感受生命的意义(公开课)
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课后作业:“我”做导演(书P114 拓展空
间) 将来 的你,会有怎样的生活呢?请你选择将 来的某个年龄段,尽可能地描述那个阶段自 己的情况,如家庭、学业(事业)、财富、 人际交往、健康、社会服务······ 教师寄语 同学们你想过怎样的生活?该如何创造想要 的生活?是要庸庸碌碌混日子,还是要精彩 地活着?这是你们一辈子需要认真思考和实 践的问题。
各行各业工作者图片展示,告诉我们怎 样的一生是值得过的?
➢ 活出自己的人生,实现自我的价值, 这样的一生是值得的。
郭明义
➢ “帮助别人,快乐自己!”对于郭明义来说,帮助 别人是一件很快乐很有意义的一件事。
➢ 白方礼与郭明义的事例告诉我们怎样的一生是值 得过的?
在别人需要时,付出爱心,承担起自 己的责任。
(3)为社会:➢ 将个人追求建立在人类 共同需要的基 础上。
➢知识补充:生命的价值不在于生命 的长短,而在于自己为他人、为社会 所做的贡献。
他说:“一个人不 知道自己为什么活 着的时候,他将是 迷茫的、没有动力 的、空虚的、不快 乐的。”
你赞同这种说法吗?你有过这样的感受吗? 他的话告诉我们:
2.探索生命的意义有什么重要性?
名人名言告诉我们的道理: 不同的人对人生的意义有不同的理解,不同的人 有不同的人生。
在不同的人眼里人生 意义是不同的,他们 的做法也是不同的, 人生轨迹也是不同的。
在相同起跑线上的两 个人,人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么?
3.生命是独特的,生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同,对人生意义的理解 就不同,付出的行动就会不同。我们都是在 自己的生活经历中一点一点地构建自己,形 成人们所说的“我的人生”
他们具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高 度的社会责任感!
他们的事例告诉我们怎样的一生是值得过得?
将个人追求建立在人类共同需要的 基础上,这样的一生是值得过的。
1.什么是有意义Hale Waihona Puke Baidu价值的生命?
(1)为自己: ➢ 能够活出自己的人生, 实现自我价值。
(2)为他人: ➢ 在看到别人的需要时付 出自己的爱心,能承担 起自己的责任。
欣赏视频:人为什么活着
第十课 绽放生命之花
学习目标:
➢ 1、知道生命是独特的,生命的意义是具体的; ➢ 2、懂得怎样的一生是值得的; ➢ 3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力
之一; ➢ 4、明确生命的意义需要自己发现和创造。
自学展示:
➢ 1、人生价值的表现:
➢ (1)能够活出自己的人生,实现 自我 价值。
➢ A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
➢ 2.每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中 一点点地构建自己,形成人们所说的“我的人生”。这主 要说明(B )
➢ A.生命是短暂的,我们应珍爱生命,寻找生命的意义 B.生命是独特的,生命的意义是具体的 C.生命是一个 逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强
➢ 师点拨:(在人类生命的接续中,我 们能为自己的生命找到一个位置,担 当一份使命。实现自己的人生意义。)
想一想: 同学们,你们看这件瓷器漂亮吗?
4.生命的意义像 一件精致的瓷器, 需要自己去发现 和创造。
拓展提升
作为一名在校的中学生,我们应该如何去实现自己的 人生价值呢?(从生活点滴做起) 1、努力学习,上好每一节课。 2、珍惜时间,爱惜身体,珍惜生命。 3、待人友善,关心班集体,为集体做贡献。 4、孝敬父母,尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。
探索生命的意义,是人类生命 的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活,选择自己 的人生道路。
师点拨:也只有懂得为什么活着,才能更 好地驾驭自己的生活,才能选择 并走好自己的人生道路。
爱 因 斯 坦
人只有献身社会,才 能找出那实际上是 短暂而有风险的生 命的意义.——爱因 斯坦
生活就像海洋, 只有意志坚强的 人,才能到达彼 岸.——马克思
课堂练习
➢ 1.安徽省凤阳县小岗村党支部书记沈浩同志积劳成疾,猝 逝在工作第一线,年仅45岁,人们称他为“离不开的好干 部”。沈浩的事迹启示我们( C)
➢ ①人生是短暂的,要多替自己着想 ②生命的价值因对社 会的贡献而获得延伸 ③生命的意义不在于长短,而在 于内涵 ④实现人生价值要从一点一滴小事做起
➢ (2)在别人需要时付出自己的爱心,都能
➢
承担起自己的 责。任
➢ (3)将个人追求建立在人类 共同需要的基础上。
➢ 2、探索生命意义,是人类生命的 原动力之一。 只有人类才可能 驾驭自己的生活,选择自己
的人生道路。
➢ 3、生命是 独特的,生命意义是具体的。
➢ 4、生命的意义需要自己 发现和 创造。