文艺复兴教案
高考文综文艺复兴教案
一、教案主题：高考文综文艺复兴教案二、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的核心思想——人文主义。
3. 引导学生了解文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学等领域的影响。
4. 培养学生分析史料、论证问题的能力。
三、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪欧洲的社会状况。
2. 文艺复兴的时间、地点：14世纪意大利。
3. 文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
4. 文艺复兴的核心思想：人文主义。
5. 文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学等领域的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示中世纪欧洲的图片，让学生感受当时的社会氛围，引出文艺复兴的背景。
2. 讲解：详细介绍文艺复兴的时间、地点、代表人物及其主要作品，阐述人文主义的核心思想。
3. 分析：引导学生讨论文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学等领域的影响，如文学、绘画、雕塑、建筑、哲学、生物学等。
4. 论证：让学生通过查阅资料，分析文艺复兴时期的历史意义和价值。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴对后世的影响。
五、课后作业：1. 整理本节课所学的文艺复兴知识点，制作思维导图。
2. 选择一位文艺复兴时期的代表人物，深入了解其生平和作品，下节课分享。
六、教案主题：高考文综文艺复兴教案（续）七、教学目标：1. 让学生深入理解文艺复兴时期各个领域的具体成就。
2. 培养学生对文艺复兴艺术作品的鉴赏能力。
3. 使学生掌握文艺复兴对后世教育、政治、社会等方面的影响。
4. 引导学生运用批判性思维分析文艺复兴的历史地位和价值。
八、教学内容：1. 文艺复兴时期的文学成就：如但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧等。
2. 文艺复兴时期的绘画、雕塑、建筑艺术：如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等。
3. 文艺复兴时期哲学、科学的发展：如尼科洛·马基雅维利的《君主论》、哥白尼的“日心说”等。
4. 文艺复兴对后世教育、政治、社会等方面的影响。
《文艺复兴》教学设计(精选3篇)
《文艺复兴》教学设计（精选3篇）《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。
2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。
教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。
难点：文艺复兴的实质。
课时支配一课时。
课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。
老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。
老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。
教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。
文艺复兴运动的教案
文艺复兴运动的教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴运动的背景、核心思想及其对后世的影响。
2.培养学生对文艺复兴时期代表人物及其作品的欣赏能力。
3.引导学生关注文艺复兴运动对人类文明发展的积极作用。
二、教学重点与难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。
2.难点：文艺复兴运动对后世的影响及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如古希腊罗马文化、中世纪欧洲等。
（2）提出问题：同学们，你们听说过文艺复兴运动吗？它发生在哪个时期？为什么说它对人类文明有着重要意义？2.讲解文艺复兴运动的背景（1）地理大发现：引导学生了解新航路的开辟，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行等。
（2）商业经济的发展：讲解意大利等地的商业城市兴起，资本主义萌芽。
（3）文化传承：介绍古希腊罗马文化对文艺复兴运动的影响。
3.讲解文艺复兴运动的核心思想（1）人文主义：强调人的价值和尊严，追求现世幸福。
（2）科学精神：倡导实证主义，追求真理。
（3）艺术创新：强调个性表达，追求审美价值。
4.讲解文艺复兴运动的代表人物及其作品（1）达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《的晚餐》（2）米开朗基罗：《大卫》、《创世纪》（3）拉斐尔：《圣母子》、《雅典学院》（4）莎士比亚：《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》5.讲解文艺复兴运动对后世的影响（1）推动现代科学的发展：如伽利略、牛顿等科学家。
（2）影响现代艺术风格：如巴洛克、洛可可等。
（3）促进现代哲学思想的诞生：如笛卡尔、康德等。
6.课堂讨论（1）引导学生探讨文艺复兴运动与现代社会的关联。
（2）让学生举例说明文艺复兴运动对现代社会的影响。
