最新部编版五年级上册语文《松鼠》教案

《松鼠》教案

文本分析：

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

教学目标：

1.认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。

教学难点：

1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。

2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

2.朗读课文，感知课文内容。

要点把握

1.读写、积累、运用生字新词。

2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。

导语：同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。

2.板书课题，齐读课题。

明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学生的学习兴趣。

二、初读课文，检测预习

1.简要介绍作者。

布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

2.教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。

（教师出示课件。）

3.学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初

步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。

预设：教师出示卡片内容，指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠的知识，以小组为单位给松鼠建立一个档案，以激发学生自主积累知识的兴趣，培养学生搜集资料的能力。

4.教师检测学生字词预习情况。

（1）教师出示带拼音的生字卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

（2）分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。

预设：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时，学生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清词义，然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语，最后在理解词义的基础上自主进行积累。

（3）教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。

三、再读课文，整体感知

1.有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。

（1）学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子。

（2）学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。

预设：文章第1自然段的第一句话是全文的总起句，起到了统领全文的作用。从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。

明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

2.教师引导学生带着问题朗读课文，交流感受。

（1）学生交流阅读感受。

预设：学生四人一组交流感受，教师巡视课堂，适时解答疑问。

示例：

师：课文是从哪几个方面来描写松鼠的？

生：从形体方面表现它漂亮的特点。

生：从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。

师：你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗？

生：松鼠经常在高处活动；它们不接近人的住宅；它们乐于晚上出来活动；摘果实，喝露水。

生：课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面；最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。

学生交流后明确：

第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。

第3自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。①从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；②从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；③从储备食物过冬来表现它的聪明；④从蹦跳的动作来表现它的轻快；⑤从被惹恼时发出的不高兴的叫声来表现它丰富的感情。

第4自然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。

（2）学生结合生活中的实际观察来想象、体验。

3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。

（教师出示课件。）

四、课堂回顾，交流收获