人教初中生物八上《社会行为》教案_12

《5.2.3 社会行为（一）》

教学目标

一知识目标：

1.描述动物的社会行为的特点。

2.阐明动物群体中信息交流的意义。

二能力目标：

1.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动，培养学生的合作探究精神

三情感和价值观目标：

1认同合作与交流的重要性。

教学重难点

一教学重点

1. 动物的社会行为的特点。

二教学难点

1. 动物的社会行为的特点。

教学过程

教学内容教学活动学生活动

创设情境，导入新课回顾上节课知识 1 回顾旧知，引入新知

。

朗读学习目标展示学习目标：

1.描述动物的社会行为的特点。

朗读学习目标，明确学习目标

问题导学（一）1.什么叫做社会行为？列举几种具有社

会行为的动物。

2.社会行为有什么特征？举例说明。

3.狒狒组成的“等级社会”中的等级，

是根据什么来排序的？作为首领有什

么优势？

认真阅读，找出问题答案。

社会行为的特征1. 什么叫做社会行为？列举几种具有社会

行为的动物。

2以蚂蚁的群体生活为例，

（1）.注意录像片中蚂蚁群体中有哪些成

员，它们的形态怎样？分别行使什么样的

职能？

3以狒狒的群体生活为例：

（1）狒狒群体中等级是依据什么排序的?

是否有“首领”,“首领”享有哪些特权？

1.动物营群居生活，群体内部不同成

员之间分工合作，共同维持群体的生

活。

举例：蚂蚁、狒狒、猴子、鹿、羚

羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼

群……

2（1）蚁后体形最大，是专职的“产

卵机器”。

雄蚁：专与雌蚁交配

（2）蚂蚁、狒狒的群体生活说明群体生活的动物具有什么特征？

4 兵蚁：专司蚁穴的保卫

工蚁：觅食、筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料

3（1）排等级依据：

根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度

“首领”享有的特权：优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。

“首领”应尽的义务：

负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。（2）群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体还形成等级制度

练习基训练习检验学生学习情况总结这节课，你收获到了哪些知识？

1.社会行为的概念：

营群体生活的动物，群体内部不同成员之

间分工合作，共同维持群体的生活。

如：蜜蜂、白蚁、蚂蚁、猴、狒狒、象、

狼等。

2.社会行为的特征：

①群体内部往往形成一定的组织

②成员之间有明确的分工

③有的群体中还形成等级