7.课堂小结四、课后作业1.列举文艺复兴运动的代表人物及其作品。
2.简述文艺复兴运动的核心思想。
3.论述文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，使学生了解了这一重要历史事件。
文艺复兴运动教案
文艺复兴运动教案第一章：文艺复兴运动概述1.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
让学生了解文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学和哲学等领域的影响。
1.2 教学内容文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会、文化和艺术状况。
文艺复兴运动的时间和地点：14世纪意大利至17世纪欧洲。
文艺复兴运动的主要特点：人文主义思想、对古典文化的热爱、科学和艺术的创新。
1.3 教学活动教师讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
学生通过图片和地图了解文艺复兴运动的时间和地点。
学生小组讨论文艺复兴运动的主要特点，分享各自的观点。
1.4 作业与评估学生参加小组讨论，表达自己对文艺复兴运动的理解。
第二章：文艺复兴运动中的艺术家和作品2.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动中的重要艺术家及其作品。
让学生分析文艺复兴艺术的特点和风格。
2.2 教学内容达·芬奇：绘画、科学研究、解剖学。
米开朗基罗：雕塑、绘画、建筑。
拉斐尔：绘画、和谐构图。
莎士比亚：戏剧、诗歌。
2.3 教学活动教师介绍达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔和莎士比亚的艺术成就。
学生欣赏和分析达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的代表作品。
学生分组讨论莎士比亚的戏剧和诗歌作品。
2.4 作业与评估学生绘制一幅以达·芬奇、米开朗基罗或拉斐尔作品为灵感的画作。
第三章：文艺复兴运动中的科学家和发明3.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动中的重要科学家及其成就。
让学生了解文艺复兴运动对科学发展的影响。
3.2 教学内容哥白尼：日心说。
伽利略：天文观测、物理学。
培根：实证主义、科学方法。
蒸汽机：托里拆利的发明。
3.3 教学活动教师介绍哥白尼、伽利略、培根和托里拆利的科学成就。
学生通过实验了解蒸汽机的工作原理。
学生小组讨论文艺复兴运动对科学发展的影响。
3.4 作业与评估学生制作一份关于文艺复兴运动中科学家的介绍卡片。
学生参与小组实验，展示对蒸汽机工作原理的理解。
历史教案-文艺复兴
历史教案－文艺复兴一、教学目标1.让学生了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的起源、核心思想及其影响。
2.教学难点：文艺复兴与宗教改革的关系。
三、教学过程一、导入1.教师通过展示文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
4.教师讲解文艺复兴对后世的影响，包括艺术、科学、哲学等方面的贡献。
四、案例分析1.教师展示文艺复兴时期的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生分析作品中的艺术特点。
2.学生分组讨论，分析作品中所体现的人文主义思想。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业2.学生收集文艺复兴时期的绘画作品，分析其艺术特点。
七、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解了文艺复兴的起源、发展及其影响。
在教学过程中，教师注重培养学生的独立思考、分析问题的能力，引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
一、导入1.教师通过展示《蒙娜丽莎》等文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
《文艺复兴》教案一等奖
《文艺复兴》教案一等奖1、《文艺复兴》教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《文艺复兴》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标1、知识与技能目标：文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2、过程与方法：（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3、情感目标：（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的.分析（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
人性的复苏—文艺复兴(教案)
