资料和图片，引导学生了解西瓜皮的其他用途。
（2）学生分组讨论，分享自己发现的西瓜皮用途。
3. 小组合作：（1）教师提出制作西瓜皮作品的要求和注意事项。
（2）学生分组合作，制作具有创意的西瓜皮作品。
4. 作品展示与评价：（1）各小组展示制作的作品，分享制作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价作品的创意和质量。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对西瓜皮的特点和用途了解程度如何？（2）学生在小组合作过程中，团队协作能力是否得到提升？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你学会了西瓜皮的其他用途吗？（2）在小组合作中，你如何发挥自己的作用，与团队成员共同完成作品？教学内容可根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对西瓜皮的了解、创作过程中的体验以及团队合作的表现。
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了一、教学目标1.能够理解课文《西瓜皮回来了》的大意及细节；2.能够正确朗读课文，并表达自己的感受；3.能够运用所学的语文知识进行课文的理解和分析；4.培养学生的观察力和想象力，提高对语文的学习兴趣。
二、教学重点1.能够理解课文的大意及细节；2.能够正确朗读课文，流利表达自己的感受。
三、教学准备1.板书：《西瓜皮回来了》；2.多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课老师通过引入一段与课文相关的话题或故事，引起学生的兴趣，预热学生对新课的学习。
2. 呈现课文老师利用多媒体设备呈现课文《西瓜皮回来了》，并适当配以图片或动画，以增加学生的理解和吸引力。
3. 教学阅读老师带领学生读课文，重点讲解生词释义和重要句子或段落的理解。
4. 文本分析教师引导学生针对课文进行分析，包括： - 课文的主题和中心思想是什么？ -究竟是谁“把西瓜皮丢在了床上”？- 课文中的细节有哪些，它们都是为了表达什么？5. 互动讨论教师主持学生的讨论，引导学生自由发表观点，并相互交流。
6. 归纳总结教师对本课的重点内容进行归纳总结，帮助学生梳理思路，牢固掌握所学内容。
7. 拓展延伸教师提供一些拓展和延伸的问题，引导学生深入思考和探究。
比如： - 你觉得故事中的人物可能会有什么感受？为什么？ - 如果换成你，你会怎么处理这个问题？8. 小结反思教师与学生一起回顾课堂所学内容，以及学生的表现，做一些小结和反思，为下一节课的学习做准备。
五、教学评估1.课堂讨论：观察学生的参与度和表达能力；2.书面作业：要求学生根据课文内容写一篇读后感，评估学生的语文运用能力和理解能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解课文《西瓜皮回来了》的大意及细节，也能够正确朗读课文，并表达自己的感受。
但在互动讨论环节，学生的表现有待提高，需要引导学生更多地参与和表达观点。
在下一节课中，我将增加小组合作活动，提高学生的口头表达能力。
《西瓜皮回来了》教学设计
提问导入
向学生提问关于西瓜皮的 问题，如“你们知道西瓜 皮有哪些用途吗？”引导 学生思考并回答。
讲授新课
认识西瓜皮
介绍西瓜皮的营养价值和药用功 效，让学生了解西瓜皮的多种用
途。
制作西瓜皮美食
教授学生如何将西瓜皮制作成美食 ，如凉拌、炒菜等，让学生感受西 瓜皮的口感和美味。
创意手工制作
引导学生利用西瓜皮制作简单的手 工制品，如西瓜皮花、西瓜皮画等 ，培养学生的创造力和动手能力。
互动式教学
引入一些实际的案例，让学生分析、 讨论，加深他们对知识的理解和应用 能力。
教学手段
多媒体教学
01
使用PPT、视频、图片等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学习兴趣。
实验教学
02
进行实验操作，让学生亲身体验，加深对知识 的理解和记忆。
网络教学
03
利用网络资源，引导学生自主学习、拓展知识 面。
学习方法
采用直观教学和互动教学，通过观察、实践、讨论等方式，使学生更好地掌握知识。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培 养他们的独立思考能力和解决问题的 能力。
案例分析
鼓励学生提问、发表意见，与老师和 同学进行互动，提高他们的参与度和 课堂活跃度。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨 论、合作完成任务，培养他们的团队 协作能力和沟通能力。
巩固练习
分组讨论
让学生分组讨论西瓜皮的 更多用途，并分享交流， 培养学生的合作精神和交 流能力。
创意设计
让学生自行设计一款以西 瓜皮为主角的创意产品或 活动，培养其创新思维和 实践能力。
实践操作
【教育资料】小学语文四年级教案《西瓜皮回来了》教学设计之三
【教育资料】小学语文四年级教案《西瓜皮回来了》教学设计之三1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时教学过程：第1课时1．揭示课题。
（3分）（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。
（出示课题）（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。
）2．整体感知。
（5分）（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。
于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。
小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。
）3．学习课文。
（3分）（1）自由读一读第一自然段。
思考：这次作文的要求是什么？（2）指名说。
（3）出示要求，齐读。
4．分组看图，说说图意。
（20分）（1）出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？指名说。
（2）出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？指名说。
（3）出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？指名说。
