(完整版)新人教版九年级物理第二十一章信息的传递教案
初中九年级物理：第二十一章信息的传递全章教案
一、现代顺风耳－电话教学目标：1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。
2、了解电话交换机的用处。
了解模拟信号和数字信号的区别。
3、了解电话是如何传递。
4、知道电话交换机的作用。
5、通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。
6、通过学生讨论分析，培养合作精神。
重、难点：1、电话的结构与原理。
2、电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材：交互式电子白板、电话机教学过程：一、启发自学：引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？二、试练讨论：1、电话的结构？2、电话各部分结构的作用、原理？3、什么是电话交换机？它的使用带来哪些好处？4、什么是数字信号和模拟信号？各有什么优点和缺点？学生通过阅读课本和讨论，回答上述问题。
三、穿插讲解和展示提升1、电话的结构：贝尔发明了电话话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭电话线：传递信号2、电话交换机：想想议议：完成课本146页的问题结果：利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象3、模拟信号与数字信号：模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。
数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。
四、本课小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
五、达标检测：必做题：1、课本后练习。
2、同步解析与检测中同步练习部分选做题：同步解析与检测中能力提高部分。
六、课后反思：二、电磁波的海洋教学目标：1、了解电磁波的产生和传播。
2、知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。
3、知道波长、频率和波速的关系。
4、通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。
人教版九年级物理 第二十一章 信息的传递教案
人教版九年级物理第二十一章信息的传递教案第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳——电话一、教学目标1.物理观念（1）了解电话是如何把声音传递到远方的。
（2）了解电话交换机的作用。
（3）了解模拟通信和数字通信的基本区别。
2.科学思维归纳电话是如何传递信息的。
3.科学态度与责任通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神。
二、教学重难点1.重点：电话是怎样把信息传递到远方的。
2.难点：电话交换机的作用。
三、教学过程（一）导入如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？（二）新课教学1.电流把信息传到远处教学情境：简单介绍贝尔发明电话的过程，然后让同学阅读教材第145～146页。
小组交流讨论下列问题：（1）最简单的电话是由哪两部分组成的？（2）电话是怎么样传声的？知识归纳：（1）电话由听筒和话筒组成。
（2）话筒由金属盒、炭粒、膜片构成。
（3）听筒由电磁铁、螺线管、膜片构成。
（4）话筒的作用：把声音信号转变为电流信号。
（5）听筒的作用：把电流信号转变为声音信号。
说明：一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。
2.电话交换机教学情境：阅读教材第146页的电话交换机部分，小组交流讨论下列问题：（1）一个区有5部电话，如果一部电话机只能固定地与另一部电话机接通，要使这5部电话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？（2）如何减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以互相通话？知识归纳：(1)电话交换机的交换方式：第一种是人工交换，第二种是电话自动交换。
(2)电话交换机作用：提高线路的利用率。
3.模拟信号和数字信号教学情境：教师让学生通过举手来传递数字信号。
两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。
通过这个实验让学生了解数字通信。
带着问题阅读教材第148页的相关内容，小组交流讨论下列问题：电话信号分为哪两种，什么叫做模拟信号？什么叫做数字信号？它们各有什么特点？知识归纳：电话信号分为数字信号和模拟信号两种。
九年级物理第二十一章信息的传递教案设计(新人教版)
九年级物理第二十一章信息的传递教案设计（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳—电话【教学目标】知识与技能．了解电话是如何把声音传递到远方的；2．了解电话交换机的用处；3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
过程与方法．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。
情感、态度与价值观．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
难点：了解电话交换机的应用。
【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、联系时事热点、创设情景，引入新课【时事热点创设问题情境、引入课题】XX年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司mH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。
中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息……【揭示课题】古人是如何传递信息的？现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？为马航mH370失联祈福！古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信……现代人：手机；旗语、网络通信等……二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方．电话的构造2．话筒与听筒。
（二）电话交换机（一）体验感受、互动研讨播放视频，了解贝尔和他的“电话”电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？2．观察老电话机，了解电话的构造【看一看】电话由那两部分组成？【议一议】人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？【拆一拆】①话筒、听筒的构造是怎样的？②话筒是怎样将声信号转化为电信号的？③听筒是怎样将电信号转化为声信号的？【归纳总结】话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.2听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音.【练一练】电话机听筒里发生的主要能量转化是A．电能转化为机械能B．机械能转化为电能c．内能变成电能D．电能变成内能电话的听筒主要应用了电流的A．热效应B．化学效应c．磁效应D．三种效应都有过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。
(完整版)新人教版九年级物理第二十一章信息的传递教案
九年级物理教案教师：授课班级：
九年级物理教案教师：授课班级：
九年级物理教案教师：授课班级：
九年级物理教案教师：授课班级：
一、知识与技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.