人性的复苏—文艺复兴（教案）第一章：文艺复兴的背景与起源1.1 地理位置与历史背景1.2 黑暗中世纪的结束1.3 人文主义思想的兴起1.4 意大利的城邦文化与艺术发展第二章：文艺复兴的主要思想2.1 人文主义思想的内涵2.2 人类自我意识的觉醒2.3 宗教与世俗文化的交融2.4 个性解放与自由平等的追求第三章：文艺复兴时期的文学艺术成就3.1 诗歌与戏剧的繁荣3.2 绘画与雕塑的艺术创新3.3 音乐与舞蹈的突破3.4 文学艺术家的代表人物及其作品第四章：文艺复兴时期的科学探索4.1 科学方法论的革新4.2 地心说与日心说的争论4.3 医学与生物学的进步4.4 科学家代表人物及其成就第五章：文艺复兴对后世的影响5.1 文化与思想的传播与演变5.2 现代教育制度的奠基5.3 资本主义与启蒙运动的兴起5.4 文艺复兴的局限性与反思第六章：文艺复兴时期的哲学与思想家6.1 古典哲学的复兴6.2 人文主义哲学家的思想6.3 辩证法与形式逻辑的发展6.4 哲学家的代表作品与思想影响第七章：文艺复兴时期的宗教改革7.1 宗教改革的起因与背景7.2 马丁·路德与新教的兴起7.3 罗马天主教会的回应与改革7.4 宗教改革对欧洲社会的影响第八章：文艺复兴时期的探索与探险8.1 地理大发现的启示8.2 航海家与探险家的成就8.3 新大陆的发现与殖民扩张8.4 探险精神对文艺复兴的影响第九章：文艺复兴时期的女性形象与文化9.1 女性在文艺复兴时期的地位9.2 女性艺术家与作家的贡献9.3 女性形象的塑造与变迁9.4 女性在文艺复兴中的影响与启示第十章：总结与反思：文艺复兴的意义与局限10.1 文艺复兴对人类文明的贡献10.2 文艺复兴的局限性与批评10.3 文艺复兴的传承与演变10.4 对文艺复兴的当代启示与思考重点和难点解析一、文艺复兴的背景与起源难点解析：中世纪的结束并非一夜之间，而是一个缓慢的过程，其中涉及到复杂的社会、经济和文化因素。
文学复兴运动史教案
文学复兴运动史教案一、教学目标：1.了解文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式；2.理解文艺复兴的重大意义，包括在人类文化史上的地位，对欧洲文化的影响以及对人类思维和科学文化的推进等方面；3.分析文艺复兴与中世纪文化的对比，体会文艺复兴时期思想的解放和人文主义价值观的兴起；4.掌握文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品，探寻文学复兴运动对现代文学的启示作用。
二、教学内容及方法：1.文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式教学方式：教师讲授教学内容：文艺复兴是指从14世纪后期到17世纪中期的一场以人的价值为核心的思想文化运动。
文艺复兴发生在欧洲，是人类文化史上的一大事件。
文艺复兴时期受到古希腊罗马文化思想的启发，重视人文精神和人的尊严，推崇对人的本质的了解和尊重。
文艺复兴的主要表现形式为美术、音乐、文学等。
2.文艺复兴的重大意义教学方式：组织小组讨论教学内容：文艺复兴意义重大，不仅对欧洲文化发展有深远影响，也对人类思维和科学文化的推进做出了巨大贡献。
文艺复兴重视人的尊严和人文精神，推崇对人类本质的了解和尊重，对于推进人类在思想和文化方面的进步起到了积极的作用。
3.文艺复兴与中世纪文化的对比教学方式：小组讨论和展示教学内容：文艺复兴与中世纪文化的对比可以帮助我们更好地理解文艺复兴的思想和文化精神。
中世纪文化主要以宗教为中心，注重信仰和教义的传播，程式化的表现形式在文学和艺术上经常出现。
而文艺复兴则强调人文精神和人的自由意志，注重对个体的尊重和关注。
这种转变反映在文学和艺术上，复兴晚期出现了美术和文学的大爆发，文学的语言和表现形式开始多样化。
4.文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品教学方式：小组研究和讨论教学内容：文艺复兴时期的主要文学形式有诗歌、小说、戏剧等。
代表作品包括但不限于如下：但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫里哀的《贵族坟墓》、羊皮卷和伊利亚特等。
三、教学过程和方法：1.教师授课2.分组讨论和展示3.老师评估和总结四、教学评价：学生可以通过个人听讲、小组讨论和展示的方式，参与课堂的互动和讨论。
人性的复苏—文艺复兴(教案)
一、教案主题：人性的复苏—文艺复兴二、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生理解文艺复兴的核心思想——人文主义。
3. 培养学生对文艺复兴时期艺术、科学、哲学等领域的认识。
4. 引导学生思考文艺复兴对现代社会的影响和启示。
三、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的黑暗时代、天主教会的统治。
2. 文艺复兴的时间和地点：14世纪意大利至17世纪欧洲。
3. 文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
4. 文艺复兴的核心思想：人文主义，强调人的价值、尊严和自由。
5. 文艺复兴时期的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等。
6. 文艺复兴时期的科学进步：地理大发现、哥白尼、伽利略等。
7. 文艺复兴时期的哲学思想：启蒙思想、理性主义等。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。
2. 运用案例分析法，对文艺复兴时期的艺术、科学、哲学等领域的具体成就进行深入剖析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对文艺复兴的理解和感悟。
4. 鼓励学生进行批判性思考，分析文艺复兴对现代社会的启示和影响。
五、教学评价：1. 学生能准确地描述文艺复兴的背景、时间、地点和代表人物。
2. 学生能深刻地理解文艺复兴的核心思想——人文主义。
3. 学生能举例说明文艺复兴时期在艺术、科学、哲学等领域的成就。
4. 学生能分析文艺复兴对现代社会的影响和启示。
六、教学步骤：1. 引入：通过播放文艺复兴时期的音乐或展示相关艺术品，引起学生对文艺复兴时期的兴趣。
2. 讲授：详细讲解文艺复兴的背景、时间、地点和代表人物，让学生对文艺复兴有一个全面的认识。