（4）出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5．学生开始写作文，教师巡回指导。
（9分）第2课时教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：1．学生完成作文。
2．指名读作文。
（优等生、中等生、学困生各一名。
）3．交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4．学生修改作文。
5．抄写作文。
【教育资料】《西瓜皮回来了》教学设计学习专用
《西瓜皮回来了》教学设计教学目标：1.能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2.懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时教学过程：第1课时1.揭示课题。
(3分)(1)今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。
(出示课题)(2)齐读课题。
(3)说说读了课题，你想知道什么?(西瓜皮是怎么回来的;为什么说西瓜皮回来了。
)2.整体感知。
(5分)(1)出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事?(要求用自己的话说一说)(2)同桌互相讨论。
(3)指名说。
(一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。
于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。
小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。
)3.学习课文。
(3分)(1)自由读一读第一自然段。
思考：这次作文的要求是什么?(2)指名说。
(3)出示要求，齐读。
4.分组看图，说说图意。
(20分)(1)出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事? 指名说。
(2)出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的?指名说。
(3)出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么?他又会怎么想的，怎么做的?指名说。
(4)出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5.学生开始写作文，教师巡回指导。
(9分)第2课时教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：1.学生完成作文。
2.指名读作文。
(优等生、中等生、学困生各一名。
)3.交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4.学生修改作文。
5.抄写作文。
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了
浙教义务版四年级语文上册教案：西瓜皮回来了一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解课文《西瓜皮回来了》的主题和内涵；2.理解课文的各段情节和环节，并能够将其表述出来；3.能够运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。
二、教学重点1.理解课文的各段情节和环节，进行组织表述；2.运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。
三、教学难点1.如何通过语言描述物品产生的变化；2.如何让学生能够将课文的各段情节和环节进行组织表述。
四、教学准备1.教师要提前准备好教案、课本和PPT；2.准备相关的图片或视频，能够生动地展示故事情节，并提供参考素材。
五、教学过程1.课前预习在上课前，通过温馨提示、微信公众平台等形式，提醒学生在课前阅读本节课的课文《西瓜皮回来了》。
2.导入新课教师可以用生动有趣的语言，引入课文主题，概括课文的内容和意义。
再结合PPT或图片等展示物品变化的情景，让学生对物品的生命力产生共鸣，从而產生学習興趣。
3.学习和理解课文1.教师带领学生朗读《西瓜皮回来了》，让学生理解文意和感性认识其中的情节；2.通过组织语言、挖掘文本、解读情境等方式，帮助同学们尽可能全面地理解文本，并思考并表述课文中存在的问题和难点。
4.分组学习将学生分为小组，由每个小组成员分别描述文本中的一个情境，让每组小组讨论归纳各段情节和环节，并进行较全面的分析。
5.展示总结小组之间汇报观点，互相辩论，皆大欢喜。
以此为基础，开始考虑怎么让学生能够具有描述物品产生变化的语言能力和组织条理的表述能力。
6.课堂练习1.让学生用生动有趣的语言描述，西瓜皮为什么会“死而复生”；2.让学生口述西瓜的特点和变化过程，组织语言，简练明了。
7.课后作业1.在课后，要求学生以自己的语言，再次描述文本中的情节；2.让学生创作小作文，通过自己的语言和思维回答文本中存在的问题。
六、教学总结1.通过本节课的学习和练习，让学生能够理解课文的各段情节和环节，并掌握描述物品产生变化的语言能力；2.将讨论和探讨到规范的表述，让学生在课堂各环节中使用规范语言，提高了他们的语文水平和应用能力；3.在巩固结合拓展的方面，让学生通过课后作业和日常生活实践，逐步提高了他们的思维能力和创新性。
小学四年级课文《西瓜皮回来了》学习教案
四年级课文《西瓜皮回来了》教课设计教课目的：1.能认真察看图画内容按事情发展次序写几段话，在表达上注意语句通畅，意思连接。
能勇敢想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连接。
在写作过程中领会恪守社会公共道德的重要性。
教课要点：睁开想像来充分画面。
教课时间：课时教课过程：第一课时1.明确写作要求出示课文中的3幅图。
思虑：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的要点要求。
2.指导思虑课文第二部分第一个思虑题。
芳芳走过一幢房屋的窗口，发生了什么事?大家察看第一幅图中人物的动作、神情，并想像人物的语言。
小组议论，要求人人有时机说一点自己察看到的或是想像出来的内容。
思虑：芳芳是怎么做的?芳芳做的图上都画出来了吗?芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想 ?片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全部是西瓜汁水，粘糊糊的，可不好受了。