二、过程与方法
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.
三、情感态度与价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣.
九年级物理教案教师：授课班级：
解：根据v =λf 可得f =
λ
v f 1=m
50m/s
100.381⨯=λv
=6×106 Hz=600 kHz f 2=m
100m/s 100.382⨯=λv
=3×106 Hz=300 kHz 答：短波所对应的频率范围是300~600 kHz. .三、课堂练习：阅读科学世界“激光的应用” 动手动脑学物理1、2、3 四、小结：略
五、布置作业：练习册 板书设计：
本章总结
教学反思：。
人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》进行设计。在这一章节中，学生将学习到电磁波的产生、传播以及应用等方面的知识。通过对信息的传递的学习，使学生能够理解电磁波在现代通信技术中的重要作用，提高学生对物理知识的应用能力。
本章教学内容与过程注重引导学生从生活实例中发现问题、分析问题，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生在主动参与、积极探究的过程中，体验到物理学科的乐趣，形成积极的情感态度和价值观。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示生活中常见的电磁波应用实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。这种教学方式能够使学生更加关注物理学科，提高学生的学习积极性。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，提高学生的自我调整能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长与发展，为学生提供有效的反馈。
1.利用多媒体展示生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、无线网络等，引导学生关注电磁波在生活中的重要作用。
2.提出问题：“你们知道电磁波是如何传递信息的吗？”激发学生的探究欲望，为新课的导入做好铺垫。
3.总结电磁波在通信技术中的重要性，引出本节课的主题——《信息的传递》。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电磁波的产生、传播特性及其在通信技术中的应用，为学生提供丰富的感性材料。
4.情景创设：利用多媒体展示和实验演示等手段，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生建立电磁波概念，增强学生的直观感受。情景创设的教学策略能够使学生更好地理解和掌握电磁波知识，提高学生的物理素养。
人教版物理九年级物理下册第二十一章《信息的传递》教学设计
a.将学生分成若干小组，每组针对一个具体问题进行讨论。
b.各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法。
c.教师点评，总结各小组的优点和不足，给出改进建议。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，发现并纠正学生在理解上的误区。
e.评价：采用多元化评价方式，如口头提问、实验报告、小测等，全面评估学生的学习效果。
4.关注学生个体差异，实施分层教学：
a.对基础薄弱的学生，重点辅导基本概念和原理，提高他们的理解能力。
b.对基础较好的学生，提供更具挑战性的问题和实验任务，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.学生的动手实践能力参差不齐，设计实验时要注意分层指导，使每个学生都能在实验过程中获得成就感。
3.学生在逻辑思维和问题分析能力方面存在差异，教学中要注重引导和启发，帮助学生运用物理知识解决实际问题。
4.学生对现代通信技术充满好奇，但可能对相关技术的原理和操作较为陌生，需要结合生活实际，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
a.通过案例分析，让学生了解不同信息传递方式的原理和特点。
b.以信号调制与解调为例，运用类比法，让学生更容易理解其原理。
c.结合光纤通信技术，介绍其在现代通信中的应用及其优势。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对信息传递过程中的实际问题，如信号衰减、干扰等，进行小组讨论。
2.教学目的：培养学生的团队合作能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了电磁波的基本知识，如产生、传播和特性等，为学习信息的传递奠定了基础。然而，对于信息传递的具体技术及其在实际生活中的应用，学生的了解尚有限。因此，教学中需关注以下学情：
人教版九年级物理下册 第二十一章 信息的传递教案
九年级物理第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳—电话导学目标知识点：1、电话的结构工作原理2、电话交换机的作用3、模拟通信和数字通信。