3. 案例分析：选取具有代表性的文艺复兴时期艺术品、科学成就或哲学思想，进行深入剖析，使学生更好地理解文艺复兴的精神内涵。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就文艺复兴时期的某一领域进行讨论，分享自己的看法和感悟。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的主要思想、艺术特点和文化成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价能力，认识其对后世的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的背景：中世纪末期的欧洲社会状况。
2. 文艺复兴运动的时间、地点：14世纪末至17世纪初，意大利。
3. 文艺复兴运动的主要代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
4. 文艺复兴运动的主要思想：人文主义、宗教改革、科学探索。
5. 文艺复兴运动的艺术特点：现实主义、古典主义、个性鲜明。
6. 文艺复兴运动的文化成就：文学、艺术、科学、哲学等领域的发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术特点。
2. 教学难点：文艺复兴运动对后世的影响及其在我国的传播。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术特点。
2. 案例分析法：分析文艺复兴运动的代表作品，如《神曲》、《蒙娜丽莎》、《大卫》等。
3. 讨论法：引导学生评价文艺复兴运动，探讨其对后世的影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示《神曲》和《蒙娜丽莎》等作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术特点。
3. 分析：分析文艺复兴运动的代表作品，引导学生了解其艺术价值。
4. 讨论：组织学生讨论文艺复兴运动对后世的影响，以及在我国的传播情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文艺复兴运动的重要性和深远影响。
6. 作业：布置相关思考题，让学生课后深入思考文艺复兴运动的历史意义。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对文艺复兴运动基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对文艺复兴运动的理解深度。
3. 作业反馈：分析学生课后作业，评估他们对教学内容的理解和应用能力。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文艺复兴 高中二年级历史教案
文艺复兴——高中二年级历史教案一、教学目标1.让学生掌握文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.激发学生对文艺复兴时期文化的兴趣，培养其审美能力和创新精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
2.教学难点：文艺复兴时期的文化特点及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这些作品背后的历史背景吗？这就是我们要学习的文艺复兴。
2.文艺复兴的背景讲解意大利在地理大发现、商业繁荣、政治分裂等方面的特点。
分析资本主义萌芽对文艺复兴的影响。
强调文艺复兴是对中世纪神权思想的反动，追求现世幸福和人性解放。
3.文艺复兴的代表人物介绍达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家及其作品。
讲解马基雅维利的《君主论》和托马斯·莫尔的《乌托邦》。
分析这些人物在文艺复兴时期的作用和地位。
4.文艺复兴的主要成就展示文艺复兴时期的绘画、雕塑、建筑、文学等作品。
分析这些作品在艺术技巧、表现手法、思想内涵等方面的创新。
强调文艺复兴对后世艺术发展的影响。
5.文艺复兴的历史意义讲解文艺复兴时期的文化特点，如人文主义、科学精神等。
分析文艺复兴对近代科学、哲学、文学、艺术等领域的影响。
强调文艺复兴是人类历史上的一次重要文化变革。
6.课堂小结强调文艺复兴对后世的影响，激发学生对历史学习的兴趣。
7.作业布置让学生查阅相关资料，了解文艺复兴时期的一位艺术家及其作品。
四、教学反思针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学资源文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品图片。
达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的生平介绍。
马基雅维利的《君主论》和托马斯·莫尔的《乌托邦》简介。
文艺复兴时期的文化特点、历史意义等相关资料。
重难点补充：1.教学重点：文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 培养学生的批判性思维，分析文艺复兴运动对后世的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会、文化和艺术状况。
2. 文艺复兴运动的时间、地点和主要特点：14-17世纪，意大利，人文主义、科学精神、艺术创新。
3. 文艺复兴运动的代表人物及其主要成就：a) 但丁：《神曲》b) 达·芬奇：绘画《蒙娜丽莎》、《的晚餐》，科学发明。
c) 米开朗基罗：雕塑《大卫》，绘画《创世纪》。