芳芳想：___________________________________________________ ___________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________________________ __学生沟通后教师评论指点：同学们写的芳芳想的内容各不同样，要依据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
但芳芳所的事又和第三幅图有亲密的关系，我们要认真察看第三幅图再来看看芳芳该如何想、如何做才是合理的。
《西瓜皮回来了》_模板
《西瓜皮回来了》_模板《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3．在.写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：展开想像来充实画面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确.写作要求出示课文中的3幅图。
思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2．指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。
芳芳想：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
《西瓜皮回来了》教学设计之二
《西瓜皮回来了》教学设计之二各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学重点想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮”回来”以后的想法、做法。
三、教学难点用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
四、教学时间：两课时五、教学准备：投影片六、教学过程：第一课时（一）教学目标明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程1、导入新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。
想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。
想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；（2）教师再次强调这次作文的要求；（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时（一）教学目标基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程1、指名说说本次习作的要求；2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮”回来”以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；（3）小强发现”回来”的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
《西瓜皮回来了》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，关注环境保护。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小猴子将西瓜皮随意扔在森林里，结果西瓜皮被森林里的动物们用来做各种游戏，小猴子意识到自己的错误，将西瓜皮捡回来扔进垃圾桶的故事。
2. 生词短语：森林、小猴子、西瓜皮、游戏、垃圾桶等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够熟练掌握故事情节，运用生词和短语进行交流。
2. 难点：学生能够正确运用语法，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种游戏活动，提高学生的实践能力。
3. 交际式教学法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 读故事：教师讲述《西瓜皮回来了》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 学习生词：教师带领学生学习故事中的生词和短语，让学生朗读并运用到实际情景中。
4. 小组活动：学生分组，运用所学生词和短语进行角色扮演，表演故事情节。
5. 总结：教师引导学生谈谈对故事的理解，教育学生关爱动物，关注环境保护。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在角色扮演等活动中运用所学知识的能力。
3. 任务完成情况：评价学生在小组活动中的合作精神和完成任务的质量。
七、作业布置：1. 让学生回家后，给家长讲述故事《西瓜皮回来了》。
2. 请家长协助孩子用所学生词和短语编写一个小故事，增强学生的实际运用能力。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生学习情况，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了教学目标：1.了解故事情节，理解故事主题。
2.学习生活常识，掌握健康饮食方法。
3.学习汉字“吃”，巩固认字技能。
教学重点：1.学习生活常识，掌握健康饮食方法。
2.理解故事情节，把握故事主题。
教学难点:能够以“吃水果是对身体有益处”为主题，掌握故事的主题。
教学准备：教学课件，教学板书，课堂小组讨论，图片等教学过程：一、教师介绍故事背景。
教师可以从以下几个方面引起学生兴趣：1. 根据故事题目，让学生猜测故事情节。
2. 展示故事中的图片，让学生猜测故事情节。
3. 引领学生思考吃水果的好处。
引出故事故事梗概，并让学生也可以参与预测故事结局。
二、教师引导学生阅读故事。
教师可以让学生多次朗读故事，读懂故事情节，并复述。
三、奖励小游戏让学生分组参与游戏，每小组通过游戏完成，有奖励。
游戏要求：1. 小组合作发挥，完成游戏。
2. 小组完成游戏后，需要自行检查答案的正确性。
四、教师过渡到学习汉字阶段。
1. 教师依据学生掌握情况，适当介绍“吃”字的书写方法。
2. 让学生多次书写，加深印象。
五、进一步探讨健康饮食方法。