导学方法：讲授法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1、电话的结构：年发明了电话，最简单的电话由和组成；2、电话交换机的作用是；3、信号可分为和两类。
课堂导学X Kb1.C om1、电话的结构：(1)话筒：把信号转化为信号，工作原理：话筒中有一个装着的小盒子，当对着话筒讲话时，膜片时紧时松地迫，它的随之改变，流过碳粒的也相应改变，于是就形成了随声音变化的。
(2)听筒：把信号转化为信号，工作原理：听筒内有一个，磁铁上绕着，磁铁吸引一块，传入听筒的电流流过，由于电流的不断变化，对膜片的作用也不断变化，使振动，在空气中形成，这样就把信号变成了信号。
2、电话交换机：如右图电话交换机工作示意图电话交换机的作用是3、模拟信号与数字信号：(1).模拟信号：信号电流的、与声音的、完全一样，模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。
(2).数字信号：利用来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，。
教师引导、学生小结课堂练习1．1876年________发明了电话，最简单的电话由________和________组成，在电话的一端________把声音变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方.在另一端，电流使________的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音. 2．电话之间是通过电话交换机来________，一个地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上________.使用时，交换机把需要通话的两部电话________，通话完毕再将线路________.现代的程控电话交换机利用了电子计算机技术，实现了按用户所拨的号码________接通话机.w W w .x K b 1.c o M 3．电话分模拟和数字两种.模拟信号是：在话筒将声音转换成________时，其________、________变化的情况跟声音的________、________变化的情况完全一样；数字信号是：用不同________的不同________来表示的信号.4．下面是几位同学关于电话的几种说法，你认为正确的是( ) A.电话能将声音沿着导线传至对方 B.电话是通过导线将携带信息的电流传到对方的C.话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动，发出声音 D.听筒中把声音变成变化的电流5．（多选）陈小刚同学“五一”放假期间，给远在“北京大学”读书的表哥打电话，当他正确的拨完电话号码后，发现听筒中传来短促的“嘟、嘟”声，他就放下了电话，过了一会儿，他又拿起电话重拨，在听筒中传来的还是短促的“嘟、嘟”声，对于这种现象，他有以下几种解释，你认为正确的是( ) A.表哥一方的电话机一定正在通话中 B.“五一”期间一定是交换机的电话线不够用新-课-标-第-一- 网C.表哥一方的电话机可能正在通话中 D.“五一”期间可能是交换机的电话线不够用6．（多选）有几位同学在学校用“IC”卡打电话时，议论起电话交换机，他们有以下几种说法，其中正确的是( )A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的B.自动电话交换机是通过计算机自动接通话机的C.程控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的D.电话交换机提高了线路的利用率，减少了电话线的数量课后反思X|k |B| 1 . c|O |m第二节电磁波的海洋导学目标知识点：1．了解电磁波的产生和传播.2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3．知道波长、频率和波速的关系.导学方法：讲授法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1、电磁波的产生条件是；2、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是，波速、波长、频率的关系是。
第21章信息的传递单元教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
第21章信息的传递单元教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计本节课的教学方案时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，结合人教版物理九年级全一册第21章“信息的传递”单元的内容，以生活中常见的信息传递现象为例，让学生在学习过程中感受物理学的魅力，提高他们学习物理的兴趣。
本节课的设计思路是通过讲解、实验、讨论等多种教学方式，让学生了解信息传递的基本原理，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生掌握信息传递的基本原理，了解电磁波在信息传递中的作用。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用。
2. 教学重点：电磁波的产生条件、传播特点及其在通信技术中的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