d) 莎士比亚：戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。
4. 文艺复兴运动对后世的影响：人文主义精神、科学方法、艺术创新。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物及主要成就。
2. 案例分析法：分析文艺复兴运动代表人物的作品，引导学生感受艺术魅力。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论文艺复兴运动对后世的影响，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 讲解：介绍文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
3. 分析：讲解文艺复兴运动代表人物及其主要成就。
4. 互动：让学生欣赏文艺复兴运动代表人物的作品，发表感受。
5. 讨论：分组讨论文艺复兴运动对后世的影响。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对文艺复兴运动的基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。
六、教学拓展1. 比较文艺复兴运动与期的其他地区（如中国、印度等）的文化艺术发展。
2. 探讨文艺复兴运动对近代西方哲学、科学、政治的影响。
七、教学活动1. 组织学生参观艺术展览，欣赏文艺复兴时期的画作、雕塑等作品。
2. 开展文艺复兴主题的创意绘画或雕塑活动，让学生亲身体验艺术创作。
第14课 文艺复兴 教案
14.《文艺复兴》“四环节活动式”教学模式教学设计
主备人：审核人：
【第四环节】师生互动
首先是老师提问环节，以小组为单位进行任务单问题答案的提
问；
其次是老师答疑，针对学生还不理解的重难点知识进行答疑
最后是课堂小结，对本课重难点知识进行总结。
(时间3分钟)
师生互动，
学生针对
自身对知
识点有所
疑惑之处
向老师询
问，教师予
以释疑解
惑，并对本
课知识进
行总结。
师生互
动环节
可以使
学生最
后对疑
惑点再
进行梳
理总结，
课堂上
予以解
决。
【总结】本课内容较为简略，但学生需要记忆背诵的知识点较多，因此可用
图表法、、或者思维导图的方式向学生展示本课知识点；在课堂活动
中，可采用分组讨论的方式让学生熟记本课知识点。
小组合作，
总结概括
本课知识
点。
对本课
知识网
络形成
立体化
概括。
【板书
设计】
作业批
改记录
优良（）、较好（）、一般（）。
高中历史教案：文艺复兴3篇
高中历史教案：文艺复兴高中历史教案：文艺复兴精选3篇（一）教案主题：文艺复兴教学内容：文艺复兴的背景、特点、艺术形式以及对欧洲社会的影响。
教学目标：1.了解文艺复兴的历史背景和发展过程；2.了解文艺复兴的特点和在艺术领域的表现；3.理解文艺复兴对欧洲社会的影响；4.培养学生的历史意识和文化素养。
教学重点：1. 文艺复兴的起源和特点；2. 文艺复兴在文化艺术领域的表现；3. 文艺复兴对欧洲社会的影响。
教学难点：1. 对文艺复兴的起源和特点进行深刻理解；2. 理解文艺复兴对欧洲社会的影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 音频、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：创设情境，触发学生的兴趣，如播放文艺复兴时期的音乐。
2.提问：请学生谈谈文艺复兴时期他们了解的信息。
二、展示（10分钟）1.以PowerPoint演示文稿形式展示文艺复兴的历史背景和发展过程。
2.让学生通过图片欣赏文艺复兴时期的艺术品，如画作、雕塑等。
三、讲解（20分钟）1.讲解文艺复兴的特点和在文化艺术领域的表现，如追求形式美和自由创作；2.讲解文艺复兴对欧洲社会的影响，如社会结构的变革和人文主义思潮的兴起。
四、讨论（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文艺复兴对欧洲社会的具体影响；2.每组选派一位代表汇报讨论结果。
五、总结（5分钟）1.总结文艺复兴的起源、特点和对欧洲社会的影响；2.提醒学生复习文艺复兴的相关知识，并为下一堂课的学习做好准备。
教学延伸：1.组织学生参观艺术馆或举办文艺复兴时期艺术作品展览，加深对文艺复兴的了解；2.指导学生阅读相关文艺复兴时期的文学作品，加深对文艺复兴的感知。
教学评价：1.教师观察学生在课堂讨论中的表现；2.作业：布置学生写一篇关于文艺复兴的作文，以展示对文艺复兴的理解和思考。
高中历史教案：文艺复兴精选3篇（二）教案名称：维护和平的尝试适用对象：高中历史课程教学目标：1. 了解国际关系中维护和平的尝试是如何进行的。
高考文综文艺复兴教案
高考文综文艺复兴教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴的背景、时间、地点及其历史意义。
2. 使学生掌握文艺复兴时期的主要代表人物及其作品特点。
3. 培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因1.1 意大利的社会、经济背景1.2 希腊罗马古典文化的复兴2. 文艺复兴的时间和地点2.1 时间：14世纪至17世纪2.2 地点：以意大利为中心，逐渐扩散至欧洲其他地区3. 文艺复兴的意义3.1 人文主义的兴起3.2 科学、哲学、艺术的全面发展3.3 对后世的影响和启示三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴的背景、时间、地点及其历史意义。
2. 难点：文艺复兴时期主要代表人物及其作品特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴的背景、时间、地点及其历史意义。
