学校管理过程的基本环节课件

管理、教学与科研工作、队伍建设、特色建设等
方面下发给各办公室。
由各年级组长和办公室主任组织教师讨论，集中
师的建议。
学校中层以上领导分部门、分任务就以上几方面
一步完善之后再集中在一起进行综合分析、归类
规划的初稿。
然后召开教代会讨论修改初稿形成正式的发展规
书。
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这样每一位教师都明确了学校的 发展目标,在此过程中也明确了自身 的发展方向。 因为学校的发展是建立在每个教师 发展的基础上的，而教师个体的发 展是依附于学校的发展的。
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缺乏执行！！！
缺乏执行！
缺乏执 行！！！
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4.如何优化执行过程
协调
组织
指导
教育
激励
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5.优化执行过程中需要注意的问题
1）充分发挥各级职能机构的作用。
在一所学校中，校长是掌管全局的,
但不能独揽一切, 要发挥 各级职能
机构的作用, 要实行分级管理，分 权管理,使各级职能机构的管理者的
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02 PART TWO
执行环节的优化
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执行—管理活动的核心
1.概念
执行是学校领导 者指挥师生员工 完成计划任务的 进程。
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执行要有执行力
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4.计划的制定
制订计划不只是学校领导的事。每位教职员工也应 有自己的工作设计和个人发展目标。
制订计划的依据
任何计划的制订都必须有客观的依据。 由于学校的工作计划是学校管理目标的具体化，因而学
工作计划也必须依据方针政策、上级指示、科学理 论、未来的预测和学校的主客观条件等几个方面
制定。
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PDCA循环又叫质量环，是管理学中的 一个通用模型， 最早由休哈特于1930年构想， 后来被美国质量管理专家戴明博士在 1950年再度挖掘出来，并加以广泛宣传 和运用于持续改善产品质量的过程。
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螺旋式上
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目录
01
02
4）可检性：计划的可检性,是指计划实施的效果是可以检验的 个良好的计划在内容上应该是明确的,即做到什么，由谁去做，做 什么程度，何时完成,都有明确的规定。以便于执行和检查。
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6.如何优化计划的制定
学校在制订发展规划时应组织全体 教育影响相关者一起参与。
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如 某校将发展规划分为办学条件、 德育工作、
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执行力
鹰的浴血
重生
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什么是学校执行力
概念
学校执行力就是包括学校的组织和个体，把学校的 转化成行动的能力。即对决策目标的落实速度、贯彻 和把决策转化为行动的能力。
内容 1）战略执行力
2）团队执行力 3）制度执行力
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相当于学校管 理过程的
三匹马拉战车 24
2.执行在学校管理中的地位
一
Contents
第四章
二
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一、学校管理过程的基本环节
1. 计划 2. 执行 3. 检查 4. 修正
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2
管理过程四环节PDCA的运行规律
互相联系，互相制约，循序递进，首尾相连 而形成封闭性的系统。
管理过程在“戴明环“滚动循环中不断向前发展，每一 个循环，就使学校管理和学校各项工作提高一步。
职，权，责三者统一。同一管理层级 的各职能机构应适当分工,各司其职 ，又互相配合。
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5.优化执行过程需要注意的问题
2）要充分认识组织，指导，协调，激 励和教育这五项管理措施是相互联系的, 应结合起来运用。协调工作时结合具体 的指导和有效的组织措施，这样才能达 到协调的目的。总之,这几项措施间是紧 密联系，相辅相成的。
方案。它是学校管理的首要环节，是开展其他管理
的前提。
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2.计划的作用
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3.计划的分类
学校计划按学校工作性质可以分成不同类型 如 长期计划、中期计划和短期计划 ；
综合计划和单项计划 ； 指令性计划和指导性计划等 ；
一份实际的计划往往是多பைடு நூலகம்计划的综合。
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03
04
计划 执行 检查 优化 优化 优化
修正 优化
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01 PART ONE
计划环节的优化
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计划—管理活动的前提
1.概念
计划是指为实现预定目标而提出的工作设想和行
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5.计划的制定中应注意的问题
计划编制一定要做到以下几点：
1）环境分析：依据 2）建立目标 3）明确前提条件 4）编制和确定方案 5）制定实施细则：可行性，执行
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6.如何优化计划的制定
一份有效的学校计划,应该具有方向性，科学性， 性和可检性的特点。
1）方向性：计划的方向性是指计划要有明确的指向。学校计 总的方向上,应符合社会主义办学思想，既要反映党的教育方针和 级教育部门的要求,又要根据本校的实际情况明确地提出整体目标 实施的方法步骤，使学校内各个部门,各种组织，各类成员都能朝 共同的方向相互协调地努力奋进。
1） 执行是学校管理活动的核心
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核心
计划变成现实的唯一途径
2）执行是将学校计划变成现实的唯一途径
3
2
3）执行是检验学校目标、决策是否
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科学的尺度
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02 PART ONE
执行环节的优化
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2）科学性：计划的科学性，是指学校的计划，必须符合社会 学校教育的规律和学校管理规律,必须实事求是，既从学校当前的 际情况出发，又考虑到未来发展的趋势和要求,在原有的基础上能 所创新和突破，必须力求全面完整，重点突出。
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6.如何优化计划的制定
3）可行性： 计划的可行性是指计划必须有切实可行的方法和 骤，是能付诸实行的。计划所制订的任务,内容和方法，既符合管 目标的要求，又是经过努力所能达到的,为此，学校管理者必须在 分估计学校各方面的因素，条件的基础上,本着合理利用现有条件 扬长避短，发扬优势的精神，安排计划内容,使计划既能保证稳定 施，又留有余地，以适应客观事物的可能变化。