1. 教师可以引导学生探讨健康饮食方式与养生之道。
2. 教师可以引出多种水果的养分对人体的好处。
3. 学生可以结合实际生活，探讨健康饮食的好处。
六、反思教学，巩固知识点。
1. 教师针对学生提出问题。
2. 学生回答问题，实现知识点的巩固。
七、作业：1. 学生自主设计健康饮食计划，进行总结。
2. 学生总结故事情节、阅读故事的感受以及学到的知识。
教学后记：通过本课的教学，学生可以更好的理解健康饮食的重要性，增强对水果的爱好，同时学习了新的汉字“吃”。
此外，本次教学引导学生通过互动感受故事情节，提高了学生的口头表达能力，让学生在轻松的环境下学习知识，打造轻松、奋斗、快乐的课堂氛围。
《西瓜皮回来了》教学设计之二-教学教案-小学四年级语文教案
《西瓜皮回来了》教学设计之二－教学教案-小学四年级语文教案一、教学目标1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学重点想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
三、教学难点用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
四、教学时间：两课时五、教学准备：投影片六、教学过程：第一课时（一）教学目标明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程1、导入新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。
想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。
想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；（2）教师再次强调这次作文的要求；（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时（一）教学目标基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程1、指名说说本次习作的要求；2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
《西瓜皮回来了》教学设计(四)
《西瓜皮回来了》教学设计(四)《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
能大胆想像画面外的人物动作语言心理活动使意思表达更合理更连贯。
在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：展开想像来充实画面。
教学时间：课时教学过程：第一课时明确写作要求出示课文中的幅图。
思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事?大家观察第一幅图中人物的动作神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
思考：芳芳是怎么做的?芳芳做的图上都画出来了吗?芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想?片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。
芳芳想：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想怎样做才是合理的。
《西瓜皮回来》教案设计
《西瓜皮回来》教案设计Teaching plan design of watermelon peel back《西瓜皮回来》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3．在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：展开想像来充实画面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确写作要求出示课文中的3幅图。
思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2．指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的.窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。
芳芳想：______________________________________________________ __________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________________________ _学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西瓜皮回来了》教学设计-
(一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。
于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。
小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。
)
3.学习课文。
(3分)
(1)自由读一读第一自然段。
思考：这次作文的要求是什么?
(2)指名说。
(3)出示要求，齐读。
4.分组看图，说说图意。
(20分)
(1)出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事?
指名说。
(2)出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的?
指名说。
(3)出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么?他又会怎么想的，怎么做的?
指名说。
(4)出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5.学生开始写作文，教师巡回指导。
(9分)
第2课时
教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：
1.学生完成作文。
2.指名读作文。
(优等生、中等生、学困生各一名。
)
3.交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4.学生修改作文。
5.抄写作文。