2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的主要代表人物及其作品特点。
3. 小组讨论法：让学生在课堂上进行小组讨论，分享对文艺复兴时期艺术的欣赏和看法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文艺复兴的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点及其历史意义。
3. 案例分析：分析文艺复兴时期的主要代表人物及其作品特点。
4. 小组讨论：让学生在课堂上进行小组讨论，分享对文艺复兴时期艺术的欣赏和看法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文艺复兴时期的历史意义和艺术价值。
6. 作业布置：让学生课后查阅相关资料，深入了解文艺复兴时期的一位代表人物及其作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对文艺复兴时期知识的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和观点独到性。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对文艺复兴时期代表人物及其作品的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，以便更直观地了解文艺复兴时期的作品。
2. 邀请艺术史专家进行专题讲座，增加学生对文艺复兴时期艺术的认识。
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间和范围。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的历史意义和影响的认知。
二、教学内容：1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会状况，意大利城市的兴起。
2. 文艺复兴运动的时间：14世纪至17世纪。
3. 文艺复兴运动的范围：欧洲各国。
4. 文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴运动的主要成就：文学、艺术、科学、哲学等方面的突破。
6. 文艺复兴运动的历史意义和影响：推动了欧洲文化的发展，为启蒙运动奠定了基础。
三、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景和时间。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其成就。
3. 文艺复兴运动的历史意义和影响。
四、教学难点：1. 文艺复兴运动的代表人物及其成就的辨别。
2. 文艺复兴运动对欧洲文化发展的推动作用。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关图片和资料。
2. 采用案例分析法，以具体代表人物为例，深入剖析文艺复兴运动的成就。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨文艺复兴运动的历史意义和影响。
4. 采用提问法，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。
六、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片和视频资料。
4. 小组讨论指南。
5. 提问卡片或电子屏幕。
七、教学过程：1. 导入：通过展示中世纪欧洲的插图和视频，引导学生了解中世纪的社会状况，引出文艺复兴运动的背景。
2. 新课内容：分段讲解文艺复兴运动的背景、时间、范围和代表人物，穿插展示相关图片和视频资料，让学生直观感受文艺复兴的氛围。
3. 案例分析：选取一位或几位代表人物，深入剖析其成就，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《大卫》。
4. 小组讨论：让学生分为小组，探讨文艺复兴运动对欧洲文化的发展有何影响，引导学生从多个角度进行分析。
文艺复兴 - 初中三年级历史教案(精选4篇)
文艺复兴-初中三年级历史教案（精选4篇）文艺复兴-初中三年级历史教案（精选4篇）文艺复兴-初中三年级历史教案篇1教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价能力，认识其对后世的影响。
二、教学内容：1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会、文化、艺术状况。
2. 文艺复兴运动的时间、地点：14世纪末至17世纪初，意大利。
3. 文艺复兴运动的主要特点：人文主义精神、古典主义风格、科学精神。
4. 文艺复兴运动的代表人物及其成就：a. 但丁：《神曲》b. 达·芬奇：绘画、科学、解剖学等领域的研究。
c. 米开朗基罗：雕塑《大卫》、绘画《创世纪》。
d. 拉斐尔：绘画《圣母玛利亚》。
5. 文艺复兴运动的影响及评价：对后世文化、艺术、科学的巨大影响，是人类文明史上的重要阶段。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴运动的背景、时间、地点、主要特点和代表人物及其成就。
2. 教学难点：文艺复兴运动对后世的影响和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点、主要特点和代表人物及其成就。
2. 案例分析法：分析文艺复兴运动的代表作品，让学生深入了解其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生对文艺复兴运动的影响和评价进行思考和讨论。