四、活动过程1. 情景引入：通过播放一段关于信息传递的短视频，让学生初步了解信息传递在日常生活中的重要性。
2. 讲解基本概念：讲解电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用，引导学生掌握信息传递的基本原理。
3. 实验演示：安排一个电磁波发射与接收的实验，让学生亲身体验电磁波的传播过程，增强他们的直观感受。
4. 讨论与思考：让学生围绕实验结果展开讨论，思考电磁波在信息传递中的作用，以及如何利用电磁波改善信息传递效果。
5. 课后练习：布置一道关于电磁波应用的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、活动重难点1. 活动难点：电磁波的产生条件、传播特点及其在信息传递中的应用。
2. 活动重点：让学生通过实验、讨论等方式，深入理解电磁波在信息传递中的重要作用。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解电磁波在其他领域的应用，如医学、工业等，提高他们的知识拓展能力。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
九年级物理全册第二十一章信息的传递第节现代顺风耳─电话教案新版新人教版
第二十一章信息的传达第1节现代顺风耳——电话◇授课目的◇【知识与技术】1.认识电话是怎样把声音传达到远方的。
2.认识电话交换机的用途。
3.认识模拟通信和数字通信的基本差异。
【过程与方法】1.经过看录像、老师讲解,认识电话是怎样传达信息的,提升学生观察、解析、概括的能力。
2.经过学生谈论和活动,说明电话交换机的作用和显现什么是数字通信,增强学生运用物理知识解决实质的问题的看法和能力。
【感情·态度·价值观】经过表达贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难、积极研究的精神,认识技术改革对人类社会发展的作用,提升学生的学习兴趣。
◇授课重难点◇【授课重点】1.电话是怎样把信息传达到远方的及电话交换机的用途。
2.模拟通信和数字通信的基本差异。
【授课难点】电话交换机的应用。
◇授课过程◇一、新课导入当你想起远方的亲朋好友,你会采用什么方式问候呢?是写信,还是打电话呢?我想很多人都会选择打电话。
电话给我们的生活带来了很多便利,可你知道最早的电话是谁发明的吗?二、授课步骤研究点1电流把信息传到远方[阅读课本]P145“电流把信息传到远方”[思虑]你知道最早的电话是谁发明的吗?它主要由哪些部分组成?[提示]1876年贝尔发了然电话;最简单的电话机主若是由话筒、听筒组成的。
[思虑]最简单的电话是怎样传达信息的呢?[提示]话筒把声音变换成变化的电流,电流经过导线传到对方的听筒再变换成声音。
[思虑]老式电话的话筒由哪些部分组成?它是怎样把声音信号变换成变化的电流的?[提示]话筒由金属盒、炭粒、膜片组成;人对着话筒说话时,声波使膜片振动,膜片忽松忽紧地挤压炭粒,使金属盒的整体电阻忽大忽小,在电路里就产生了按声音振动而变化的电流,使声音变换成变化的电流。
[概括提升]话筒的工作过程:声波振动→膜片相应振动→炭粒忽松忽紧→电阻忽大忽小→电流忽弱忽强。
[思虑]听筒由哪些部分组成?它是怎样把电流变换成声音的?[提示]听筒由电磁铁和薄铁片(膜片)组成;当电路中忽强忽弱的电流经过听筒里的螺线管的时候,电磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化,薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来从而将电信号变换成声音。
人教版九年级全一册物理第二十一章信息的传递大单元教学设计
3.设计探究性实验，让学生在实践中掌握电磁波传播的规律。例如，组织学生进行电磁波传播速度的测定实验，提高他们的实验操作能力；
4.结合小组讨论、课后作业等形式，巩固学生对重难点的掌握。教师在此过程中，要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导；
人教版九年级全一册物理第二十一章信息的传递大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握信息的传递这一物理现象，培养他们运用物理知识解释日常生活中的信息传递现象。具体包括：
1.了解信息传递的基本方式，如声音、光、电等；
2.掌握电磁波的传播特点，理解电磁波在信息传递中的作用；
3.学会使用公式计算电磁波的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；
3.设计实际情境，让学生运用所学知识解决问题，提高知识运用能力；
4.利用多媒体教学手段，呈现电磁波传播的动态过程，增强直观感受；
5.定期进行课后复习和总结，巩固所学知识，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情；
2.培养学生的合作精神，让他们在团队中发挥自己的优势，共同解决问题；
3.讨论指导：指导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的观点和看法。
4.小组汇报：每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
在此环节，我将设计以下课堂练习：
1.选择题：设计一些与知识点相关的选择题，检验学生对概念、原理的理解。
