2020高考历史小题狂做01夏商周的政治制度

2020届高考历史一轮复习小题狂做
考点一：夏商周的政治制度
【能力提升】
1.《礼记》记载：“殷人称神，率民以事神，先鬼而后礼”；周人则提出“天命靡(无)常，惟德是辅”，周公
曾说，“民之所欲，天必从之”。

这说明西周统治者的政治观念是
A. 重视民心向背
B. 宣扬君权神授
C. 实行等级制度
D. 依赖家族关系
2.周朝封建卫、鲁时，命二国“皆启以商政，疆以周索”，封建晋国时，命晋国“启以夏政，疆以戎索”。

据
查，商政、夏政是商、夏两朝对统治民族因其故俗制定的统治制度。

这说明周初
A. 被分封地都沿用商夏的旧制
B. 分封制达到“以蕃屏周”的目的
C. 放松了对分封地的管控力度
D. 对分封地采取了灵活的民族政策
3.《史记·秦始皇本纪》记载，“博士齐人淳于越进曰：‘臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。

今
陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣（指篡政的乱臣），无辅拂，何以相救哉？’”淳于越这一言论的意图是（）
A. 普遍推行郡县制
B. 实行三公九卿制
C. 恢复宗法分封制
D. 用权术驾驭大臣
4.吕思勉在《中国制度史》中指出，“封建之道，盖有三端：慑服他部，责令服从，一也。

替其酋长，改树我
之同姓、外戚、功臣、故旧，二也。

开辟荒地，使同姓、外戚、功臣、故旧移殖焉，三也。

”如图中属于第三种情况的是（）
A. 归顺周的商贵族微子启封于宋（商故地）
B. 周武王弟康叔封于卫
C. 周成王弟叔虞封于唐（即晋，夏故地）
D. 周贵族召公奭封于燕
5.按照周初礼制，周王用九鼎，诸侯用七鼎。

1 978年湖北随州周墓出土了制造精美的九鼎八簋。

据此可知该
墓主所处的时代 ( )
A. 周统治中心在随州
B. 分封制遭破坏
C. 青铜冶炼技术成熟
D. 宗法等级森严
6.《左传.桓公二年》记载：“晋昭侯封桓叔（昭侯之叔）于曲沃。

师服预言：‘吾闻国家之立也，本大而末
小，是以能固。

故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗……是以民服事其上，而下无觊觎。

……今晋，甸侯也，而建国。

本既弱矣，其能久乎。

’”师服意在（）
A. 离间宗亲关系
B. 取消分封制度
C. 维系统治秩序
D. 建立中央集权
7.西周初年，武王去世，周公辅佐成王，开创周朝大业。

战国时，魏国率先模仿西周产生了文侯、武侯和惠成
王，而后，诸侯国间此风盛行。

这本质上说明
A. 魏王们非常尊崇周朝先王
B. 诸侯争霸，周王地位受到挑战
C. 各国想藉此继承周王权威
D. 周王室衰微，宗法制趋向崩溃
8.《左传》僖公二十四年曰：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周。

”据此可知，（）
A. 宗法制度自此建立起来
B. 分封制以屏护周朝为目的
C. 分封对象都是宗族血亲
D. 血缘亲疏是受封等级依据
9.商周时期的甲骨文中有许多与“T”有关,如“福”字形为图1,“两手捧酒献于祭台上”,“宗”字形为图2,
“尊祖祭祀的庙堂”。

这从一个侧面反映了（）
A. 商周的统治集团未实现高度集权
B. 分封制与宗法制互为表里
C. 血缘宗族是早期政治制度的基础
D. 商周王权充满了神秘色彩
10.以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有（）
①禅让制②分封制③世官制④宗法制。

A. ①③
B. ②④
C. ①②③
D. ②③④
11.周代金文“封建亲戚”中的“亲”字写做“”（字的左边是监狱，右边探望，有血缘关系的人才会探监
慰问）“戚”字写作“”（字的左边和右边都是一种武器）这反映了周代（）
A. 受封诸侯的权利
B. 分封的对象
C. 受封诸侯的义务
D. 分封的目的
12.《中国人史纲》中说：“封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的
宝座，或是一个不能均分的世袭爵位，只能由一个儿子继承时，问题就发生了。

必须有适当的方法解决，才可以保持国家和家族的完整。

”西周时“适当的方法”是指 ( )
A. 分封制
B. 宗法制
C. 世袭制
D. 禅让制
答案和解析
1.【答案】A
【解析】
本题主要考查西周政治观念的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。

题干信息“天命靡(无)常，惟德是辅”“民之所欲，天必从之”等，表明西周统治者虽然重视天命，但统治者认为，民心所向会影响天命所归，因而重视民心的向背，故A项符合题干要求。

题干未体现出君主权力的来源，无法得出B项；题干未体现社会等级秩序，无法得出C项；题干未体现家族关系，排除D项。

故选A。

2.【答案】D
【解析】
本题考查西周的分封制，旨在考查解读材料获取信息并正确认知的能力。

材料“疆以周索”就是要求按照周朝的制度来区划土地；由于当时的戎狄尚处游牧时代，逐水草而居，其田间小径大路，自必与其游牧生活相适应，不可能按照周代的制度来区划土地，对于与戎狄杂处的晋国，其土地区划只能因地制宜，按照戎狄的习俗去办，即“疆以戎索”。