五、教学准备：1. 教材：历史教科书、相关资料。
2. 教具：投影仪、图片、画作等。
3. 课件：制作相关教学课件，以便于讲解和展示。
六、教学过程：1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教绘画和雕塑，引导学生了解中世纪的艺术氛围，从而引出文艺复兴运动的主题。
2. 新课导入：介绍文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点，让学生对文艺复兴有一个整体的认识。
3. 案例分析：展示达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等代表人物的作品，分析其艺术特点，引导学生了解文艺复兴运动的艺术风格。
4. 代表人物成就：详细讲解但丁、达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等代表人物的主要成就，让学生掌握文艺复兴运动的重要成果。
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人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：
①识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识
②理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点。
③探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。
2、过程与方法
讲述法、问题探究、对比分析和课堂讨论
3、情感态度价值观
重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。
尊重人和人性的人文情怀。
二、教学重点和难点
【重点】：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
【难点】：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
三、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法
四、教学手段：多媒体教学
五、课时要求：1课时
六、教学过程：
【导入新课】
上节课我们学习了智者学派、古希腊三贤的思想，他们的思想共同体现了人文精神，而当时的希腊处于奴隶社会发展阶段。
公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。
人文精神湮没在历史的尘埃中，“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”，基督教统治了人们的精神世界，欧洲成了文化的沙漠。
到了14世纪，即中世纪晚期时“人”再次被发现的时代，人文主义再次复兴，这就是我们今天要学习的文艺复兴和宗教改革运动。
由此导入新课。
【新课讲授】
一、文艺复兴
1、背景：
【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢？为什么？
【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽
【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区？
分析：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策。
在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权；
在经济上，手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。
意大利地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重要因素。
这为文化的发展提供了有利的物质环境。
【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢？
经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级，
他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。
【教师】除了经济和政治因素外，意大利还有哪些有利条件呢？
意大利具有不可多得的人才优势。
意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。
意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。
各城市与拜占廷帝国（东罗马帝国）和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。
2、实质：
【教师】恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。
”如何理解这句话呢？文艺复兴的实质是什么？
【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造。
其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。
【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢？
【学生】资本主义萌芽，资产阶级力量比较弱小，而欧洲教会势力很强大，不能直接提出反封建。
3、核心：人文主义
【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢？什么是人文主义？