2.计算题：布置一些电磁波传播速度的计算题，让学生巩固计算方法。
4.了解现代通信技术的基本原理，如电话、无线电、光纤通信等；
人教版九年级全一册物理第二十一章信息的传递大单元优秀教学案例
1.结合生活实例，提高学生的学习兴趣：在教学过程中，我注重将抽象的物理知识与现实生活中的实例相结合，如手机通信、光纤通信等，使学生能够直观地了解信息传递技术的应用，提高他们的学习兴趣。
2.小组合作，培养学生的团队协作能力：通过组织学生进行小组讨论和合作，让学生充分参与到课堂活动中，培养他们的团队协作能力和创新思维。
（五）作业小结
1.教师布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识。例如，分析生活中的信息传递现象，运用所学知识解决实际问题。
2.学生完成作业，对所学知识进行复习巩固，提高实际应用能力。
3.教师对学生的作业情况进行评价，关注学生的成长，鼓励他们不断进步。
在教学过程中，我将注重运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等教学内容与过程，充分调动学生的积极性，让他们在实践中掌握知识，提高自己的综合素质。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们明白学习物理不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质，为我国科技发展贡献力量。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等方式，培养学生对信息传递现象的探究能力。
2.运用案例分析法，让学生了解通信技术在实际应用中的原理和方法。
3.采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力，培养学生的创新思维。
4.引导学生关注科技发展动态，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受信息传递技术在现代社会中的重要性，增强学生对物理学科的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国通信技术的发展历程，让学生身临其境地感受信息传递技术的变化。例如，可以展示从古代的烽火戏诸侯到现代的5G通信技术的演变过程。
2.教师简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究信息传递的奥秘。
第二十一章信息的传递教案2023-2024学年学年人教版物理九年级上册
教案：第二十一章信息的传递20232024学年学年人教版物理九年级上册一、教学内容本章主要内容包括：信息的传递、电磁波的传播、现代通信技术等。
通过本章的学习，使学生了解信息传递的基本原理，掌握电磁波的传播特性，以及了解现代通信技术的发展和应用。
二、教学目标1. 理解信息传递的基本原理，了解电磁波的传播特性。
2. 掌握现代通信技术的基本原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的传播特性，现代通信技术的原理和应用。
2. 教学重点：信息传递的基本原理，电磁波的传播特性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：教科书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通讯，引出信息传递的主题。
2. 理论讲解：讲解信息传递的基本原理，电磁波的传播特性。
3. 实例分析：分析一些实际的通信系统，如无线电广播，手机通信等，让学生了解通信技术的应用。
4. 课堂讨论：让学生探讨电磁波传播的速度，以及影响传播的因素。
5. 实验操作：安排一个简单的实验，如无线电波的发射和接收，让学生亲身体验信息的传递过程。
六、板书设计1. 信息传递的基本原理2. 电磁波的传播特性3. 现代通信技术的应用七、作业设计1. 请简述信息传递的基本原理。
2. 请描述电磁波的传播特性。
3. 举例说明现代通信技术的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了基本原理。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解一些新的通信技术，如5G 网络，以及它们的应用和未来发展的前景。
重点和难点解析：电磁波的传播特性和信息传递的基本原理1. 波长和频率：电磁波的波长和频率是描述其特性的两个基本参数。
波长是指电磁波的一个完整波形的长度，频率是指单位时间内电磁波波形的个数。
波长和频率之间的关系由光速决定，即波长乘以频率等于光速。
第二十一章信息的传递教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册
第二十一章信息的传递教案 20242025学年学年人教版物理九年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在设计本节课“信息的传递”时，我采用了情景模拟和动手实践的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受信息的传递。
一、设计意图：本节课的设计方式主要是通过情景模拟和动手实践，让孩子们在现实生活中感受信息的传递。