故材料主旨强调周初对分封地采取了灵活的民族政策，D正确；AC与材料主旨不符合，排除；B 在材料中没有体现，排除。

故选D。

3.【答案】C
【解析】
考查准确把握材料主旨的能力和分析问题的能力。

根据材料可以看出，秦朝时期的淳于越认为周的分封制有利于巩固统治，现在秦朝统一天下却推行郡县制，当有乱臣篡政时谁来相救？他希望采用分封制，C项符合题意；A 项与材料主旨相反，排除；B、D两项与材料无关，排除。

故选C项。

4.【答案】D
【解析】
燕国离周朝都城较远，分封到此地属于“开辟荒地”，周的贵族属于“故旧移殖焉”，故D符合题意，故D正确。

A属于第二类分封特点，排除。

B和C属于第一类分封特点，故排除。

故选：D。

本题考查分封制的相关知识。

关键信息有：开辟荒地，使同姓、外戚、功臣、故旧移殖焉，三也。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。

本题材料设置有一定难度，选项也有一定的干扰性，总体难度适中。

5.【答案】B
【解析】
【分析】本题考查西周的分封制的知识，旨在考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

【解答】依据题干可知，按照周初礼制，只有周王才可以用九鼎，周朝先后都城镐京、洛邑分别位于今天的陕西西安和河南洛阳，所以在湖北随州周墓出土的九鼎八簋应为诸侯所铸。

诸侯跨越等级使用周王才可以用的九鼎，实际上体现西周的分封制遭到破坏，对诸侯的约束力减弱，B符合题意；周统治显然在我国黄河流域，A项不符合史实，排除；CD项与题干无关，排除。

故选B。

6.【答案】C
【解析】
【分析】本题考查古代分封制的相关知识，旨在考查准确解读、获取材料信息及运用所学知识解决具体问题的能力。

【解答】题干中古文大意为：“晋昭侯将桓叔分封在曲沃。

师服预言说：‘我听说国家刚刚建立，根本强大，末梢弱小，这样才能巩固。

因此天子建立国家，诸侯稳定家世，卿大夫设置侧室，士大夫设置贰宗，……这样百姓能够顺服其上，而没有觊觎之心……现在晋国，是封于甸服之内的诸侯国。

本来就比较弱小，这样又怎么能够长久呢。

’”据此可知师服希望晋昭侯强大根本，维系统治秩序，而不应该继续分封让国力下降，故本题正确答案
为C；题干反映的是分封制，与宗法制无关，故A项错误；题干并未反映出此观点，故B项错误；D项现象出现于秦朝，故错误。

故选C。

7.【答案】D
【解析】
本题主要考查的是西周宗法分封制知识点，考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。

根据题干材料信息，战国时期，诸侯国模仿周天子时期的封王，显然是对于天子礼乐制度不予遵守，体现出分封制维系的宗法制的崩溃，D正确；材料不是体现出对于先王的尊崇，A错误；B属于现象，不是本质的意图；C中“各国”说法绝对，材料是模仿周天子的制度。

故选D。

8.【答案】B
【解析】
A材料不能体现。

故排除。

依据材料“故封建亲戚，以蕃屏周”结合所学知识可知B正确。

C说法不符合史实。

故排除。

D材料不能明确体现。

故排除。

故选：B。

本题考查西周的政治制度。

关键词信息：故封建亲戚，以蕃屏周。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。

本题材料设置有一定难度，总体难度适中。

9.【答案】C
【解析】
本题考查的是古代中国早期的政治制度，旨在考察学生的识记及理解能力。

从材料“两手捧酒献于祭台上”“宗”字形“尊祖祭祀的庙堂”得知，材料主要描述商周时期血缘关系下的政治制度，C项符合题意；A项中高度集权材料未体现；西周为加强对疆域的管理与统治而实行分封制，材料中未体现，故排除B项；D项神秘色彩材料中未体现。

由此分析，可以排除ABD，故选C。

10.【答案】D
【解析】
图表括号中注明的文字信息为“周天子-诸侯-卿大夫-士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。

因此“④宗法制”正确；周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，也体现了“②分封制”；按照分封制和宗法制，受封者有世袭统治权，可世代为官，体现了以“世卿世禄”为特点的世官制，③正确。

禅让制是一种在位君主生前便将统治权让给他人的政治制度，在这张“谱系图”中无法体现。

故选：D。

本题依据题干可以看出考查的知识点是西周的分封制和宗法制。

本题意在考查学生对于西周分封制和宗法制特点的理解。

11.【答案】B
【解析】
本题主要考查对分封制的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。

根据材料“亲”、“戚”的字义可知，“亲”是与周王室有血缘关系的人，即贵族；“戚”是握有武器掌控军事的人，即“功臣”；故材料反映的是周代分封制下分封的对象，故B项正确。

材料没有涉及“诸侯的权利”，A不正确。

受封诸侯具有“朝觐述职、交纳贡赋、随从作战、镇守疆土”的义务，材料没有充分体现，故C项错误。

周代分封制推行目的是拱卫周王室，这在材料中无充分体现，故D项错误。

故选B。

12.【答案】B
【解析】
【分析】本题考查我国早期政治制度的知识，主要考查了学生准确解读材料信息的能力。

【解答】根据材料“封建制度最重要的问题是权力的继承”、“必须有适当的方法解决，才可以保持国家和家族的完整”并结合所学可以判断指的是宗法制，宗法制的目的是巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、
财产和土地继承上的矛盾。

“嫡长子继承制”是这一制度的核心，此外还确定了“父死子继，兄终弟及”等原则。

B符合题意，故排除ACD。

故选B。