人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。
4、成就：
【教师】①意大利文艺复兴时期在文学艺术方面取得了哪些成就？你能说出其中一部作品的大致内容吗？②这些文学艺术作品是如何体现“人文主义”这一思想的？
【学生】意大利的“文学三杰”和“美术三杰”，扩展到西欧国家，如英国的莎士比亚。
让学生通过课件文学作品内容的解读和美术图片的欣赏，发表自己对人文主义的看法，加深对文艺复兴时期人文主义的理解。
5、意义：
【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解，这场运动的意义是什么？
在学生问答的基础上，教师补充总结。
文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的神学束缚；推动了欧洲文学、艺术的发展；也促进了近代自然科学的产生；（举例：天文学的“日心说”，物理学的伽利略、牛顿，生物学哈维的血液循环学说等。
）推动了资本主义的发展。
（如新航路的开辟受到人文精神的鼓舞。
）
【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
【学生】：不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对天主教宣传的禁欲思想。
【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会，而是对教会势力抱有一种和解的态度，而真正提出反天主教会统治的是16世纪兴起的宗教改革运动。
二、宗教改革
通过让学生观看图片和宗教体系的框架，让学生对宗教有个基本的了解，如世界三大宗教是什么？基督教和天主教的关系？世界天主教的中心在哪里？
【教师】世界三大宗教指：佛教、基督教、伊斯兰教。
而天主教是基督教的一个支派。
目前世界天主教的中心是梵蒂冈城国，这个主权国家也是世界上最小的国家，坐落在意大利罗马城西北角的一个高岗上，实行政教合一的统治。
现在让我们回到16世纪的欧洲，一起关注
下这场宗教改革运动。
展示三段关于天主教在欧洲统治的材料，让学生通过材料和教材知识概括宗教改革兴起的原因是什么？教师再归纳总结。
1、背景：
①天主教对欧洲的政治、精神控制和经济压榨阻碍了资本主义的发展。
②思想：文艺复兴解放了思想，人们对天主教的统治产生质疑。
③德意志成为教皇压榨最严重的地区，矛盾激化。
④导火线：罗马教皇在德意志兜售赎罪券。
总结：民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。
2、序幕：
1517年10月，“马丁·路德在教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，揭示教皇兜售赎罪券的种种荒谬，标志着德意志宗教改革的开始。
3、内容：
通过展示《九十五条论纲》的资料，让学生归纳并理解马丁·路德的主张。
①信仰耶稣就可得救。
（解释“因信称义”和“因行称义”的区别）
②坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成德文。
③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。
④君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。
【教师】马丁·路德观点的核心是“信仰耶稣就可得救”，其观点为什么得到很多人的支持？与人文主义思想有什么关系？
分析：路德新教容许个人在教义解释上有更大的自由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产阶级倾向。
4、结果：形成了新教
马丁·路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教等新教。
5、性质：
宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
6、意义：
宗教改革运动继承并发展了文艺复兴精神，如果说文艺复兴启迪了知识阶层的人文精神，那么宗教改革则直接激发了普通大众的人文思想，意义更加深远。
其具体影响表现在三个方面：
①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。
②解放了思想，推动了人文主义的进一步发展。
③推动了资本主义的发展。
④有利于民族文化和教育事业的发展，以及民族国家的形成。
七、【课堂小结】
今天学习的文艺复兴，把人们从中世纪神学的束缚中解放出来，确立起人文主义传统。
宗教改革打破了罗马天主教会的一统天下，建立了适应资本主义发展的新教。
两场运动以不同的方式进一步弘扬了人文精神，反映了共同的时代精神——反封建。
著名的法国作家雨果曾说过：“比大地更广阔的是是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”同学们今天在课堂上勇于探索，积极思考，大胆展示自我的表现，其实正体现了我们这节课的主题——人文主义。
八、【练习】：《世纪金榜》
九、【板书设计】
人
文艺复兴宗教改革
背景（原因）：经济、政治、文化和人才背景
实质（性质）序幕
核心：人文主义内容：“因信称义”成就：性质：
意义：意义：
十、【教学反思】：
这节课的教学内容比较多，作为一节公开课来说完成教学任务有一定的难度。
学生在课堂上的表现很活跃，通过教师的引导一些问题很容易解决，故而教学任务能顺利完成。
针对课标要求的教学重难点，从导入新课到教学过程的讲授，再到课堂小结，我精心设计一些问题，启发学生层层思考，环环相扣，通过图片展示和史料展示，激发学生的兴趣和培养论从史出的能力。
整节课教学效果较好，达到了教学目的。
唯一不足的是时间如能宽裕些，对个别问题的探讨会更深入。