活动的目的是让幼儿了解信息传递的基本原理，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本原理。
难点：如何将抽象的信息传递概念具体化，让孩子们易于理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响等。
2. 学具：每个孩子准备一份信息传递的手工材料。
五、活动过程：1. 情景引入：通过一个故事，让孩子们了解信息传递的概念。
例如，森林里的小动物们通过各种方式传递信息，告诉其他动物们食物的位置。
2. 讲解信息传递的基本原理：使用教具，如电脑和投影仪，展示信息传递的图解，让孩子们直观地了解信息是如何传递的。
3. 动手实践：让孩子们分组，每组根据学具中的材料，动手制作一个信息传递的模型。
例如，使用彩纸、绳子等材料，制作一个简单的信号传递装置。
4. 小组讨论：让孩子们在小组内讨论，如何使信息传递更加高效。
例如，讨论在现实生活中，人们是如何利用不同的方式传递信息的。
5. 小组展示：每组展示自己制作的模型，并解释信息传递的原理。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解信息传递的基本原理。
难点：如何将抽象的信息传递概念具体化，让孩子们易于理解。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的实施过程，认为孩子们在动手实践环节表现出了很高的兴趣和参与度。
但在小组讨论环节，部分孩子表现出了一定的被动性。
第21章信息的传递单元教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：信息的传递一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理九年级第21章“信息的传递”。
本章主要介绍了声音的产生、传播以及信息的传递等方面的知识。
在本节课中，我们将详细讲解声音的传播原理以及信息的传递方式。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，知道声音在不同介质中的传播速度。
2. 使学生掌握信息传递的基本方式，了解现代通信技术的发展和应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音在不同介质中的传播速度的计算，信息传递技术的原理和应用。
2. 教学重点：声音的产生和传播原理，信息传递的基本方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、水槽等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段音频，让学生感受声音的传播。
引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播到我们的耳朵里的？2. 知识讲解：（1）讲解声音的产生原理，介绍振动、声波等概念。
（2）讲解声音的传播原理，介绍介质、声速等概念。
引导学生知道声音在不同介质中的传播速度是不同的。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播速度。
要求学生记录实验数据，并填写实验报告表格。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握声音传播速度的计算方法。
5. 随堂练习：布置一些有关声音传播速度的计算题目，让学生独立完成。
6. 知识拓展：介绍现代通信技术的发展和应用，如手机、互联网等。
引导学生了解信息传递的基本方式。
六、板书设计板书设计如下：第21章信息的传递一、声音的产生1. 振动2. 声波二、声音的传播1. 介质2. 声速三、信息传递1. 基本方式2. 现代通信技术七、作业设计1. 题目：计算声音在空气和水中的传播速度。
答案：声音在空气中的传播速度约为340m/s。
声音在水中的传播速度约为1500m/s。
九年级物理全册 第二十一章 信息的传递 第1节 现代顺风耳—电话教案 (新版)新人教版-(新版)新人
第1节《现代顺风耳——》教材分析是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。
本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。
鉴于学生对于的内部结构、连接的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、示教板演示等手段，教授相关知识。
本节教学可以让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。
教学目标【知识与能力目标】1、了解是怎样把信息传递到远方的。
2、了解交换机的作用。
3、了解模拟通信与数字通信的区别。
【过程与方法目标】1、通过多媒体老师的演示、实物剖析，了解如何传递信息。
2、通过学生讨论，说明交换机的作用。
3、通过学生活动，展示什么是数字通信。
【情感态度价值观目标】1、通过讲述贝尔发明的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术和改革对人类社会发展的作用。
2、通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作意识。
教学重难点【教学重点】是怎样把信息传递到远方。
【教学难点】交换机作用课前准备多媒体课件、教学挂图等。
教学准备一、新课引入：暑假快要到了，小华打算利用这段时间在小区物业找份临时工工作以增加社会阅历，远在的爸爸要求小华及时将工作情况和体会与爸爸交流，小华可以采用什么样的办法告诉爸爸呢？二、知识讲解：了解古代和现代人们传递信息方式的不同问题１：古人想要与远方的人沟通他们会怎样做？问题２：我们很想与远处的同学或朋友相互沟通了解近况，你可以怎样做？问题３：如果我们想用最快的方式进行联系，哪种方法最好呢？（打。
）下面我们一起来研究这个通信工具。
教师首先介绍贝尔发明的故事：贝尔，就是发明的人。
他１８４７年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的教学工作，曾想制造一种让聋哑人用眼睛看到声音的机器。
１８７３年，成为美国波士顿大学教授的贝尔，开始研究在同一线路上传送许多电报的装置——多工电报，并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头，使远隔千山万水的人能如同面对面的交谈。
物理九年级全册第21章信息的传递 教案 新人教版
结构
{ ) 一、电话 作用
二、电话交换机的作用
三、模拟通信和数字通信 动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同 话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作 用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动， 因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化 成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的 大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律 工作的．
1
重点
1．电话是怎样把信息传递到远方的．
2．电话交换机的用处.
教师活动
学生活动
新课导入
如果我们想了解远处的同学
或朋友的近况，你可以怎样
学生自由回答．
做？
由此导出新课：电话．
设计意图
从生活中入手，可以激发 学生的求知欲.
新课教学 一、电话 介绍贝尔发明电话的过程．让 学生列举生活中常见的电 话．
举例，归纳出不同的电话， 上台表演．
第 3 节 广播、电视和移动通信
知识与技能 1．了解无线电广播的大致工作过程． 2．大致了解电视的工作过程． 3．了解移动电话是怎样工作的． 过程与方法 在学生回顾电磁波的基础知识和应用后，让学生了解生活中常见的无线广播、电视和移 动通信的工作过程，激发他们的学习兴趣． 情感、态度与价值观 通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认 识科技对现代生活的影响，激发学生探究科学知识的兴趣．
及的知识面很广，
号的载体．
教师要在此加以指
a．引导学生利用他 学生阐明自己的观 导，初步培养学生
们在课前找到的资
人教版九年级物理第二十一章信息的传递复习教案
人教版九年级物理第二十一章信息的传递复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
本节课的主题是“信息的传递”，我希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解信息传递的基本概念，并培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解信息传递的基本方式，如语言、动作、图像等。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对信息传递的兴趣，培养他们主动探索和思考的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握不同信息传递方式的特点和运用。
2. 教学重点：通过实践活动，培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）我通过播放一段有趣的动画片，引导孩子们观察并描述动画片中人物之间的信息传递方式。
这样既能引起孩子们的兴趣，又能帮助他们回顾已学过的知识。
2. 主题活动一：信息传递游戏（10分钟）我将孩子们分成若干小组，每组派一名代表在白板上写下一种信息传递方式（如语言、动作、图像等），其他组员需要通过这种方式传递信息。
通过实践，孩子们能够更好地理解不同信息传递方式的特点。
3. 主题活动二：探索信息传递的奥秘（15分钟）我给每个小组发放一套材料，包括笔记本、彩色笔、贴纸、剪刀、胶水等。
要求他们通过合作，设计一个能够展示信息传递方式的的作品。
孩子们需要充分发挥自己的创意，选择合适的材料和方式，展示他们对信息传递的理解。
4. 分享与讨论（10分钟）每个小组将他们的作品展示给大家，并解释他们选择的传递方式和寓意。
其他小组可以就他们的作品提出问题或发表看法。
通过分享与讨论，孩子们能够加深对信息传递方式的理解，并提高他们的表达力和团队协作能力。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实践活动，理解并掌握不同信息传递方式的特点和运用。
第二十一章《信息的传递》单元教学设计(主备预案)2023-2024学年人教版物理九年级全一册
第二十一章《信息的传递》单元教学设计(主备预案）2023－2024学年人教版物理九年级全一册在设计《信息的传递》这一单元的教学时，我旨在让学生通过实践活动，深入理解信息传递的原理和方式，并能够运用所学知识解决实际问题。
在设计过程中，我以学生的生活经验为基础，将理论知识与实际应用相结合，通过探究式学习，使学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的物理素养。
本节课的教学目标是让学生了解信息传递的基本原理，掌握电磁波在信息传递中的作用，以及了解现代通信技术的基本原理。
在教学过程中，我确定了教学难点为电磁波的产生和传播，以及信息传递技术的原理。
而教学重点则是电磁波在现代通信中的应用。
为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教具，如PPT、视频资料等，以及学具，如实验器材、调查表等。
我通过一个生活中的实例，引出信息传递的主题，让学生认识到信息传递在生活中的重要性。
然后，我引导学生通过观察和实验，探究电磁波的产生和传播，从而突破教学难点。
在学生掌握了电磁波的产生和传播后，我向他们介绍电磁波在信息传递中的应用，如手机、电视、无线网络等，同时引导学生通过实践活动，深入了解这些设备的工作原理，从而实现教学重点。
在活动的我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得，以及如何在日常生活中应用所学知识。
我还设计了一个课后拓展活动，让学生调查身边的通信设备，了解它们的工作原理，进一步提高他们的实践能力。
总的来说，本节课的设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的物理素养，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握《信息的传递》这一单元的知识。
重点和难点解析：1. 电磁波的产生和传播：我选择了通过观察和实验的方式来探究电磁波的产生和传播，让学生通过亲身体验来理解这一概念。
在实验中，我引导学生观察变化的电流周围是否存在磁场，并通过波动现象来感受电磁波的传播。
这样的设计能够有效帮助学生直观地理解电磁波的本质，突破他们对电磁波的神秘感。
人教版物理九年级全一册第二十一章《信息的传递》单元教学设计
4.引导学生正确使用通信工具，遵守网络道德，自觉抵制不良信息。
5.通过学习信息传递的相关知识，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备一定的观察能力和思维能力。在此基础上，学生对信息的传递这一章节的学习有以下特点：
2.提问：“你们知道这些通信工具是如何传递信息的吗？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对信息传递的理解。
3.邀请学生分享一些关于信息传递的有趣实例，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——信息的传递，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解信息的定义、特性和分类，让学生对信息传递有一个基本的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经验，列举三种不同的信息传递方式，并简要说明其工作原理和应用场景。
2.设计一份关于电磁波传播的实验方案，要求能够直观地展示电磁波的传播特性。实验报告需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个通信工具，讨论其工作原理、优点以及在生活中应用。
2.学生通过查阅资料、交流讨论，形成小组意见，并准备进行课堂展示。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考通信技术的原理和应用。
4.各小组依次进行课堂展示，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
3.针对光纤通信原理，查阅相关资料，撰写一篇不少于500字的小论文，阐述光纤通信的优点、发展趋势及其在现代通信技术中的应用。
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九年级物理教案教师：授课班级：
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一、知识与技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.
二、过程与方法
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.
三、情感态度与价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣.
九年级物理教案教师：授课班级：
解：根据v =λf 可得f =
λ
v f 1=m
50m/s
100.381⨯=λv
=6×106 Hz=600 kHz f 2=m
100m/s 100.382⨯=λv
=3×106 Hz=300 kHz 答：短波所对应的频率范围是300~600 kHz. .三、课堂练习：阅读科学世界“激光的应用” 动手动脑学物理1、2、3 四、小结：略
五、布置作业：练习册 板书设计：
本章总结
教学反思：。